iskolai regisztráció folytatása Kenyában

Kenyában a gyermekek 17% – A egyáltalán nem jár általános iskolába, ami jelentős százalék, figyelembe véve, hogy ez mit jelent több ezer Kenyai gyermek és maga Kenya nemzetének növekedése, egészsége és jóléte szempontjából.

a Bridge nemrégiben rendezvénysorozatnak adott otthont Nairobiban, amelynek célja, hogy a kenyai oktatási közösség tagjait az oktatási reformok fontosságára összpontosítsa, amelyek lényeges hatást gyakorolhatnak erre a helyzetre.

az első egy megnyitó Nyílt Nap volt Kenyában az érdekeltek, a politikusok és az innovátorok számára; hogy megünnepeljék a Bridge eddigi fejlődését, és segítsenek felhívni a figyelmet arra, hogy a Bridge hogyan támogathatja tovább a kormánynak az oktatáshoz való hozzáférés javítására irányuló törekvését.

a második esemény a híd diákjainak, tanárainak és munkatársainak gyűjteménye volt, akik megjelentek a kenyai parlamenti oktatási bizottság előtt, amely a szabályozási reformról szóló befolyásos politikai kerekasztalnak adott otthont.

mint sok országban, Kenyában is változatos az iskolai ökoszisztéma. A Kenyai rendszeren belül 2 millió gyermek jár úgynevezett informális iskolába. Ezek az iskolák olyan területeken vannak, ahol a családok nagyon alacsony jövedelműek maradnak fenn, gyakran alul kiszolgált és marginalizált területeken. Ezek Kenya legszegényebb közösségei, de ez nem akadályozza meg a bennük lévő szülőket abban, hogy álmaik és vágyaik legyenek gyermekeik iránt. Nemcsak azt akarják, hogy iskolába járjanak, hanem azt is, hogy jó iskolákba járjanak, hogy kitörhessenek a szegénység körforgásából, és jobb életet élhessenek.

az informális iskola jellege miatt azonban sok szülő nem tudja biztosan, hogy az általuk választott iskolák nyitva maradnak-e vagy sem, mert hajlamosak a regisztrációs folyamat szeszélyeire. Ez egy olyan rendszer, ahol hagyományosan nem volt egyértelmű út az informális iskolák regisztrációjához.

szerencsére a kenyai kormány támogatja a reformokat és együttműködik az oktatási partnerekkel. Elkötelezett az ENSZ Fenntartható Fejlődési céljának elérése mellett 4: az oktatáshoz való hozzáférés mindenki számára.

2009-ben a kormány elismerte, hogy ezek az informális iskolák elterjedtek a kenyai közösségekben, és úgy döntött, hogy ki kell dolgozniuk egy keretet, amely lehetővé teszi ezen iskolák nyilvántartásba vételét. A jelenlegi rendszer csak a legmagasabb szintű drága magániskolákat vagy állami iskolákat ismeri el.

mint ilyen, tavaly (2016 márciusában) a kenyai kormány kiadta az alternatív alapfokú oktatás és képzés (APBET) irányelveit, és az oktatási szektorban sokan izgatottak voltak. Végül lehetőség nyílt arra, hogy az úgynevezett informális iskolák sokféleségét nyilvántartásba vegyék, és biztonságot és nyugalmat biztosítsanak a szülőknek.

közzétételük óta azonban a kormány egyetlen APBET iskolát sem regisztrált.

jelentős késedelmet szenvedett a végrehajtás, amely abban a valóságban gyökerezik, hogy a helyi megyei oktatási testületek sok tisztje nem ismeri az APBET irányelveit, és ha igen, nem érti, hogyan kell azokat végrehajtani. Ez a nemzeti és a helyi önkormányzatok közötti kommunikáció és kapcsolat megszakadásának problémája.

ez problémát jelent az APBET iskolákban élő gyermekek és családok számára, akik kevéssé érdeklődnek az új szabályozások végrehajtásával kapcsolatos politikai bonyolultságok iránt.

Kenyában több száz iskola üzemeltetője van, mint például a Bridge, akik nagyon szívesen használják az APBET-et iskolájuk és diákjaik regisztrálására.

biztonságot kell adnunk a szülőknek és a közösségeknek, és tiszteletben kell tartanunk a gyermekeik oktatásával kapcsolatos döntéseiket. Ezért minden érdekeltnek együtt kell működnie a kormánnyal, hogy megoldja ezt a problémát, és gyorsan megoldja azt, hogy megakadályozza a gyermekek újabb generációjának lemaradását.

a Bridge egy úgynevezett ‘informális’ iskolahálózat, amely hatalmas támogatást nyújt a közösségek és a családok számára az általa nyújtott tanulási előnyök miatt.

2015-ben a Bridge diákok a kenyai nemzeti alapfokú oktatási vizsgát (KCPE) tették ki, és átlagosan 63% – os átlaggal rendelkeztek, szemben az Országos 49% – os átlaggal.

2016-ban a tanulók a KCPE-t is teljesítették, és átlagosan 58% – ot értek el, szemben a 49% – kal. A Bridge technológiát használ, hogy hihetetlen eredményeket érjen el a kenyai gyermekek számára több száz iskolában, és ezeket az eredményeket az egymást követő években szállítja.

A Kenyai parlamenti oktatási bizottság elnöke, Sabina Chege hangosan támogatta a híd megközelítést, mondván, hogy ‘ha van technológia, minőségi teljesítmény elérése és több gyermek iskolába járásának lehetővé tétele, akkor ezt emulálni és támogatni kell.’

minden Kenyai azt akarja, hogy közösségei kitörjenek a szegénység körforgásából. Azt akarják, hogy gyermekeiket neveljék, hogy Kenya boldogulhasson és növekedhessen.

Bridge tudja, hogy az oktatási reform elengedhetetlen, ha Kenya ezt el akarja érni, és az úgynevezett informális iskolák regisztrálása létfontosságú szempont ezen az úton.

Kenya leginkább alulteljesített közösségeiben a gyerekek jó eredményeket érhetnek el, ösztöndíjakat érhetnek el és megvalósíthatják álmaikat.

A Kenyai oktatási szektorban dolgozóknak továbbra is ösztönözniük kell a kormányt, hogy gyorsabban hajtsák végre az oktatási reformot; hogy mindenki számára gyorsabb legyen a hozzáférés. Ez azzal kezdődik, hogy a kormány szorgalmazza az APBET bevezetését és az iskolák apbet iskolákként történő nyilvántartásba vételét.