Qualche aiuto per la noiosa insegnante di scuola domenicale per adulti

Nelle nostre classi di scuola domenicale per adulti a Capitol Hill Baptist Church, chiediamo agli insegnanti di usare un manoscritto e la maggior parte delle classi sono in formato lezione. Di conseguenza, i nostri insegnanti a volte pensano che tutto ciò che ci interessa sia un buon contenuto, e non importa se sono noiosi. Al contrario. L’impegno e l’intuizione sono aspetti critici dell’insegnamento, anche per i laici che insegnano lezioni di scuola domenicale per adulti. Il contenuto non è tutto.

Perché? Qui ci sono tre motivi per cui gli insegnanti adulti della scuola domenicale della Bibbia non dovrebbero essere noiosi—e quattro strategie per evitare l’insegnamento noioso.

MOTIVO #1: DIO È INTERESSANTE

Come disse Martyn Lloyd-Jones: “C’è qualcosa di radicalmente sbagliato nei predicatori noiosi e noiosi. Come può un uomo essere noioso quando sta maneggiando tali temi? Direi che un ‘predicatore noioso’ è una contraddizione in termini. . . . Con il grande tema e messaggio della Bibbia ottusità è impossibile.”

Cosa c’è di più bello, più maestoso e più gratificante che studiare intensamente le glorie del nostro Salvatore, la sua opera a nostro favore e i suoi piani perfetti per noi? Gesù ha descritto l’insegnamento come facendo emergere tesori da una casa, sia nuovi che vecchi (Matt. 13:52). Le classi noiose riflettono male sui magnifici tesori di cui parliamo noi insegnanti.

MOTIVO #2: GLI INSEGNANTI DOVREBBERO ESSERE GENTILI

Paolo in 1 Timoteo 3:3 ci dice che gli anziani devono essere gentili con coloro che sorvegliano. E se gli insegnanti primari di una chiesa dovrebbero essere gentili, non dovrebbero altri che insegnano aspirare a quello stesso obiettivo?

Parte dell’essere gentili significa incontrare la tua gente dove si trova. Molto spesso, le persone che si presentano per le lezioni di domenica mattina sono stanche, distratte e scoraggiate. E ‘ la vita reale. Un insegnante gentile lo riconoscerà e attirerà la classe nell’argomento del giorno piuttosto che semplicemente assumere interesse.

MOTIVO # 3: GLI INSEGNANTI DOVREBBERO ESSERE STUDENTI

Quando gli insegnanti sono noiosi, significa che o essi stessi non sono stati catturati e spostati dalle verità impressionanti che insegnano o non sono qualificati a condividere tale stupore con la loro classe. Di solito, il problema è il primo. “Oh profondità della ricchezza e della sapienza e della conoscenza di Dio!”Paolo esclama (Romani 11:33). Come non commuoverci anche noi quando incontriamo la sapienza e la conoscenza di Dio?

Di conseguenza, l’insegnamento noioso non può essere affrontato solo con suggerimenti e trucchi per un migliore impegno in classe. Molto spesso, alla radice dell’insegnamento noioso ci sono insegnanti che devono comprendere la gloria di ciò che insegnano prima di alzarsi di fronte a una classe.

A tal fine, ecco tre strategie per aiutare gli insegnanti adulti della scuola domenicale (in particolare gli insegnanti laici) a diventare più impegnati nel loro insegnamento.

STRATEGIA #1: CHIEDI COSA TI ECCITA

Prima di alzarti per insegnare, un insegnante dovrebbe sempre chiedere: “Quali sono le due o tre verità che sto per presentare di cui sono più entusiasta?”Segnateli nelle note, e assicuratevi di enfatizzarli nell’insegnamento. La classe sa che l’insegnante ha trascorso più tempo a guardare il materiale di quello che hanno; quando un insegnante sottolinea ciò che è stato più incisivo durante quel periodo di preparazione, le persone generalmente condividono quell’entusiasmo.

A proposito, questo è un buon standard per sapere quando sei preparato abbastanza per insegnare la tua classe. Fate fatica a venire con due o tre verità siete entusiasti? Se è così, probabilmente non sei ancora pronto per insegnare.

STRATEGIA #2: INTERAGISCI CON LA TUA CLASSE

Uno dei motivi per cui le lezioni nella mia chiesa sono in un formato di lezione è perché abbiamo progettato il nostro programma scolastico domenicale per adulti per essere un facile accesso all’insegnamento-e ci vuole meno abilità per gestire una lezione che per gestire una discussione imprevedibile a livello di classe. In altre parole, abbiamo progettato le nostre classi per essere una fabbrica di formazione per insegnanti; le abbiamo progettate per insegnanti inesperti.

Ma solo perché le classi sono formattate come lezioni non significa che non vogliamo sentire dalla classe. Un insegnante esperto lo saprà innatamente; i nuovi insegnanti avranno bisogno di una spinta in questa direzione. In particolare, gli insegnanti più recenti devono essere ricordati che la migliore discussione in classe generalmente non avviene in risposta alla domanda di uno studente, ma in risposta a una domanda ben progettata posta dall’insegnante alla classe.

Una buona domanda ha più risposte giuste, è chiara ed è semplice da chiedere (se è troppo lungo per te chiederlo senza guardare le tue note, è troppo lungo). Un buon insegnante includerà almeno alcuni di questi in una classe, soprattutto all’inizio quando le persone hanno bisogno di essere attirati in impegno con il materiale.

