Pianificazione educativa: significato, natura, importanza e principi.

Significato della pianificazione educativa:
La pianificazione educativa è un processo utilizzato da un amministratore mentre svolge il ruolo di leader, decisore, agente di cambiamento e così via. Si tratta di un compito di gestione di base. È un mezzo per raggiungere livelli più elevati di efficacia. La sua unicità sta nel suo orientamento al futuro o nella modalità di anticipazione.

Oggi la pianificazione educativa è un requisito assoluto. La complessità della tecnologia moderna è la società hanno dato luogo alla necessità di pianificazione in materia di istruzione. L’aumento della popolazione, i bisogni dell’uomo, l’ecologia, la diminuzione delle risorse naturali e le applicazioni casuali degli sviluppi scientifici richiedono una pianificazione educativa. Per affrontare questi problemi, la pianificazione educativa diventa una necessità e la competenza di pianificazione diventa obbligatoria. È inevitabile per portare a cambiamenti desiderabili nelle organizzazioni educative per promuovere la salute organizzativa-è l’efficacia e l’efficienza funzionale.

Natura della pianificazione educativa:
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1. Prevedere: La pianificazione educativa sta descrivendo o definendo o determinando eventi, condizioni e bisogni di qualche punto futuro nei tempi. Implica la previsione di fattori importanti nell’istruzione come il numero e i tipi di studenti e l’espansione delle strutture necessarie per loro.

2. Interpretazione: Dovrebbe anche richiedere l’interpretazione dei dati futuri e la sua traduzione in competenze o capacità operative richieste per mantenere l’efficacia nelle condizioni previste.

3. Obiettivi e obiettivi: È un mezzo per generare obiettivi e obiettivi attuali e futuri rilevanti per l’organizzazione.

4. Processo decisionale: è la preparazione o pre-corsi nel processo decisionale. Aiuta a determinare le decisioni ottimali o la scelta resa. Mentre l’amministrazione educativa è per lo più il processo decisionale, la pianificazione in materia di istruzione è solo l’altro lato di esso.

5. Ottimizzazione delle operazioni: la pianificazione educativa è il miglioramento delle prestazioni o l’ottimizzazione delle operazioni. È per il miglioramento delle condizioni esistenti piuttosto che per quelle che esistono nel futuro incerto. È per guidare le azioni delle operazioni.

6. Prevenzione dei problemi: è una sorta di anticipazione di contingenza o prevenzione dei problemi. Dovrebbe ridurre al minimo l’entità di un problema educativo che probabilmente si incontrerà in un momento futuro. Dovrebbe precisare le procedure da seguire in caso di crisi o imprevisti.

7. Cambiamento di gestione: la pianificazione educativa è una parte del rinnovamento organizzativo. MBO, PERT e varie altre tecniche di previsione fanno parte del processo di pianificazione educativa. Fornisce un meccanismo, un modello o uno strumento per raggiungere obiettivi specifici di un’organizzazione.

8. Risoluzione della complessità: la pianificazione educativa è la risoluzione della complessità, un processo di coordinamento e controllo. È interpretato come un mezzo per far fronte alla complessità o al coordinamento degli aspetti di tali progetti.

Importanza della pianificazione educativa:
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1. Scelta della migliore alternativa: La moderna pianificazione educativa è un processo logico sistematico e scientifico diverso dai tipi elementari di procedure utilizzate in passato per apportare cambiamenti nei sistemi di istruzione. Le precedenti decisioni ad hoc sono state prese dagli amministratori per risolvere i problemi immediati affrontati da loro.

2. Lavoro di squadra: enfasi moderna pianificazione educativa che solo l’amministratore superiore o il governo dovrebbero essere coinvolti nella pianificazione. La pianificazione dovrebbe essere una responsabilità di tutte le persone interessate al cambiamento desiderato. Un team di esperti, persone responsabili e coloro che devono attuare il piano dovrebbero determinare gli obiettivi e i modi appropriati per raggiungerli.

3. Obiettivi sociali ed economici: sottolinea che gli obiettivi di una società democratica dovrebbero essere sociali ed economici interessati al benessere e al progresso di tutti i cittadini piuttosto che agli obiettivi egoistici di alcuni gruppi di interessi speciali. Gli obiettivi attesi della società e il bisogno di bambini e giovani alunni nella scuola e nelle università dovrebbero essere l’ampio quadro di riferimento.

4. Cooperazione: Si sottolinea il coinvolgimento dei rappresentanti della maggior parte dei settori interessati della società nel processo di pianificazione. La pianificazione cooperativa è considerata un importante principio di pianificazione in tutti i campi.

5. Anticipazione: anticipa probabili sviluppi e cambiamenti necessari in futuro, molto prima del tempo in modo che le strutture adeguate, i media di supporto e le risorse necessarie per attuare il cambiamento pianificato possano essere sicuri. Pertanto, i cambiamenti e gli sforzi rilevanti sono evitati e i cambiamenti sono effettivamente implementati.

6. Misure correttive: La pianificazione educativa è correttiva e orientata all’orientamento. Con appropriate procedure di pianificazione è possibile identificare disadattamenti o carenze nel sistema che causano problemi educativi. Identificare le cause dei problemi educativi e suggerire la soluzione pertinente è gli obiettivi principali della pianificazione educativa.

7. Modifiche scientifiche: le modifiche apportate su base frammentaria ad hoc per risolvere problemi immediati possono creare alcuni tipi di problemi nel corso del tempo. Pertanto, la moderna pianificazione educativa raccoglie con attenzione e obiettività i dati, interpreta e analizza le interrelazioni tra bisogni presenti e futuri.

Principi di pianificazione educativa:
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1. La pianificazione educativa deve essere un aspetto della pianificazione nazionale generale.

2. La ricerca si basa sulla pianificazione basata sull’analisi del sistema.

3. La pianificazione deve essere un processo continuo.

4. Dovrebbe trovare un posto definito nelle organizzazioni educative.

5. Dovrebbe prendere in considerazione le risorse e stabilire le condizioni di lavoro.

6. La pianificazione deve essere realistica e pratica.

7. Esso deve comportare attività e partecipazione continua di tutti i singoli e gruppi interessati.

8. Il contenuto e la portata della pianificazione dovrebbero essere determinati dalle esigenze degli individui e dei gruppi da servire.

9. Dovrebbe utilizzato i servizi di specialisti senza permettere loro di dominare.

10. Dovrebbe fornire l’opportunità a tutte le persone e gruppi di comprendere e apprezzare i piani .

11. Dovrebbe prevedere una valutazione continua.

12. Dovrebbe avere opportunità di modifica per ulteriori azioni.