Quanto è importante “Rapporto studente-facoltà” in un college o università?

A parte le solite considerazioni nella scelta di collegi come tasse universitarie, corso e programma offerte, servizi, e la distanza, il rapporto studente-facoltà dovrebbe essere incluso come parte dei propri criteri personali. È un indicatore importante dell’ambiente di apprendimento di una particolare università o istituzione, che potrebbe influenzare l’esperienza universitaria complessiva di uno studente.

A seconda del paese e della regione, i regolamenti sui rapporti tra studenti e docenti possono differire leggermente. Secondo il National Center for Educational Statistics, 16: 1 è raccomandato negli Stati Uniti. In altre parole, una classe di college americano ideale ha 16 studenti per insegnante. Alcune istituzioni anche impostare la barra più alta, e andare per rapporti a partire da 10 a 15 studenti per insegnante.

Mentre un basso rapporto studente-facoltà aggiunge al prestigio dell’università, questa cifra statistica trascende un regno diverso dal punto di vista dello studente. Un rapporto studente-facoltà inferiore di solito significa un ambiente di apprendimento migliore, aumenta l’impegno sociale all’interno del gruppo di apprendimento, si concentra maggiormente sull’attenzione individualizzata (a seconda delle esigenze di apprendimento e del ritmo degli studenti) e una migliore allocazione delle risorse (come il tempo e le strutture). Si presume quindi che più basso è il rapporto, migliore è il processo di insegnamento e risultati.

Ambiente di apprendimento

Nelle valutazioni oggettive degli ambienti di apprendimento del campus, un basso rapporto studente-facoltà è associato a una maggiore attenzione allo sviluppo degli studenti. Con lotti più piccoli, gli studenti hanno maggiori probabilità di brillare nel loro pieno diritto e sono quindi incoraggiati a fare meglio, perché i professori sono in grado di identificare gli studenti individualmente. A loro volta, gli studenti hanno maggiori opportunità di interagire con i loro istruttori. Questo tipo di ambiente basato sul feedback consente di ottenere risultati migliori dal punto di vista accademico e mantiene gli studenti sulle spine.

Poiché gli studenti generalmente non amano la concorrenza, le dimensioni ridotte delle classi sono ideali in quanto si traducono in una bassa concorrenza per il tempo e l’attenzione dei professori, riducendo così il rischio di stress indotto dall’accademia. Gli studenti hanno anche meno probabilità di perdersi in tutte le divagazioni delle classi tradizionali e hanno una minore possibilità di distrarsi finché i loro professori potrebbero facilmente vederli-e questo è molto possibile con bassi rapporti studente-facoltà!

Engagement

In un ambiente accademico, una relazione positiva studente-insegnante è importante soprattutto perché gli studenti lavorano con i loro istruttori come supervisori di tesi o tesi. Con questo in mente, i professori devono essere in grado di forgiare un rapporto e devono essere in grado di identificare ogni studente delle rispettive classi, e questo può essere difficile da fare se l’interazione è limitata a quelli seduti nelle immediate vicinanze dell’istruttore.

Un basso rapporto studente-facoltà consente ai professori di dedicare più tempo agli studenti in questo senso. Con classi più piccole, i professori possono facilmente gestire i loro studenti, con più tempo per impegnarsi con ogni studente al fine di affrontare domande importanti o discutere possibili punti di miglioramento. Caso in questione: il professor A risponde prontamente all’e – mail di ogni studente in una piccola classe a differenza del professor B nella classe di 60 lezioni o workshop che semplicemente non può rispondere a ogni singolo messaggio in un giorno.

Attenzione individualizzata

Gli psicologi sostengono che oggi gli studenti si adattano a diversi stili di apprendimento. Nelle impostazioni del basso rapporto studenti-facoltà, gli educatori hanno più tempo per sbloccare i talenti e le potenzialità nascoste dei loro studenti. Ciò vale in particolare per il concetto di specializzazione, in cui gli studiosi prestano molta attenzione alle aree impegnative di un particolare campo di disciplina, svolgono un ruolo cruciale nello sviluppo delle competenze e nella scoperta di sé. Gli istruttori sono in grado di facilitare meglio la bonifica e accelerare la crescita di ogni studente in piccole aule.

Strutture

Il rapporto studenti-facoltà influisce anche sull’uso del tempo, delle risorse e delle strutture scolastiche da parte degli studenti. Nelle scienze dure, ad esempio, una corretta allocazione di strumenti e strutture come microscopi all’avanguardia per ogni apprendista di laboratorio garantisce una migliore esperienza di apprendimento globale durante le sessioni di laboratorio pratiche. Quando agli studenti viene dato uno spazio di apprendimento adeguato e abbastanza strumenti a loro disposizione (senza dover fare-do), le loro esperienze di apprendimento saranno migliori. Inoltre, quando sono in grado di sedersi in una stanza che non è stretta fino alle pareti, si sentiranno più a loro agio, quindi, migliorerà i tassi di ritenzione degli studenti.

Altre considerazioni

Nonostante i benefici menzionati, il rapporto studente-facoltà non è l’unico fattore che costituisce un buon ambiente di apprendimento. Dovrebbe essere motivata, tra le altre cose, da solide credenziali di facoltà.

Metodologia

Il processo per arrivare a un rapporto studente-facoltà non è lo stesso per tutte le università e ci sono limitazioni alla metodologia pure. Per uno, gli studenti part-time possono o non possono essere inclusi in alcune classi, e possono essere costretti a prendere carichi di corso più leggeri per ospitare il lavoro.

Un basso rapporto può essere dovuto a bassi tassi di iscrizione a causa della bassa domanda per alcune classi. Ciò può anche dipendere dalla cosiddetta “praticità” di una classe e dalla sua rilevanza complessiva per le future carriere degli studenti. D’altra parte, se manca di novità e appeal, i professori si aspetterebbero una classe più piccola. Altri fattori che limitano il rapporto studente-facoltà includono calamità e depressione economica che colpiscono la forza lavoro accademica.

Stato di occupazione della facoltà

Se il rapporto studente-facoltà dovrebbe prendere in considerazione i membri della facoltà che lavorano solo a tempo pieno è ancora una zona grigia. Alcuni sostengono che mentre gli istruttori che lavorano su base irregolare sono ugualmente qualificati come il personale a tempo pieno, diversificano la forza lavoro.

Carico di lavoro facoltà

Naturalmente, questo è uno dei fattori più importanti che contribuiscono anche ad un buon ambiente di apprendimento. I membri della facoltà dovrebbero ricevere quantità ragionevoli di lavoro alla volta per essere in grado di monitorare meglio i loro studenti. Con un carico di corso equilibrato, i professori saranno in grado di valutare efficacemente i loro piani di lezione di volta in volta, migliorando la qualità dei loro corsi in generale.

Flessibilità e più opzioni per l’apprendimento

Soprattutto in circostanze in cui l’istruzione in classe non è possibile, le classi online e le opzioni di videoconferenza sono offerte dalla maggior parte delle scuole al fine di aumentare le lacune di apprendimento e migliorare la continuità dopo il programma. Questo può anche contribuire alla diminuzione del numero di tassi di iscrizione in classi di mattoni e malta.

Mentre un rapporto ideale studente-insegnante è raccomandato sia in mattoni e malta e classi di college online, il contrario non sempre significa risultati scarsi. Ci sono università con alti rapporti tra studenti e insegnanti che vantano metodi di insegnamento impressionanti e risultati eccellenti.