oktatási tervezés: jelentés, Természet, fontosság és elvek.

az oktatási tervezés jelentése:
az oktatási tervezés olyan folyamat, amelyet az adminisztrátor használ, miközben vezető, döntéshozó, változásügynök stb. Ez alapvető irányítási feladat. Ez a magasabb szintű hatékonyság elérésének eszköze. Egyedisége a jövő-orientációs vagy előrejelzési módban rejlik.

ma az oktatási tervezés abszolút követelmény. A modern technológia bonyolultsága a társadalom szükségessé tette az oktatás tervezését. A népesség növekedése, az ember-erő szükséglet, az ökológia, a természeti erőforrások csökkenése és a tudományos fejlődés véletlenszerű alkalmazása oktatási tervezést igényel. E problémák megoldása érdekében az oktatási tervezés szükségessé válik, a tervezési kompetencia pedig kötelezővé válik. Elkerülhetetlen, hogy az oktatási szervezetekben kívánatos változások történjenek a szervezeti egészség – hatékonyság és funkcionális hatékonyság-előmozdítása érdekében.

az oktatási tervezés jellege:
======================================================
1. Előrejelzés: Oktatási tervezés leírja, vagy meghatározó vagy meghatározó események, feltételek és igények néhány jövőbeli pont az időkben. Ez magában foglalja az oktatásban olyan fontos tényezők előrejelzését, mint a hallgatók száma és típusa, valamint a számukra szükséges létesítmények bővítése.

2. Értelmezés: a jövőbeli adatok értelmezését is elő kell írnia, és át kell fordítania azokat a kompetenciákra vagy operatív képességekre, amelyek megkövetelik a hatékonyság fenntartását a várt feltételek mellett.

3. Célok és célkitűzések: Ez egy eszköz a releváns jelenlegi és jövőbeli célok és célok létrehozására a szervezet számára.

4. Döntéshozatal: ez a döntéshozatali folyamat előkészítése vagy előtanfolyamai. Segít meghatározni az optimális döntéseket vagy választást. Míg az oktatási adminisztráció többnyire döntéshozatal, az oktatás tervezése csak a másik oldala.

5. Műveletek optimalizálása: az oktatási tervezés a teljesítmény javítása vagy a működés optimalizálása. Ez a meglévő feltételek javítására szolgál, nem pedig a bizonytalan jövőben létezőkre. Ez irányítja a műveletek műveleteit.

6. Problémák megelőzése: ez egyfajta készenléti előrejelzés vagy probléma-megelőzés. Minimálisra kell csökkentenie egy olyan oktatási probléma nagyságát, amely valószínűleg egy jövőbeli időpontban találkozik. Meg kell határoznia, hogy milyen eljárásokat kell követni, ha valamilyen válság vagy vészhelyzet merül fel.

7. Menedzsment változás: az oktatási tervezés a szervezeti megújulás része. Az MBO, a PERT és más előrejelzési technikák az oktatási tervezés folyamatának részét képezik. Mechanizmust, modellt vagy eszközt biztosít a szervezet konkrét céljainak eléréséhez.

8. Komplexitás felbontás: az oktatási tervezés komplexitás felbontás, a koordináció és az ellenőrzés folyamata. Úgy értelmezik, mint az ilyen projektek összetettségének vagy összehangolásának eszközét.

az oktatási tervezés fontossága:
===========================
1. A legjobb alternatíva kiválasztása: A Modern oktatási tervezés logikus szisztematikus és tudományos folyamat, amely különbözik a múltban alkalmazott elemi eljárásoktól, amelyek az oktatási rendszerek változásait eredményezték. Az adminisztrátorok korábban ad hoc döntéseket hoztak az őket érintő azonnali problémák megoldására.

2. Csapatmunka: a Modern oktatási tervezés hangsúlyozza, hogy csak a felső adminisztrátort vagy a kormányt kell bevonni a tervezésbe. A tervezésnek minden ember felelősségének kell lennie a kívánt változásért. Egy szakértőkből, felelős emberekből és a terv végrehajtóiból álló csoportnak kell meghatároznia a célokat és a megvalósítás megfelelő módjait.

3. Társadalmi és gazdasági célok: hangsúlyozza, hogy a demokratikus társadalom céljainak társadalmi és gazdasági szempontból az összes polgár jólétével és fejlődésével kell foglalkozniuk, nem pedig egyes speciális érdekcsoportok önző céljaival. A társadalom elvárt céljai, valamint a gyermekek és a fiatal tanulók igénye az iskolában és a kollégiumokban legyen a széles referenciakeret.

4. Együttműködés: Hangsúlyozza a társadalom legtöbb érintett ágazatának képviselőinek bevonását a tervezési folyamatba. A szövetkezeti tervezés minden területen fontos tervezési elvnek számít.

5. Előrelátás: előre látja a várható fejleményeket és a szükséges változásokat a jövőben, jóval az idő előtt, hogy a megfelelő létesítmények, a támogató média és a tervezett változás végrehajtásához szükséges erőforrások biztonságosak legyenek. Így elkerülhetők a releváns változások és erőfeszítések, és a változtatásokat hatékonyan végrehajtják.

6. Javító Intézkedések: Az oktatási tervezés javító és útmutatás-orientált. Megfelelő tervezési eljárásokkal azonosítani lehet a rendszer oktatási problémákat okozó hibáit vagy hiányosságait. Az oktatási problémák okainak azonosítása és a megfelelő megoldás javasolása az oktatási tervezés fő célja.

7. Tudományos változások: az azonnali problémák megoldására ad-hoc darabonként végrehajtott változtatások bizonyos típusú problémákat okozhatnak az idő folyamán. Ezért a modern oktatási tervezés gondosan és objektíven gyűjt adatokat, értelmezi és elemzi a jelenlegi és jövőbeli igények közötti kapcsolatokat.

az oktatási tervezés alapelvei:
===================

1. Az oktatási tervezésnek az általános nemzeti tervezés egyik aspektusának kell lennie.

2. A kutatás rendszerelemzésen alapuló tervezésen alapul.

3. A tervezésnek folyamatos folyamatnak kell lennie.

4. Meg kell találnia egy határozott helyet az oktatási szervezetekben.

5. Figyelembe kell vennie az erőforrásokat és meg kell határoznia a munkafeltételeket.

6. A tervezésnek reálisnak és gyakorlatiasnak kell lennie.

7. Ennek magában kell foglalnia az összes érdekelt egyén és csoport aktív részvételét és folyamatos részvételét.

8. A tervezés tartalmát és hatókörét a kiszolgálni kívánt egyének és csoportok igényei határozzák meg.

9. A szakemberek szolgáltatásait igénybe kell vennie anélkül, hogy lehetővé tenné számukra, hogy domináljanak.

10. Lehetőséget kell nyújtania minden személy és csoport számára, hogy megértsék és értékeljék a terveket .

11. Biztosítani kell a folyamatos értékelést.

12. Lehetőséget kell biztosítani a további intézkedések módosítására.