Mik Azok A Szöveges Funkciók? A szöveges funkciók típusai

a szöveges funkció egy könyvben, cikkben, szépirodalomban vagy szépirodalmi írásban található, amely megkönnyíti a tartalom könnyebb megértését.

a szöveges jellemzők lényegében egy könyv vagy cikk összetevői, amelyek nem tekinthetők a szöveg fő részének.

bár a szöveges funkciókat leggyakrabban a szépirodalmi könyvekhez társítják, a szépirodalmi könyvek szöveges funkciókat is tartalmaznak.

a legtöbb modern könyv és kiadvány számos szöveges funkcióval rendelkezik.

töltse le az ingyenes szöveges funkciók munkalapját az osztályához

közös szöveges funkciók a diákok tanításához

a leggyakoribb szöveges funkciók a következők:

cím: megmondja az olvasóknak, miről szól egy könyv. Megmutatja az olvasónak a könyv fő gondolatát

Tartalomjegyzék: ez felsorolja a könyv vagy az írás főbb témáit és részeit, beleértve a megfelelő oldalszámokat

Index: Általában a könyv utolsó oldalain található, ez egy betűrendes lista a legfontosabb kifejezésekről, kifejezésekről és témákról egy könyvben

szószedet: nevezhetjük a könyv miniatűr szótárának. Ez egy betűrendes lista kulcsszavak és kulcsfontosságú kifejezések egy könyvet, és a különböző meghatározások, és egyes esetekben tartalmazza a kiejtés

fejlécek: általában nyomtatott félkövér betűkkel, ez segít az olvasóknak azonosítani az egyes főbb részei egy könyv

alszámok: segít az olvasóknak megérteni és azonosítani az egyes szakaszok egy fő szakasz vagy címsor

táblázatok:

szövegstílusok: lehet színes, félkövér, aláhúzott vagy dőlt. Ez segít a közvetlen olvasók a legjobb módja annak, hogy olvassa el a könyv tartalmát

Idővonalak: szemlélteti a releváns események sorrendben

képek: információt továbbít vizuálisan

diagramok: hasonló a kép, a diagram egy rajz, amely megmagyarázza valamit

címkék: ez magában foglalja a szavak leírására használt egyes szakaszok egy kép

feliratok: általában alatt vagy felett egy kép kép. Ez összefoglalja a tartalmát egy illusztráció vagy kép

térképek: mutatja az alapvető alakja és jellemzői A földrajzi elhelyezkedés

lábjegyzet: egy további információ nyomtatott alján egy oldal

nézd meg a részeit egy könyvet az óvoda osztály

3 típusú szöveg jellemzői

irányított szöveg jellemzői

ahogy a neve is sugallja, az irányított szöveges funkciók lényegében segítenek az olvasóknak a könyvek különböző szakaszaiba vezetni.

az irányított szöveges funkciók példái közé tartozik a tartalomjegyzék, a fejlécek, az indexek stb. Ezek könnyen azonosíthatók, vagy közvetlenül a könyv egy adott oldalára vagy szakaszára mutatnak.

kiegészítő szöveges jellemzők

ahogy a neve is sugallja, a kiegészítő szöveges funkciók célja további információk nyújtása a könyv egy adott oldalának tartalmának kiegészítéséhez.

a szöveg ezen formájának tipikus példája a lábjegyzet vagy szószedet. A lábjegyzeteket általában az oldal alján helyezik el, hogy további információkat nyújtsanak. Lábjegyzetek lehet dőlt, félkövér, vagy viszonylag csökkentett betűméret.

vizuális segédeszköz szöveges funkciók

egy kép ezer szót képes közvetíteni, és pontosan ezért relevánsak a vizuális segédeszköz szöveges funkciói. Egyszerűen egy olyan tárgyról beszélni, amelyet valaki még nem látott, nem biztos, hogy közvetíti a teljes képet, de egy kép segít tisztázni a tárgy vagy személy konkrét részleteit.

a vizuális segédeszközök szöveges funkcióinak példái közé tartoznak a képek, diagramok (grafikonok, diagramok, térképek és még sok más) és a vizuális segédeszközök egyéb formái.

a szöveges funkciók hasznossága

a szöveges funkciók szükségesek ahhoz, hogy bármilyen modern kiadványban szerepeljenek. A szerzők különféle okokból tartalmaznak szöveges funkciókat ezekben a kiadványokban, többek között:

• segít az olvasónak jobban megérteni a kiadvány tartalmát
• a szöveges funkciók tartalmazhatnak olyan információkat, amelyek esetleg nem szerepelnek a szövegben
• segít a vásárlóknak a megfelelő anyag azonosításában vásárlás előtt
• segíti a gyorsabb olvasást

nem Szépirodalmi szöveges funkciók

nem a fikció lényegében arra összpontosít, hogy az olvasókat tényekkel és információkkal lássa el az emberekről, helyekről, dolgokról és eseményekről.

