Studenti di educazione speciale-Quali sono le abilità adattive?

Che cosa sono le abilità adattive?

Le abilità adattive derivano dal comportamento adattivo, ovvero dalle abilità concettuali, sociali e pratiche che gli individui hanno appreso e utilizzato nella loro vita quotidiana. Queste abilità, oltre ai punteggi del quoziente di intelligenza (IQ), sono valutate dai professionisti nella diagnosi di una disabilità intellettiva. Precedentemente chiamato ritardo mentale, una disabilità intellettiva viene diagnosticata quando una persona segna tra 70 e 75 su un test del QI. Il punteggio medio del test IQ è 100. Per valutare il comportamento adattivo, i professionisti confrontano determinate abilità dell’individuo con quelle intorno alla sua età. Un individuo è di solito diagnosticata una disabilità intellettiva quando lui o lei ha limitazioni in due o più aree di abilità adattive.

1. Cura di sé-fare il bagno, vestirsi, governare e nutrire se stessi.
2. Capacità di comunicazione-comprensione e utilizzo del linguaggio verbale e non verbale.
3. Self-Direction-problem solving, esercizio di scelta, avvio e pianificazione delle attività.
4. Abilità sociali – mantenere le relazioni interpersonali, comprendere le emozioni e gli spunti sociali, comprendere l’equità e l’onestà, obbedire a regole e leggi.
5. Capacità per il tempo libero-assumersi la responsabilità delle proprie attività, avere la capacità di partecipare alla comunità.
6. Casa o la scuola di vita-pulizie, cucinare, fare il bucato, mantenere lo spazio vitale.
7. Accademici funzionali-utilizzo di lettura, scrittura e abilità matematiche nella vita di tutti i giorni.
8. Uso della comunità-shopping, utilizzando i mezzi pubblici, utilizzando i servizi della comunità.
9. Lavoro – capacità di mantenere un impiego part-time o a tempo pieno, competitivo o protetto, capacità di lavorare sotto supervisione, cooperare con i colleghi, essere affidabili e puntuali e soddisfare gli standard di lavoro.
10. Salute e sicurezza – capacità di proteggere se stessi, rispondendo ai problemi di salute.

Questi bambini hanno bisogni speciali sono sono perfettamente in grado di imparare, solo ad un ritmo più lento. Un bambino con questo tipo di disabilità dovrebbe essere incoraggiato a essere indipendente con l’aiuto dei genitori nel vestirsi, governare e nutrire se stesso. Assegnare faccende con l’età e le abilità del bambino in mente. Dimostrare come eseguire un’attività e scomporla in passaggi più piccoli. Dare istruzioni su alla volta e aiutare quando è necessaria l’assistenza. Feedback frequenti e lodi per un compito ben fatto costruiranno le capacità e la fiducia di un bambino. Genitori e insegnanti possono lavorare insieme per aumentare le capacità adattive condividendo informazioni su ciò che un bambino sta imparando. Se uno studente sta imparando i soldi a scuola, i genitori dovrebbero arricchire l’apprendimento a casa portando il bambino a fare shopping con loro. Parla del costo degli oggetti, aiuta il bambino a contare i soldi da pagare e poi aiuta a contare il cambiamento. Gli insegnanti dovrebbero anche imparare il più possibile sulla disabilità intellettiva. Se un insegnante non fa parte del team IEP (Individualized Education Program) dello studente, dovrebbe ottenere una copia dell’IEP. Verranno elencati obiettivi educativi individualizzati, nonché servizi e alloggi che lo studente dovrebbe ricevere. Gli insegnanti dovrebbero consultare lo specialista di inclusione della scuola per imparare come affrontare gli obiettivi IEP dello studente nelle loro classi, fornire modifiche e sistemazioni e identificare metodi di insegnamento efficaci. Con l’istruzione concreta e la pratica guidata nelle abilità adattive, i bambini con disabilità intellettiva possono imparare a prendersi cura di se stessi. Queste abilità, insieme al supporto adeguato, permetteranno loro di condurre vite indipendenti e appaganti. Immagine di Michal Jarmoluk da