Articles / január 12, 2022

történet elemek-tanítási tippek

tanítás történet elemek

Üdvözöljük újra a 3.részlet feltárása ELA. Ma a tanítási történet elemeit fogom fedezni. Ez a szabvány sok fokozaton átível, de egyre konkrétabbá válik, minél idősebbek a gyerekek. Meg fogom vitatni az Általános osztályokat (kinder, első, második és harmadik osztály), amikor a tanítási történet elemeit ismertetem.

a Történetelemeket nagyon szorosan meg lehet tanítani a retell standarddal. Úgy gondolom, hogy a történetelemek remek hely lenne a kezdéshez, mivel el kell sajátítania a történet elemeit, mielőtt továbblépne az átmondásra. Az első osztályban az átmondás lefedi az alapvető karakter/beállítás/esemény elemeket. Ha elkezdesz bekerülni a második és harmadik osztályba, akkor jobban összpontosít a karakterre és a problémákra, amelyekkel a karakter szembesül. Tehát, míg az első osztályos tanár elolvashatja ezt a blogbejegyzést, és úgy gondolja, hogy sok ötlet túl fejlett az első osztályosok számára, emlékezzen arra, hogy a diákoknak mit kell tanulniuk a jövőbeli évfolyamokon, és próbálja meg formálni a tanítását erre.

A Szabványok:

itt van a szabványok lebontása az elsőtől a harmadik osztályig.

RL.K. 3: a Súgó és támogatás segítségével azonosítsa a karaktereket, a beállításokat és a főbb eseményeket egy történetben.
RL.1.3: írja le a karaktereket, a beállításokat és a főbb eseményeket egy történetben, a legfontosabb részletek segítségével.
RL.2.3: ismertesse, hogy a történet szereplői hogyan reagálnak a főbb eseményekre és kihívásokra.
RL.3.3: ismertesse a történet szereplőit (pl. jellemvonásaikat, motivációikat vagy érzéseiket), és magyarázza el, hogyan járulnak hozzá cselekedeteik az események sorrendjéhez
RL.4.3: Írja le részletesen egy karaktert, beállítást vagy eseményt egy történetben vagy drámában, a szöveg konkrét részleteire támaszkodva (például egy karakter gondolataira, szavaira vagy cselekedeteire).

minden évfolyam egy kicsit mélyebbre kerül a diákok következtetési képességeibe. A 3. osztályban sok olyan felfedezés és következtetés van, amelyet nem lehet közvetlenül kiírni a szövegben.

Íme néhány kulcsfontosságú feladat, amelyet fontosnak tartok oktatóként elérni, amikor ezt a szabványt kezeljük:

bemutatjuk az alapokat
a novellák tanítani az alapokat
bővülő összpontosítani a karakter és a probléma
gyakorlati gyakorlat

bemutatjuk az alapokat

(források: bal-eklektikus Oktatás & jobb-a kreatív Alma)

Kezdje a horgonydiagramokkal! A horgonydiagramok mindig szükségszerűek, amikor Mini órákat tanítanak nekem. Mindig szükségem van valamire, amit létrehozhatok a diákokkal, és a kijelzőn vissza kell utalnom az egész egységre. Íme két aranyos ötlet más bloggerektől a történetelemek tanításáról.

(forrás: RL1.3 Pack)

ez az anchor chart és a mini-lecke tevékenység segít megtörni minden egyes történetet elem fel egy első osztályos, és összpontosítani az egyes elem. A mini lecke során a hallgatók egyenként vagy egyszerre megismerik a történet elemeit, majd felolvasás után kis csoportokra törnek. Minden csoport a kapott történet elemre összpontosít, és bemutatja az osztálynak.

videó a történet elemeihez: tevékenységek és oktatási ötletek-oktatási ötletek karakterekhez, beállításokhoz, eseményekhez, problémákhoz és megoldásokhoz stb. Gyakorlati ötletek az első osztály, a második osztály és a harmadik osztály osztálytermében.

láttam ezt a rövid videót a Pinteresten, és tökéletes a történet elemeihez. Technikai tipp: Használja a viewpure webhelyet, hogy ne kapjon reklámokat. (Videó: Ormie)

történetek használata az alapok tanításához

a történetelemek tanításakor a leghatékonyabb eszköz az erős mentorszövegek lesznek. Ezen mentor szövegek mindegyikében győződjön meg róla, hogy azonosítja és megvitatja a karaktereket, beállításokat, eseményeket, problémákat és megoldásokat minden egyes történethez. Íme néhány mentori szöveg, amelyet a történet elemeihez javasolok. Minden link egy affiliate link az Amazon – hoz.