a nem szépirodalmi könyvekben szereplő információknak tényszerűeknek kell lenniük, nem pedig kitaláltaknak, és a nem szépirodalmi könyvekben szereplő információknak szöveges jellemzőkkel kell rendelkezniük.

a szöveges funkciók használata lehetővé teszi a szerzők számára, hogy könnyen átadják a nem szépirodalmi könyv tartalmát az olvasóknak.

ez azt jelenti, hogy az olvasóknak nem kell elolvasniuk a könyv egészét, hanem egyszerűen kihasználhatják a szöveges funkciókat a szükséges információk közvetlen eléréséhez.

példák a nem szépirodalmi könyvekben használt szöveges jellemzőkre:

• cím
• Tartalomjegyzék
• Tárgymutató
• Szójegyzék
• címsorok
• alszámok
• táblázatok
• szövegstílusok
• idővonalak
• képek
• diagramok és diagramok
• címkék
• feliratok
• térképek

Szépirodalmi szövegek jellemzői

a szépirodalmi könyvek lényegében a szerző képzeletéből származnak. Ezekben a könyvekben szereplő eseményeket és karaktereket csak a szerző alkotja, és nem a való életben történtek.

a szépirodalmi könyvek a legtöbb esetben nem igényelnek bizonyos szöveges funkciókat, például diagramokat és diagramokat, feliratokat, táblázatokat, szószedeteket és indexeket.

ez azt mondta, hogy a szépirodalmi könyvekben elérhető népszerű szöveges funkciók közé tartozik:

• cím
• Tartalomjegyzék
• címsorok
• képek

különbség a szépirodalmi és a nem Szépirodalmi szövegek között

bár a szépirodalmi könyvek számos szöveges jellemzőt tartalmaznak, a nem szépirodalmi könyvek többnyire többet tartalmaznak.

a szöveges funkciók, mint a diagramok, táblázatok, szószedetek, indexek és egyebek, általában nem találhatók meg a szépirodalmi könyvekben.

Hogyan tanítsunk szöveges funkciókat

a szöveges funkciók fontosságának megértése kulcsfontosságú az oktatás korai szakaszában. Ez lehetővé teszi a tanulók számára, hogy könnyen elolvassák könyveiket, és sokkal tisztábban megértsék azok tartalmát.

Ezenkívül ez megkönnyíti a tanulók számára az ezekben a könyvekben bemutatott információk áttekintését vagy felülvizsgálatát.

a tanulók könnyen megnyithatják könyveik egy bizonyos részét, hogy áttekintsék, mit tanultak korábban.

az első lépés annak biztosítása, hogy a tanulók megértsék a szépirodalmi és szépirodalmi könyvek különböző szöveges jellemzőit.

ez azt jelenti, hogy segítjük a tanulókat abban, hogy jobban megértsék az olyan szöveges funkciók hasznosságát, mint a cím, a címsor, az alfejezet, a tartalomjegyzék, a képek, a diagramok, a címkék, a táblázatok és még sok más.

bár ez könnyen előfordulhat a legtöbb felnőtt számára, miután évekig olvasta a könyveket, az alacsonyabb szintű tanulók sokkal kevesebb tapasztalattal rendelkeznek ebben a tekintetben.

a második lépés az, hogy felveszik az egyik könyvüket, megemlítenek egy adott szöveges funkciót, például a könyv címsorát, majd megkérdezik tőlük, hogy mit mond nekik az adott szakaszról.

ennek nem feltétlenül kell egyedül címsornak lennie, ebben a szakaszban a szöveg más formáit is ki lehet használni, beleértve a szószedetet is, ha rendelkezésre áll.

a harmadik lépés az lenne, ha bemutatnánk nekik egy munkalapot, amely azonosítja a kiválasztott számú könyvben található szöveges jellemzőket.

ezt meg lehet tenni csoportokban vagy egyénekben az osztályteremben, vagy otthoni feladatként.

ebben az esetben a tanulóknak csak azt a szöveges funkciót kell bejelölniük, amelyet azonosítanak a munkalapon, valamint szükség esetén az oldalszámot.

ez lehetővé teszi számukra, hogy jobban megértsék és értékeljék a szöveges funkciókat.

a lényeg

bár a szöveges funkciók mindaddig elérhetők voltak, amíg a könyveket kinyomtatták, annak hasznosságának megértése segít abban, hogy jobban irányítsa hallgatóit, hogy jobban kihasználják őket az oktatásban.