Memoir Writing in Middle School: Part 1

Hey amici! Ho un post pesante per te oggi, quindi prendi una tazza di caffè o un bicchiere di vino e sistemati.

Quindi, per anni basically fondamentalmente da quando ho iniziato la mia carriera, ho insegnato la scrittura narrativa personale ai miei studenti delle medie. Recentemente, il mio distretto ha iniziato a modificare alcune cose nel nostro curriculum e così per quest’anno, abbiamo sostituito quell’unità con memoir.

Ho dovuto fare qualche ricerca per scoprire la differenza tra i due e ho scoperto che questa è un’area piuttosto torbida. Ma ecco una spiegazione decente:

Ad ogni modo, quando insegnavo narrativa personale, di solito facevo riflettere i bambini sui loro sentimenti/lezioni apprese dall’esperienza, evento, persona, luogo di cui hanno scritto. Quindi, per me, non c’era molta differenza. Ma, ho deciso di cogliere questa occasione per scuotere i miei vecchi piani e lavorare in alcune cose nuove. Ho poco più di cinque settimane (27 lezioni) abbozzato.

Quello che spero di fare è fondamentalmente darti una carrellata dell’Unità di memorie che sto insegnando. Questo è solo quello che ho fatto fino al 7 febbraio!! Ho una panoramica di base di tutte e cinque le settimane dell’unità mappata, ma non avrò lezioni più specifiche finché non le insegno. Questo perché potrei dover cambiare le cose nel mio piano generale a causa delle esigenze degli studenti. Pertanto, è necessario rimanere sintonizzati per i prossimi giorni di lezioni!!

Giorni 1-4:

Obiettivo: SWBAT raccogliere ricordi importanti della loro vita e identificare l’emozione che ogni on evoca.

Ho mostrato il film “Inside Out” e poi abbiamo creato un elenco nei nostri taccuini di diversi ricordi che evocano le cinque emozioni ritratte nel film. Puoi prendere in prestito le mie immagini qui sotto. Basta fare clic destro su ciascuno di essi e copiare & incollarli in un documento o presentazione da stampare. Si prega di notare: Non posso vendere o condividere con voi qualsiasi materiale che caratterizzano le immagini delle “stelle del cinema” da questo film. Quelle immagini sono marchi registrati e a meno che tu non abbia il permesso esplicito (che Disney non dà spesso) non ti è permesso usarli!! Se hai acquistato materiali TpT con personaggi Disney, sappi che stai acquistando un prodotto illegale. Vedrai che ho modificato le seguenti immagini per i miei studenti per includere i personaggi “Inside Out”. Ho trovato quelle immagini attraverso una ricerca su Google e le ho posizionate sopra i cerchi di memoria. Puoi facilmente fare lo stesso se lo desideri.

Giorno 5:

Obiettivo: SWBAT identificare le caratteristiche del libro di memorie.
Definire libro di memorie e discutere. Condividi il libro illustrato, L ” altro lato, da Jacqueline Woodson e discutere il motivo per cui questo libro è considerato un libro di memorie. Dare agli studenti la possibilità di guardare tutti gli esempi di memorie che abbiamo nella nostra biblioteca aula. Si prega di notare: Prima di insegnare questa unità, ho tirato un sacco di esempi di memorie dalla nostra biblioteca aula e metterli in speciali bidoni “Memoir”. Ci riferiremo a questi spesso per guidare la nostra scrittura.

6 ° Giorno:

Obiettivo: SWBAT riconoscere come luoghi dai nostri giovani anni ispirare memorie di scrittura.
Mostra agli studenti le mappe dalla parte anteriore dei sogni di Marshfield di Fletcher e i nodi di Spinelli nella mia corda Yo-Yo. Condividi con gli studenti il modello di memorie degli studenti dall’Unità di scrittura narrativa (Vol. 2),” The House of Four Leaf Clovers”, mostrando loro come un ex alunno di 7 ° ha scritto un libro di memorie su un posto speciale della sua infanzia. Chiedi agli studenti di creare le proprie mappe dei loro quartieri. Assicurati di creare la tua versione in modo che gli studenti possano vedere il tuo modello.

Giorno 7:

Obiettivo: SWBAT riconoscere come gli scrittori di memorie utilizzano un linguaggio descrittivo e dettagli sensoriali per creare un senso del luogo.
Leggi il primo capitolo di Marshfield Dreams, “Marshfield”, e chiedi agli studenti di evidenziare le parole e le frasi che aiutano il lettore a visualizzare i luoghi di cui parla Fletcher. Chiedi agli studenti di praticare “Scrivere come Ralph” e creare il proprio pezzo su un luogo importante dalle loro mappe che hanno creato ieri. Nota: ho lavorato molto quest’anno insegnando esplicitamente ai miei figli come usare i testi dei mentori per influenzare la loro scrittura. Comincio sempre con questa lezione. Si vuole anche essere sicuri di creare il proprio progetto di condividere con gli studenti. Mentre stanno scrivendo, progetto su un documento di Google proiettato sul grande schermo e poi condividere il mio progetto con gli studenti al termine.

Ok! Quindi è più o meno quello che ho fatto nelle ultime due settimane. Restate sintonizzati per un aggiornamento per vedere come il resto dell’unità sta arrivando 🙂