az iskolai tanácsadó és csoportos tanácsadás

az iskolai tanácsadó szerepe

az iskolai tanácsadó képzése a csoportos megkönnyítésben egyedülálló az iskolai környezetben. Az iskolai tanácsadók Csoportos tanácsadási szolgáltatásokat nyújtanak a hallgatóknak, és speciális képzésüket felhasználva oktatják és tájékoztatják az iskolai személyzetet és az adminisztrációt a releváns szakmai csoport kérdéseiről vagy témáiról. A csoportos tanácsadási szolgáltatások az egyéni hallgatói, iskolai és közösségi igényeken alapulnak, amelyeket a hallgatói adatok, a beutalási folyamat vagy más releváns adatok alapján értékelnek.
az iskolai tanácsadók az iskolai adatok elemzése alapján rangsorolják a csoportos ajánlatokat. A csoportos tanácsadásnak minden hallgató számára elérhetőnek kell lennie egy K-12 előtti környezetben, adatok felhasználásával a csoport elérhetőségével kapcsolatos döntések tájékoztatására. Az iskolai tanácsadók felelőssége a potenciális csoporttagok szűrése és a tájékozott beleegyezés, a csoport célja, a célok, a titoktartás és az önkéntes részvétel korlátozása. A legjobb gyakorlat magában foglalja a szülői / gondviselői beleegyezést és a hallgatói részvételi megállapodást (Falco 2011).
az iskolai tanácsadók kiscsoportos környezetben nyújtanak tanácsadást, amely:

• segítsen a tanulóknak legyőzni a teljesítményt vagy sikert akadályozó kérdéseket
• segítsen a tanulóknak azonosítani a problémákat, okokat, alternatívákat és lehetséges következményeket, hogy döntéseket hozhassanak és megfelelő lépéseket tegyenek
• tervezett, célorientált, bizonyított alapú és rövid távú jellegűek

az iskolai tanácsadók nem nyújtanak terápiát vagy hosszú távú tanácsadást az iskolákban a pszichológiai rendellenességek kezelésére. Az iskolai tanácsadók azonban készek felismerni és reagálni a diákok mentális egészségügyi válságaira és igényeire. Az iskolai tanácsadók a hallgatói siker akadályait úgy kezelik, hogy olyan oktatást kínálnak, amely növeli a mentális egészség tudatosságát és a rövid távú beavatkozást, hogy magában foglalja a kiscsoportos tanácsadást, amíg a hallgató nem kapcsolódik a rendelkezésre álló közösségi erőforrásokhoz. Amikor a diákok hosszú távú tanácsadást vagy terápiát igényelnek, az iskolai tanácsadók a megfelelő közösségi erőforrásokra (ASCA, 2019) utalnak, és együttműködési kapcsolatokat tartanak fenn a szolgáltatókkal a szolgáltatási koordináció összehangolása érdekében.