50 Ways, hogy ki a gyermek legjobb

Thomas Armstrong, pH. d.

(először megjelent Family Circle, február 2, 1993).

Richard szeretett mechanikus eszközökkel bütykölni. 6 éves korában szétszedett egy ébresztőórát. 9 éves korában segített apjának megjavítani a fűnyírót. A középiskolában órákat töltött a sztereó berendezések széttépésével és újjáépítésével. Fiatal felnőttként hangtechnikus egy profi színházi társulatnál. Richard szülei már korán ösztönözték érdekeit, ami segített neki sikeres felnőtté válni. Richardot azonban soha nem jelölték “tehetségesnek”.”Valójában problémái voltak a matematikával az iskolában. A “tehetséges gyermek” definíciója hagyományosan az iskolával kapcsolatos készségeken alapul, és a gyermekek felső 5-10%-ára korlátozódik, akik magas teszteredményeket érnek el, jól írnak és tudományos szempontból kitűnnek. Ezek minden bizonnyal fontosak, de a gyerekeknek több száz más módja is lehet az ajándékok bemutatására. “A mai hírszerzési kutatók hangsúlyozzák, hogy szinte minden gyermek-nem csak az ünnepelt 5 százalék-különleges tehetséggel rendelkezik” – mondja David G. Myers, Ph.D., A Hope College pszichológia professzora Hollandiában, Michigan. A Harvard Egyetemen végzett tanulmányok ezt alátámasztják, ami azt sugallja, hogy a gyerekek sokféle módon képesek megjeleníteni az intelligenciát-szavakkal, számokkal,zenével, képekkel, sportos vagy “gyakorlati” képességekkel, valamint társadalmi vagy érzelmi fejlődéssel. Ahogy egy névtelen megfigyelő egyszer azt mondta: “minden gyermek tehetséges, egyesek csak később nyitják meg csomagjaikat, mint mások. “Döntő szerepet játszhat a látens tehetségek felébresztésében vagy a jelenlegi erősségek fejlesztésében olyan tapasztalatok révén, amelyeket gyermekének otthon ad.

íme 50 módja annak, hogy kihozza gyermeke legjobbjait, függetlenül attól, hogy az ajándékai hogyan vannak csomagolva:

1. Hagyja, hogy gyermeke felfedezze saját érdekeit. Figyeljen az általa választott tevékenységekre. Ez a szabadidejű játék sokat mondhat arról, hogy hol vannak az ajándékai.

2. Tegye ki gyermekét a tapasztalatok széles spektrumának. Aktiválhatják a látens tehetségeket. Ne feltételezzük, hogy nem tehetséges egy területen, mert nem mutatott érdeklődést.

3. Adjon engedélyt gyermekének a hibákra. Ha tökéletesen kell csinálnia a dolgokat, soha nem fogja vállalni a szükséges kockázatokat, hogy felfedezzen és kifejlesszen egy ajándékot.

4. Tegyen fel kérdéseket. Segítsen gyermekének megnyitni a világ csodáit azzal, hogy érdekes kérdéseket tesz fel: miért kék az ég? Keresse meg a válaszokat együtt.

5. Tervezzen speciális családi projekteket. A közös kreativitás felébresztheti és új tehetségeket fejleszthet ki.

6. Ne erőltesse gyermekét a tanulásra. Ha a gyerekeket minden nap különleges órákra küldik, abban a reményben, hogy fejlesztik ajándékaikat, túlságosan stresszesek vagy kimerültek lehetnek ahhoz, hogy ragyogjanak. Bátorítson,de ne nyomja.

7. Magas elvárásai vannak. De tedd őket reálissá.

8. Ossza meg munkáját. Tegye ki gyermekét a siker képeinek azáltal, hogy munkába viszi. Hadd lássa, hogy értelmes tevékenységekben vesz részt, és hagyja, hogy részt vegyen.

9. Érzékszervekben gazdag környezetet biztosít. Legyen otthon olyan anyagok, amelyek stimulálják az érzékeket: ujjfestékek, ütőhangszerek és bábok.

10. Tartsa életben a tanulás iránti szenvedélyét. A gyermeke hatással lesz a példájára.

11. Ne korlátozza gyermekét címkékkel. Lehet, hogy olyan hírnévvel nyeregzik, amely nem felel meg a belső ajándékainak.

12. Játssz együtt, mint egy család.

13. Legyen rendszeres családi ideje olvasásra, zenehallgatásra, beszélgetésre.

14. Legyen elérhető referenciaanyag, amely hozzáférést biztosít gyermekének a világhoz.

15. Engedje meg gyermekének, hogy részt vegyen az őt érdeklő közösségi tevékenységekben.

16. Használjon humort, vicceket, buta történeteket a kreativitás ösztönzésére.

17. Ne kritizálja vagy ítélje meg azokat a dolgokat, amelyeket gyermeke csinál. Lehet, hogy feladja a tehetségét, ha úgy érzi, értékelik.