A proposito, non dimenticare di chiamare le persone per nome. Oppure chiedi loro il loro nome se non lo sai, anche se sei imbarazzato dal fatto che non ricordi il loro nome perché si sono presentati a te tre volte diverse. Modellate l’umiltà e chiedete loro il loro nome.

STRATEGIA # 3: USA UN VOLANTINO

Non importa quanto sia chiaro il tuo insegnamento, un volantino aiuta sempre. Un buon volantino identifica ciò che è più importante nel tuo insegnamento, aiuta la tua classe a prendere appunti e mostra la logica sottostante del tuo argomento mostrando loro il tuo profilo. Chiedo a tutte le nostre classi della scuola domenicale per adulti di avere una dispensa ogni settimana, e lavoro duramente per incoraggiare gli insegnanti a usare la dispensa. Dopo tutto, il volantino è generalmente uno strumento più importante delle note dell’insegnante poiché il volantino è ciò che gli studenti andranno via alla fine della classe. Idealmente, un insegnante farà riferimento ad esso in tutta la classe.

Alcuni insegnanti preferiscono diapositive Powerpoint o Keynote su uno schermo invece di un volantino. Personalmente, tuttavia, preferirei che la mia classe mi guardasse piuttosto che lo schermo dietro di me (vedi Strategia #4), e la stanza leggermente buia che funziona meglio per la visualizzazione di uno schermo non è adatta per le persone che cercano di leggere le loro Bibbie. Se dobbiamo scegliere tra diapositive e Bibbie, andiamo per le Bibbie ogni volta.

Che cosa rende per un buon volantino? Ecco alcuni suggerimenti:

• Assicurati che il volantino includa il contorno di ciò che stai insegnando. In generale, raccomando che un volantino elenchi i punti principali e i sottopunti della classe (uno schema a due livelli).
• Il volantino dovrebbe includere qualsiasi riferimento alle Scritture che noterai in modo che le persone possano concentrarsi su come stai applicando quei riferimenti piuttosto che prendere tempo per scriverli.
• Includi tutte le definizioni che otterrai nel tuo insegnamento, specialmente se quelle definizioni sono lunghe o complicate.
• Il volantino dovrebbe includere abbastanza spazio in modo che le persone possano scrivere note (che li incoraggerà a scrivere note).
• Il volantino dovrebbe essere abbastanza scarso che leggere ogni parola sul volantino non distragga i tuoi studenti dal tuo insegnamento.

STRATEGIA #4: PRENDI GLI OCCHI (E LE MANI) DAL PODIO

Questa è forse la strategia più semplice, ma è incredibile quanto spesso i nuovi insegnanti lottino per impegnarsi con una classe semplicemente perché non stanno guardando le persone che stanno insegnando.

Ecco alcuni consigli che do ai nostri insegnanti della scuola domenicale per adulti:

• Leggere le note almeno cinque volte ad alta voce prima di insegnare. (Puoi farla franca con meno ripetizioni se sei un insegnante esperto). Questo ti aiuterà a modificare le parti delle tue note che non suonano naturali; ti farà abituare la bocca a dire quello che dirai così suona come te; e ti darà la libertà di guardare le tue note meno spesso perché conoscerai meglio il materiale.
• Stampa le tue note in caratteri grandi e stai qualche metro indietro dal podio. Puoi fare la geometria nella tua testa: se ti trovi qualche metro indietro, guardare le tue note è uno sguardo sottile con gli occhi piuttosto che un giro della testa. Ci vuole meno tempo e molti nella tua classe non si accorgono nemmeno che hai guardato in basso. Generalmente stampa il mio manoscritto in caratteri a 16 punti, distanziati di 1,5 punti. Questo è un trucco che ho imparato anche prima di diventare pastore quando ero un oratore d’affari. Dal momento che c’erano così tanti soldi in gioco in ogni ciclo di insegnamento, il mio studio richiedeva a tutti noi di imparare a parlare da un manoscritto in un modo che fosse coinvolgente. Non sapevano che stavano addestrando un predicatore!
• Quando si passa da una pagina di note a quella successiva, passare le pagine l’una sull’altra piuttosto che capovolgerle. Ciò rende i giri di pagina meno facilmente notabili. Idealmente, avrai abbastanza spazio sul tuo podio per mettere due pagine affiancate. In questo modo, non devi mai mettere in pausa mentre capovolgi le pagine perché sposterai la pagina 2 per coprire la pagina 1 (e rivelare la pagina 3) subito dopo aver finito con la pagina 1. Se si esegue questa operazione, vi ritroverete con le note impilati in esatto ordine inverso quando hai finito.
• Allenta le mani dal podio e i gomiti dai fianchi. In questo modo gestirai naturalmente e i tuoi gesti saranno naturali.

Questi suggerimenti sono in gran parte banali e non particolarmente spirituali? Per essere sicuro. Ma prego che, come si impara a impegnarsi con la vostra classe, si diventa sempre più abili a indicarli ai tesori Cristo ci ha dato nelle Scritture.

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D. Martyn Lloyd-Jones, Predicazione e predicatori (Grand Rapids: Zondervan, 1972), 87.

Questo articolo per gli insegnanti della scuola domenicale per adulti è originariamente apparso qui.