Supervisione professionale

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Clinica:Approcci * Terapia di gruppo * Tecniche * Tipi di problema * Aree di specializzazione * Tassonomie * Problemi terapeutici * Modalità di consegna * Progetto di traduzione modello * Esperienze personali·

La supervisione professionale è un processo positivo e abilitante che offre l’opportunità di riunire un dipendente e un supervisore esperto per riflettere sulla pratica lavorativa. È il processo mediante il quale un lavoratore può rivedere e valutare il proprio lavoro attraverso la discussione, la relazione e l’osservazione con un altro lavoratore. La supervisione mira a identificare soluzioni ai problemi, migliorare la pratica e aumentare la comprensione delle questioni professionali e cliniche.

“La supervisione è un processo in cui a un lavoratore viene data la responsabilità di lavorare con un altro lavoratore al fine di soddisfare determinate attività organizzative, professionali e personali. Questi obiettivi sono prestazioni competenti e responsabili, sviluppo professionale continuo e supporto personale.”(Morrison 1993).

È un’interazione designata tra due o più professionisti all’interno di un ambiente sicuro/di supporto, che consente un continuum di analisi critica riflessiva delle cure, per garantire servizi ai pazienti di qualità

La supervisione affronta la necessità di sviluppare conoscenze e competenze e la necessità di preoccuparsi della qualità e della governance clinica. Risponde alla necessità di garantire che gli standard professionali siano mantenuti e che le politiche e le procedure dell’organizzazione siano rispettate. Essa comprende anche la necessità di sostegno per il personale ed è sostenuta da imparare dall’esperienza e dalla pratica riflessiva.

Obiettivi della supervisione

• Migliorare le pratiche di lavoro al fine di migliorare la qualità del servizio ricevuto dall’Utente del servizio.
• Per migliorare la comunicazione.
• Sviluppare il potenziale di ciascun membro del personale.
• Migliorare la competenza di ogni singolo membro del personale e di tutta l’organizzazione.
• Per risolvere i problemi di gestione del carico di lavoro.
• Mettere a fuoco il nostro impegno per lo sviluppo professionale di ogni membro del personale ed evidenziare l’importanza del contributo dato da ogni membro del personale.
• Per facilitare il riconoscimento dei confini e dei limiti di abilità e competenza.
• Per aumentare il morale e la fiducia e incoraggiare l’emergere, la crescita e lo sviluppo di buone idee e pratiche.
• Esaminare gli interventi, i risultati e le conseguenze di tali interventi ed esplorare altri possibili interventi.
• Sviluppare un maggior grado di autocoscienza, autonomia e autostima.
• Assistere il personale nel raggiungimento dei propri obiettivi professionali personali.
• Promuovere l’apprendimento lungo tutto l’arco della vita
• Aumentare la consapevolezza della pratica basata sull’evidenza.
• Promuovere ambienti di lavoro di buona qualità in cui il personale si senta supportato nei propri ruoli.
• Monitorare e sostenere i progressi per quanto riguarda gli obiettivi prestabiliti di Sviluppo professionale continuo.

Supervisione clinica

La supervisione clinica è utilizzata nella consulenza, nella psicoterapia e in altre discipline di salute mentale, nonché in molte altre professioni impegnate nel lavoro con le persone. Consiste nel fatto che il professionista si incontra regolarmente con un altro professionista, non necessariamente più anziano, ma normalmente con una formazione nelle abilità di supervisione, per discutere di casi e altre questioni professionali in modo strutturato. Questo è spesso noto come supervisione clinica o supervisione di consulenza o consultazione. Lo scopo è quello di aiutare il professionista a imparare dalla sua esperienza e dai progressi nelle competenze, nonché di garantire un buon servizio al cliente o al paziente.In generale, tutti i terapeuti dovrebbero ora avere una supervisione clinica regolare. C. Waskett (2006) ha scritto sull’applicazione delle capacità di supervisione focalizzate sulla soluzione al lavoro di consulenza o supervisione clinica.

Supervisione educativa

La supervisione educativa è utilizzata nella formazione degli insegnanti e nello sviluppo continuo del loro lavoro per garantire la qualità dell’offerta.

i Vantaggi di vigilanza

articolo Principale: i Vantaggi di vigilanza

Modalità di supervisione

sessioni di Supervisione possono essere condotti in un numero di modi diversi, ad esempio individuali o di gruppo

articolo Principale: Modalità di supervisione

Modelli o gli approcci di vigilanza

Ci sono molti modi diversi di sviluppare le tecniche di supervisione che può essere utile per il clinico o medico nel loro lavoro. Modelli o approcci specifici sia alla supervisione della consulenza che alla supervisione clinica provengono da diversi filoni storici di pensiero e credenze sulle relazioni tra le persone.

Articolo principale: Modelli di supervisione

Ruolo del supervisore

Articolo principale: Ruolo del supervisore clinico

Ruolo del supervisore

Articolo principale: Ruolo del clinico supervisionato

linee guida Etiche per le autorità di vigilanza

a Causa della particolare natura del rapporto di supervisione è importante che tutte le autorità di vigilanza sono consapevoli e seguire le linee guida etiche che i loro organismi professionali

articolo Principale: orientamenti Etici per le autorità di vigilanza

la Formazione delle autorità di vigilanza

Supervisione è diventato un settore di crescente importanza per il clinico programmi di formazione

articolo Principale: Formazione dei supervisori-principio generale

Vedi anche

• Nequipos
• Terapia del personale
• Consulenza professionale
• Pratica riflessiva

• Falender, CA & Shafranske, EP (2004). Supervisione clinica. Un approccio basato sulle competenze. Washington, DC: American Psychological Association.

• Falender, C. A. & Shafranske, E. P. (Eds.) (2008). Casebook nella supervisione clinica. Un approccio basato sulle competenze. Washington, DC: American Psychological Association.
• Hawkins, P Shohet, R. (2003) Supervisione nelle professioni assistenziali: un approccio organizzativo, di gruppo e organizzativo; Open University Press, Maidenhead, 2nd ed
• Inskipp,F B Proctor. The Art, craft and tasks of Counselling supervision, Part 1-making the most of supervision, 1993, and Part 2 – becoming a supervisor, 1995
• Morrison T (1993) Supervisione del personale nell’assistenza sociale: un approccio di apprendimento dell’azione. Harlow Longman.
• Page, S., Wosket, V. Supervising the Counsellor: a cyclic model; Routledge, Londra & New York, 1995
• Waskett, C. I vantaggi della supervisione focalizzata sulla soluzione, in Healthcare Counselling and Psychotherapy Journal, Vol 6, No 1.
• Waskett, C. (2006). SF Viaggio, in Terapia Oggi”, Marzo , Vol. 17, N. 2, pp 40-42

• Supervisione Clinica per Infermieri e altri Professionisti della Salute: il 4S Modello
• Modelli di Supervisione Clinica

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