szóbeli szavalat lecke

ez a beavatkozás növeli a diákok motivációját és érdeklődését azáltal, hogy a tanárral együtt részt vesznek egy történet ismételt nyilvános olvasmányaiban több napon keresztül. A folyamat során az egész osztály irodalomként tárgyalja a munkát.

foglaljon le több oktatási ülést, hogy bemutassa a megértési stratégia lépéseit.

anyagok

• Olvasássorozatok vagy irodalmi könyvek tanári és diákmásolatai

előkészítés:

• válasszon ki és ismerkedjen meg egy történettel, amelyet az osztály több napon keresztül olvas.

a beavatkozás végrehajtásának lépései

1.lépés: az 1. napon mutassa be a történetet, általános információkat adva a karakterekről, a beállításról és a cselekményről. Vegyen részt a hallgatókban egy vitában arról,hogy mit jósolnak a történetben.

olvassa fel az egész történetet hangosan az osztálynak, miközben a diákok saját könyveikben követik. Kifejező módon olvasni (pl., drámai hang használata a súlyos vagy sürgős helyzetek hangsúlyozására, az inflexió és a hangszín megváltoztatása, hogy tükrözze a különféle karakterek párbeszédét stb.). Időnként hagyja abba az olvasást, hogy reagálási kérdéseket tegyen fel (“hogyan érzi magát a nehéz helyzetben, amelyben Blaha Úr találja magát? Történt már veled ilyesmi?”OK, tudjuk, hogy Mr. Blaha bajban van, mert elveszett a barlangban zseblámpa nélkül. Mit gondolsz, mit fog csinálni legközelebb?”). A történet végén beszélje meg narratív elemeit az osztállyal. Például megkérheti a tanulókat, hogy:

• ismertesse a főszereplő személyiségét
• beszéljen a történet más fontos szereplőiről és azok gyengeségeiről vagy tulajdonságairól
• adjon részleteket a történet idejéről és beállításáról
• határozza meg a központi problémát vagy kihívást, amellyel a főszereplő szembesül
• írja le, hogy a főszereplő hogyan reagált a cselekmény különböző fejleményeire
• döntse el, hogy milyen átfogó téma vagy tanulság a történet lehet közvetíteni.

zárja le a leckét a történet összefoglalásával. Ügyeljen arra, hogy hajtsa be az összefoglaló kulcsfontosságú pontjait, amelyek az osztálybeszélgetés során merültek fel. Használja ki ezt a lehetőséget, hogy kiemelje és meghatározza a történetben megjelenő új szókincset.

2.lépés: a 2. napon adjon miniatűr áttekintést az 1. napon olvasott történetről az osztálynak.

tájékoztassa a diákokat, hogy ezen az ülésen lehetőségük lesz gyakorolni a történet hangos olvasását. Céljuk, hogy folyékonyan és érzéssel olvassák el a történetből származó válogatásokat.

olvassa el a történet nyitó részét. Ahogy olvasod, időnként álljon meg, hogy rámutasson a hallgatókra, hogyan használja hangjának kifejező tulajdonságait, hogy a történet “életre keljen.”

Olvasson el egy másik rövid részt. Ezután utasítsa az egész osztályt, hogy hangosan olvassa el ugyanazt a részt. Ezután válasszon ki egy hallgatót, aki elolvassa a részt, irányítva őt kifejező hang Használatára. Ha a hallgató olvasónak nehézségei vannak, modellezzen úgy, hogy újra hangosan elolvassa a részt. A tanuló olvasásának végén óvatosan javítson ki minden olyan olvasási hibát, amely zavarja a történet jelentését, és dicsérje a tanulót. Kérd meg a többi tanulót, hogy olvassanak fel további részeket hangosan, amint az idő engedi.

rendeljen az osztály minden tanulójának egy rövid részt a történetből, amelyet a következő ülésen fel kell olvasniuk. (3. nap). Hagyjon nekik időt az áthaladás gyakorlására (vagy házi feladatként rendeljen hozzá).

3.lépés: a 3. napon olvassa el hangosan a történet bevezető részét, ismét kifejezéssel. Amikor eljutsz egy tanulóhoz rendelt szakaszhoz, kérd meg a tanulót, hogy olvassa fel hangosan a szakaszát. Támogató visszajelzést, hogy a tanuló az őt teljesítmény, kérdezd meg a tanulókat, hogy véleményezzék az olvasás is. Folytatódik a történet, amíg az összes diák olvassa el a rendelt beállításokat.