adaptív tanulás: mi ez, milyen előnyei vannak és hogyan működik?

az emberek sokféle módon tanulnak. Az adaptív tanulás a tanítási gyakorlatok célzásával igyekezett kezelni a képességbeli különbségeket. Az adaptív modellek használata, a technológiai programoktól az intelligens rendszerekig, felhasználható a hagyományos osztálytermi környezetben. Ezeknek a programoknak a használata várhatóan exponenciálisan növekszik a közeljövőben.

a kezdéshez meg kell vizsgálni az egyes hallgatók egyedi igényeit és érdekeit. Az adaptív modell egyéni tanulási programjai személyre szabott tanulási utat hoznak létre minden hallgató számára. Tanulmányok kimutatták, hogy a hallgatók jobban elkötelezettek, ha képesek gyakran gyakorolni. Az adaptív tanulási modellek azonnali visszajelzést adnak, csökkentik az értelmetlen unalmas munka mennyiségét az oktató számára.

Lásd még:

• Bloom taxonómiája
• Gagne taxonómiája

mi az adaptív tanulás?

a tanárok a koncepció óta dolgoznak a technológia felhasználásán az oktatásban. Az adaptív tanulás lehetővé teszi a tananyag testreszabását a tanuló számára, ami egyedülálló élményt teremt, amely a hagyományos osztályokban nem érhető el. A technológiai alapú adaptív tanulási rendszerek vagy az e-learning rendszerek azonnali segítséget nyújthatnak a hallgatóknak, a tanulási igényeiknek megfelelő erőforrásokat és a releváns visszajelzéseket, amelyekre a hallgatóknak szükségük lehet.

az adaptív tanulás általában webalapú platformon történik. A szoftver tartalmazza az osztályhoz kapcsolódó összes fontos információt, és képes irányítani a diákokat tanulási útjuk során. Ahogy a hallgató befejezi munkáját a platformon, a szoftver képes kiszámított döntéseket hozni a hallgató számára a legjobb cselekvés érdekében. Minden utazás személyre szabott a hallgató számára egyedi igényeik alapján.

a szoftver tartalmazza a tanfolyamhoz szükséges összes anyagot. Minden koncepció kezelhető szakaszokra bontható, és minden tanulási célhoz megfelelően szekvenálható. A platform nagyon okos – kiválaszthatja a megfelelő órákat minden hallgató számára, osztályozhatja válaszaikat, és teljesítményértékeléseket adhat az oktató számára. Az értékeléseket a befejezésükkor lehet osztályozni, azonnali visszajelzést adva az oktatónak, és szükség esetén potenciális beavatkozásokat javasolva. Ez lehetővé teszi az oktató számára, hogy a tanfolyamot minden egyedi egyén számára kielégítse, így egyesek számára nagyobb kihívást jelent, mások számára pedig kevésbé kihívást jelent.

a platform lehet interfész, interaktív program vagy tanulási folyamat. Egyéb lehetséges formák közé tartozik a tartalom alapú vagy adaptív szűrési program. Ahogy a sok példa sugallja, ez a fajta modell különböző hallgatói csoportokat érhet el.

Lásd még: konstruktivista tanulási elmélet

hogyan működik?

az adaptív tanulási modellt követő tanfolyamok webalapú platformon készülnek. A tanfolyamhoz szükséges összes információ megtalálható a platformon. Minden tanulási feladathoz tevékenységek, értékelések és anyagok szükségesek. Miután a hallgató befejezte az értékelést, a szoftver kiválasztja a legmegfelelőbb szintű feladatokat. Továbbra is a teljesítményük alapján a legrelevánsabb tevékenység felé irányítanák őket. Egyes hallgatók könnyen felgyorsíthatják az órákat, míg másoknak felül kell vizsgálniuk a korábbi anyagokat. Ahogy a diákok továbbra is részt vesznek a platformon, az jobban illeszkedik az igényeikhez, ezért kiválaszthat olyan anyagokat, amelyek segítenek nekik elérni a tanulási célokat.

az adaptív tanulás előnyei

bár az adaptív modell minden tanulótípus számára előnyös, különösen egy csoport látja a legnagyobb nyereséget: az alulteljesítők. Azok a hallgatók, akik általában nem sikeresek az oktatásban, a program támogató jellege miatt teljesítik céljaikat. Az egyéni feladatok és a személyre szabott tanulmányi terv javítja mindazok sikerét, akik megpróbálják ezt a tanulási stílust.

a tanulmányok továbbra is megmutatják egy olyan program megnövekedett előnyeit, mint az adaptív modell. A diákok úgy érezték, hogy jobban ellenőrzik a tanulásukat, és több kitartást mutattak a programfeladatok során. Nagyobb magabiztosságot mutattak, és meglepő módon kevésbé voltak tisztességtelenek tudományos munkájukban.