felhős egy esélyt a húsgombóc Judi Barrett
a történet medve Dennis Haseley
a Lorax Dr. Seuss
ahol a vad dolgok vannak Maurice Sendak
a Szalamandra szoba Anne Mazer
ha adsz egy disznó egy palacsinta Laura Numeroff
mi tetszik a legjobban Mary Murphy
Islandborn által Junot Diaz
Ruby talál egy aggodalom által Tom Percival
anyáink házában Patricia Polacco
fantasztikus testvérem Lise Frances

(forrás: RL.3.3 egység)

miután megtanította a történetet alkotó alapvető történetelemeket (karakter, beállítás, események), az olvasási gyakorlat és a megértés hatalmas készség. A megértés érdekében történő olvasás a közös alapvető olvasás nagy része. A történet elemei pedig a történet megértésének gyökerei. Ők a puzzle nagy darabjai, ezért kulcsfontosságú, hogy a hallgatók sok lehetőséget kapjanak ennek gyakorlására. A részek annyira hasznosak a történetelemek tanításához. Ez lehetőséget ad a hallgatóknak arra, hogy megjelöljék szövegüket és belemerüljenek.

kiterjesztve a karakter kihívására és válaszára

a CCSS világban ezt challenge and response-nek nevezik. Ennek azonosításának másik módja a probléma és a probléma. A CCSS azt akarja, hogy a diákok arra összpontosítsanak, hogy a karakter hogyan reagál, így a gondolataik, érzéseik, cselekedeteik és mit mondanak.

az első osztály az alapvető történetelemekre összpontosít: karakter, beállítás, események. A második és a harmadik osztály sokkal jobban összpontosít a karakterre és arra, hogy mi történik a karakterrel a történet során. A második osztályos szabványok a karakter kihívásaira és válaszaira összpontosítanak. Harmadik osztályos lesz egy kicsit mélyebbre, és feltárja a motiváció és vonások, hogy a diákok következtetni az olvasás.

(képek mutatják források RL3.3 és RL2.3)

nem számít, hogy hívják, ez a szabvány valóban azt akarja, hogy a diákok összpontosítani, hogy milyen típusú események történnek a karakter, és mit a karakter nem válaszul erre az eseményre.

Íme néhány erős mentor szövegek tanítás karakter kihívások és válasz.

Ira Sleeps Over által Bernard Waber
a név Jar által Yangsook Choi
krizantém által Kevin Henkes
Harry a piszkos kutya által Gene Sion
Jamaica találni által Juanita Havill
ellenséges pite által Derek Munson

gyakorlati gyakorlati idő

most, a móka kedvéért! Ideje gyakorolni, gyakorolni, gyakorolni.

Történet Elemek: Tevékenységek és oktatási ötletek-oktatási ötletek karakterek, beállítás, események, probléma és megoldás, és így tovább. Gyakorlati ötletek az első osztály, a második osztály és a harmadik osztály osztálytermében.

a Post-it kiválóan alkalmas minden órára: egész csoport, kis csoport, független, központok. Kis csoportjaim alatt, mindig szerettem, ha a hallgatók három különböző színű Post-it jegyzetre rajzolják vagy írják a történet elemeit. Ez segített nekik különbséget tenni a kettő között. Ez egy első osztályú készség, de nem árt újra és újra gyakorolni a 2.és 3. osztályban.

feladatok a probléma és a megoldás tanítására.

egy másik felhasználás a Post-it-hez! Kérd meg a tanulókat, hogy írják meg a problémát és a megoldást egy Post-it jegyzetre, mielőtt elkezdenek válaszolni a szövegfüggő kérdésekre. Ez mindig segít megszilárdítani a különbséget a kihívás és a karakter reakciója között.

Kagan kooperatív tanulás elsődleges történet elemek kocka (MLSE)

(Affiliate Amazon Link: http://amzn.to/2wBt4no)
a diákok dobják ezt a kockát, és válaszolnak a bemutatott történetelemre. Ez egy szórakoztató módja annak, hogy a gyerekek gondolkodjanak a történet elemeiről írás nélkül és írásbeli kérdések megválaszolása nélkül.

tevékenységek tanítani probléma és megoldás interaktív notebook.

Használjon interaktív jegyzetfüzeteket kis csoport, központok vagy irányított olvasás közben egy vonzó tevékenységhez. Használhatja a flip flap darabokat egy könyv fejezetéhez, egy képeskönyvhez vagy egy rövid szakaszhoz.

legyen még vonzóbb a digitális…

a tetején a egységek, amelyek tartalmazzák óravázlatok, részeket, grafikai szervezők használni bármilyen szöveget, akkor is hozzá a digitális tevékenységek. Ezek a drag-and-drop, mérkőzés, vagy a type-it-in tevékenységek annyira vonzóak a hallgatók számára a gyakorlatban!