18. Játsszon gyermekével, hogy megmutassa saját játékérzetét.

19. Ossza meg sikereit családként. Beszéljen a nap folyamán történt jó dolgokról az önbecsülés fokozása érdekében.

20. Biztosítson gyermekének hozzáférést otthoni, iskolai vagy nyilvános könyvtári számítógéphez.

21. Hallgassa meg gyermekét. Azok a dolgok, amelyekkel a legjobban törődik, nyomokat adhatnak különleges tehetségeihez.

22. Adjon gyermekének egy különleges helyet otthon, hogy kreatív legyen.

23. Dicsérje gyermeke felelősségérzetét otthon, amikor befejezi a kijelölt házimunkát.

24. Látogasson el új helyekre, mint család.

25. Adjon gyermekének nyílt végű játékokat. Az olyan játékok, mint a blokkok és a bábok, ösztönzik a fantáziadús játékot.

26. Adjon gyermekének strukturálatlan időt arra, hogy egyszerűen álmodozzon és csodálkozzon.

27. Ossza meg az életben sikeres emberek inspiráló történeteit.

28. Ne vesztegesse meg gyermekét jutalmakkal. Az ösztönzők használata a gyermekek előadására azt az üzenetet küldi, hogy a tanulás önmagában nem kifizetődő

29. Javasoljuk, hogy gyermeke csatlakozzon olyan társcsoportokhoz, amelyek az ajándékaira összpontosítanak.

30. Beszélje meg a híreket, hogy felkeltse az érdeklődést.

31. Gátolják a nemi elfogultságot. Tegye ki gyermekét mind a női, mind a férfias játékoknak és tevékenységeknek.

32. Kerülje a gyermek összehasonlítását másokkal. Segítsen gyermekének összehasonlítani magát saját múltbeli teljesítményével.

33. Legyen hiteles szülő.

34. Használja a közösségi eseményeket és intézményeket az érdekek aktiválásához. Tegyen kirándulásokat a könyvtárba, múzeumokba, koncertekre, színdarabokra.

35. Adjon ajándékokat, amelyek táplálják gyermeke erősségeit.

36. Bátorítsa gyermekét, hogy gondoljon a jövőjére. Támogassa látomásait anélkül, hogy bármilyen konkrét területre irányítaná.

37. Mutassa be gyermekét érdekes és képes embereknek.

38. Gondoljon otthonára, mint tanulási helyre. A konyha kiválóan alkalmas a matematika és a tudomány tanítására szakács útján.

39. Ossza meg érzéseit. A gyermek ajándékait elfojthatják az elfojtott érzelmek.

40. Bátorítsa gyermekét az olvasásra.

41. Tiszteld gyermeke alkotásait.

42. Tegyen dolgokat gyermekével az érdeklődési területein.

43. Tanítsd meg a gyermeket, hogy bízzon az intuíciójában és higgyen a képességeiben.

44. Adjon gyermekének választási lehetőségeket. Építi akaraterő és üzemanyagok kezdeményezés.

45. Mutassa meg gyermekének, hogyan kell használni a könyveket az érdeklődés fokozása érdekében. Például a “hogyan kell” könyveket a “gyakorlati” tanulónak.

46. Tegye félre a ház egy részét alkotások és díjak bemutatására.

47. Bátorítsa gyermekét, hogy kezelje a számára nehéz területeket. Segíts neki megtanulni, hogy szembenézzen minden korlátozással.

48. Legyen összekötő a gyermek különleges tehetsége és a valós világ között. Segíts neki megtalálni üzletek tehetségét.

49. Mutassa be a gyermekek irodalmát, amely tiszteletben tartja és fejleszti az ajándékokat. Olyan könyvek, mint a kis motor, amely ösztönözheti a “meg tudja csinálni” hozzáállást.

50. Fogadja el gyermekét olyannak, amilyen.

Szerezd meg a könyvemet: ha Einstein vezette az iskolákat: az amerikai oktatás újjáélesztése

ezt az oldalt Thomas Armstrong, Ph. D. és www.institute4learning.com.

Kövess a Twitteren: @Dr_Armstrong

Iratkozz fel a blog feed