számos jelentett előny érhető el a hallgatók számára, ha a tanfolyam tartalmát az adaptív tanulási modell segítségével tanítják:

• a diákok képesek voltak kiválasztani a sebességet vagy a tempót, amellyel dolgoztak.
• a diákok motiváltabbak voltak a munkájuk befejezésére a látható előrehaladási diagramok miatt.
• ők is élvezték a tanár támogatását és magyarázatát a gyakorlati problémák során.
• a diákok arról számoltak be, hogy többet tanultak, ha a tartalmat adaptív tanulással tanították.
• az adaptív ütem miatt kevesebb stresszt tapasztaltak, mivel a hallgatóknak készen kell állniuk a továbblépésre, mielőtt új koncepciókat vezetnének be.
• nagyobb általános sikert tapasztaltak a tartalom iránti elkötelezettségük miatt. Tanulmányi készségeik is jelentősen javultak, mivel képesek voltak ellenőrizni a tempót és a nehézségi szintet az önálló tempójú és just-In-time jellege miatt.

amint ezek az előnyök bizonyítják, a hallgatók nagy sikert arattak az adaptív tanulással. Sokan kijelentették, hogy nemcsak hajlandóak lesznek egy másik, az adaptív modellt követő tanfolyamra, hanem másoknak is ajánlják.

tanulmányok folytatták az adaptív formátum előnyeinek vizsgálatát más testreszabott tanulási modellek mellett. Ezek a tanulmányok kimutatták, hogy:

• a hallgatók nagyobb bizalommal bírnak a személyre szabott visszajelzések miatt, ami előnyös a metakogníciójuk számára.
• a diákok nagyobb autonómiát éreznek a tanulásban, mivel az egyéni tanulási tervet kifejezetten nekik szánják.
• a kisebbségek vagy az első generációs hallgatók kisebb hiányosságokat tapasztaltak a teljesítményben. Lásd még: Inclusive Teaching
• az erőforrások biztosítása olcsóbb, főleg a nyílt tartalom online megosztása miatt, szemben a kiadók által biztosított tankönyvekkel.
• kevesebb csalás vagy becstelenség van; minden terv személyre szabott a hallgató számára.
• a diákok jobban részt vesznek a tanulásban, és következetesen magasabb szintű kitartást mutatnak – Vygotsky proximális fejlődési zónája megfelelő nehézségi szintet biztosít minden hallgató számára.
• egyes tantárgyakban magasabb a tanulás általános szintje.

feltételezzük, hogy maga az adaptív tanulás folyamata hozzájárul bizonyos tudományágak nagyobb általános sikeréhez. Az adaptív modell lehetővé teszi a különböző tevékenységek és értékelések, sok lehetőséget a gyakorlatban, és leíró visszajelzést az oktató. A tanár több időt tölthet a hallgatókkal egy-egy, hogy tovább fejlessze a speciális készségeket.

az értékeléseket a tanulóknak is személyre szabják tanulási céljaik alapján. Az adaptív tanuláshoz használt nyílt tartalom általában közvetlenül webalapú alkalmazásokon keresztül kínál adatokat. Ezek a jelentések rávilágíthatnak arra, hogy a hallgatók hol küzdenek, és milyen készségeket értek el. A tanárok csak egy gyors gombnyomással figyelhetik minden diákjuk teljesítményét, ami lehetővé teszi számukra, hogy több időt töltsenek magukkal a hallgatókkal.

mely tanfolyamok alkalmasak az adaptív tanulásra?

nem minden tudományág ideális jelölt az adaptív tanuláshoz. Azok a tanfolyamok, amelyek sok szubjektív tanulási tevékenységet tartalmaznak, például irodalmi dolgozatok, kutatási projektek vagy fórumok, nem ajánlottak az adaptív modellhez. Ezek a feladatok gyakran konkrét véleményekre összpontosítanak, és nem használják ki az oktatási szoftver problémamegoldó aspektusát.

Alternatív megoldásként az objektív ismeretekre vagy készségekre összpontosító osztályok nagy hasznot húzhatnak az adaptív tanulási modellből. A technológiai programok gyorsan felmérhetik a hallgatói ismereteket és osztályozhatják a tartalmat. A megadott válaszok felhasználásával a szoftver képes felmérni a tartalom közötti kapcsolatokat és kapcsolatokat is. Azok a tanfolyamok, amelyek nagy része automatikus osztályozással rendelkezik, ideális jelöltek erre a tanulási modellre. Ezután felhasználhatnak néhány szubjektív tevékenységet, például esszét vagy kutatási projektet annak biztosítására, hogy különféle típusú értékeléseket alkalmazzanak.

Lásd még: Gagne kilenc oktatási eseménye