Introducción de Vocales Largas

Los estudiantes estarán sentados en lugares individuales en la alfombra frente a mí en este momento. Esta lección se enseña en todo el grupo porque es una lección práctica introductoria e informativa.
Instrucción directa:
” Hoy, vamos a aprender sobre algunos sonidos que creo que son sonidos especiales! Hemos estado trabajando en los sonidos más comunes que se corresponden con las letras, pero ahora vamos a aprender que algunas letras pueden hacer múltiples sonidos.”
” Hasta ahora, hemos aprendido que A puede decir /a/, E puede decir /e/, Yo puedo decir /i/, O puede decir /o/ y U puede decir /u/. Pero, ¿sabías que A, E, I, O y U también pueden hacer sonidos diferentes?”(tiempo de espera)
” Yes! ¡A, E, I, O y U también pueden decir sus nombres con palabras! Esto significa que A puede decir /Ā/, E puede decir /Ē/, yo puedo decir /Ī/, O puede decir /Ō/ y U puede decir /Ū/! ¿Ves lo que quiero decir de que pueden decir su propio nombre?”(tiempo de espera)
” En este momento, vamos a aprender algunas palabras clave para ayudarnos a recordar los sonidos de vocales largas. Voy a contarles la carta, la imagen y el sonido, y quiero que lo repitan. Entonces, voy a dejar que le enseñes a un amigo. ¡Esto asegurará que todos recordemos nuestras palabras clave! Así que, por favor, muévete y siéntate con tu pareja.”
* Aquí hay un póster genial de Tarjetas de Sonido de Vocales que utilicé en el pasado porque proporcionaba palabras para mí, ¡al mismo tiempo que permitía a los estudiantes hacer una conexión visual!
Hacemos y Practicamos para los estudiantes:
En este momento, los estudiantes estarán en parejas en la alfombra.
” Bien, A puede decir/ Ā / como en simio.”(Imito los movimientos de un simio.)
” Di eso conmigo, por favor.”
(Los estudiantes dirán,” A puede decir /Ā/ como en simio”, e imitarán los movimientos de un simio conmigo.)
” Yes! Ahora, turnaos para enseñarle a tu pareja sobre el sonido A largo.”
” Ahora, pasemos al siguiente sonido. E puede decir /Ē / como en águila.”(Imito los movimientos de un águila.)
” Di eso conmigo, por favor.”
(Los estudiantes dirán, “E puede decir/ Ē / como en águila”, e imitarán los movimientos de un águila conmigo.)
“¡Genial! Ahora, turnaos para enseñarle a tu pareja sobre el sonido long E.”
“¡Buen trabajo!”
” Pasemos a long I ahora.”
“puedo decir /Ī/ como en helado.”(Imito el movimiento de lamer un cono de helado.)
” Di eso conmigo, por favor.”
(Los estudiantes dirán: “Puedo decir / Ī / como en un helado”, e imitarán el movimiento de lamer un cono de helado conmigo.)
” Good! ¡Ahora, turnaos para enseñarle a tu pareja lo largo que sueno!”
“¡Buen trabajo! ¡Estamos más que a mitad de camino! Vamos a pasar a O! O puede decir / Ō/, como en oval.”(Dibujo una forma ovalada en el aire.)
” Di eso conmigo, por favor.”
(Los estudiantes dirán, “O puede decir / Ō / como en forma ovalada”, y dibujarán una forma ovalada en el aire.)
” Genial, ahora toma turnos para enseñar a tu pareja sobre el sonido long O.”
“¡Buen trabajo! Ahora estamos en la última vocal larga y su sonido!”
” La última vocal en el alfabeto, como sabemos, es U. U puede decir/ Ū / como en unicornio. Recuerde, los unicornios son animales ficticios, ¡pero son una gran palabra clave para ayudarnos a recordar el sonido long U! Por lo tanto, U puede decir /Ū/ como en unicornio” (Uso mi dedo puntero para hacer un “cuerno.”)
” Di eso conmigo, por favor.”
(Los estudiantes dirán, “U puede decir/ Ū / como en unicornio,” y crearán un cuerno con su dedo.)
“¡Genial! Ahora, turnaos y enseñad a vuestro compañero sobre el sonido long U.”
” Práctica fabulosa, todo el mundo! ¡Estoy muy orgulloso de los tiempos de enseñanza de su pareja! Ahora, repasemos todos nuestros sonidos de vocales largas y palabras clave juntos y actuemos.”
Hacemos:
Como grupo, repasamos A para simio, E para águila, I para helado, O para óvalo y U para unicornio. Revisamos los sonidos y las acciones una vez juntos.
Práctica independiente:
Luego, dejo que mis estudiantes me muestren sus movimientos y los escucho hacer los sonidos de vocales largas. Me aseguro de prestar atención a los estudiantes y evaluar su corrección cuando sea posible.
Después de que los estudiantes hayan practicado, me gusta reforzar esta lección con este increíble video que realmente muestra sonidos de vocales cortas y largas muy bien.