Tendenze moderne nell’istruzione: diversi approcci all’apprendimento

Modern Trends In Education: 50 diversi approcci all’apprendimento

contributed by Lisa Chesser and updated by TeachThought Staff

Education germoglia in molte forme.

Le nostre opinioni su come dovrebbe apparire e come dovrebbe materializzarsi dipendono dal nostro valore e dalla nostra esperienza con esso.

E se una classe fosse composta da parole che portassero a informazioni che si trasformassero in regni misti di creatività creati solo per gli studenti, creati dagli studenti? Gli studenti hanno poi dettato ciò che hanno imparato invece di ingerire a malincuore informazioni e standard imposti su di loro.

Che esiste qui e ora. In ogni angolo, dietro ogni angolo, all’interno di ogni lezione ben progettata, gli studenti potrebbero semplicemente imparare ciò che vogliono imparare e trovare effettivamente il successo migliorando il mondo che li circonda.

Fai un tour di 50 diversi punti di vista sull’educazione che in qualche modo trovano una nota simile: l’educazione sta cambiando e potrebbero esserci certe cose che ogni classe dovrebbe avere.

Tendenze moderne nell’istruzione: 50 diversi approcci all’apprendimento

1. Ground Up Diversity

Il defunto Sir Ken Robinson ha fatto una campagna per cambiare l’educazione attraverso discorsi, scrittura, consulenza e insegnamento. Crede che l’istruzione debba cambiare perché è un ambiente stantio in cui la maggior parte degli studenti non impara davvero ciò che dovrebbe o vuole imparare. Come ciò accada fa la differenza-da zero. Persone, studenti e insegnanti creano il cambiamento, non gli amministratori o i dirigenti.

2. Social Networking

Con il social networking in crescita al punto che Technorati ultima rintracciato circa 70 milioni di blog aggiornati, utilizzando il social networking per insegnare qualsiasi argomento e catapultare gli studenti in un regno diverso da apprendimento stagnante significa fondere l’educazione tradizionale con la comunicazione moderna. Molti educatori credono che questa sia la strada per coinvolgere gli studenti nell’apprendimento di tutte le abilità di base di cui hanno bisogno.

3. Competency-Based Learning

Competency-based learning è un approccio all’istruzione che si concentra sulla dimostrazione dello studente dei risultati di apprendimento desiderati.

4. Underground Education

Secondo John Taylor Gatto, gli insegnanti dovrebbero scegliere il mondo reale sulla classe. Gli studenti non imparano a vivere o sopravvivere in una classe. Imparano a sopravvivere nel mondo reale, quindi il concetto di educazione sotterranea sfida gli educatori in ogni ambito della vita per dare agli studenti gli strumenti con cui vivere e respirare nel mondo che li circonda. Se la lezione deve essere insegnata, insegnala pensando a chi potrebbero diventare.

5. Navdanya

La missione del Dr. Vadana Shiva vive e respira a Navdanya, un’organizzazione che promuove l’autosufficienza e la democrazia della terra. I leader dell’organizzazione sono donne che trovano forza nei movimenti femminili e danno voce alle donne. La democrazia della terra si è sviluppata dall’idea di salvare i semi aiutando le comunità locali a diventare autosufficienti.

6. Self-Directed Learning

Leggi qui per ulteriori informazioni su Self-Directed Learning.

7. Status sociale

Ancora più significativo per l’apprendimento che essere una risorsa, lo status sociale gioca un ruolo fondamentale nell’educazione di un piccolo o grande gruppo di persone, sia che si tratti dell’agenda di un intero paese o di determinate sezioni o comunità all’interno di quel paese. In altre parole, se quella comunità dà importanza all’istruzione come beneficio sociale, gli studenti e le persone in quella comunità si sforzeranno di raggiungerla al fine di aumentare il loro status nella comunità.

8. Lezione di studio

Originario del Giappone, lezione di studio si applica allo stile di insegnamento. Concettualmente, lo studio delle lezioni promuove l’idea che gli insegnanti migliorino e cambino costantemente il loro stile di insegnamento in base alle prestazioni e alla reazione degli studenti. Sembra quello che già facciamo, ma non esattamente. La collaborazione tra insegnanti è fondamentale e lo è anche il cambiamento. La combinazione di questi due fattori con un cambiamento costante significa che gli studenti non smettono mai di imparare.

9. Lotta costruttiva

Un’altra forma di insegnamento giapponese è quella di consentire agli studenti di lottare attraverso una lezione con la guida del loro insegnante. In altre parole, lo studente non dovrebbe essere imbarazzato per aver fallito la prima volta, nemmeno la seconda o la terza volta. L’istruttore dovrebbe effettivamente incoraggiare gli studenti a imparare da quel fallimento.

10. Scuola tra le nuvole

Dopo aver sperimentato con un computer in un muro dove i bambini poveri fondamentalmente trovato un modo per imparare senza un insegnante, Sugata Mitra ha vinto il premio Ted di Ted 1 milione nel 2013. Ha scritto un ebook chiamato Beyond the Hole in the Wall che offre un ideale per l’istruzione basata su una premessa molto reale che gli studenti imparano non importa quale status sociale o background economico. Hanno semplicemente bisogno degli strumenti con cui farlo.

11. Apprendimento basato sui problemi

Per quanto riguarda l’istruzione terziaria, l’apprendimento basato sui problemi sta guadagnando popolarità in Australia. Agli studenti viene dato un problema del mondo reale, quindi lavorano insieme per trovare una soluzione a questo. In Australia, i programmi infermieristici hanno iniziato ad abbracciare questo stile di insegnamento e apprendimento perché sfida gli studenti a lavorare come se avessero a che fare con problemi reali che incontreranno sul posto di lavoro. Gli insegnanti lo trovano prezioso perché gli studenti imparano di più con questo metodo.

12. Learning with Technologies

Un altro punto di vista trovato in tutto il mondo circonda l’uso delle tecnologie come chiave per gli studenti migliorare il loro apprendimento e ‘commerciabilità.”Nell’ambito delle tecnologie, gli insegnanti incoraggiano gli studenti a innovare, portandoli a tutto tondo nel 21 ° secolo, dove la visibilità e l’adattabilità sono la regola.

13. Apprendimento costruttivista

Secondo Dimitrios Thanasoulas della Grecia in relazione al filosofo Giambattista Vico, gli esseri umani capiscono solo ciò che costruiscono. Questo concetto si basa sull’idea che gli studenti creano i propri ambienti di apprendimento, partecipando attivamente alla conoscenza che ingeriscono. Creare il proprio apprendimento comporta commettere errori senza agenda preimpostata in atto. L’apprendimento costruttivo non è stabile, quindi molti sistemi educativi lo rifiutano.

14. Obiettivi internazionali

Molti paesi stanno creando un clima favorevole agli interessi e ai desideri degli studenti internazionali. In 2010, billion 7.7 miliardi sono stati spesi per le lezioni da parte di studenti internazionali in Canada. I paesi che prestano attenzione agli studenti internazionali trovano benefici economici sia nell’istruzione che nell’occupazione.

15. Hub di apprendimento asincrono

Sia attraverso video, coorti, corsi online, playlist, streaming live o altri approcci, il futuro dell’apprendimento sarà probabilmente almeno in parte asincrono.

16. Competency-Based Education

Competency-based education dice che, indipendentemente dalla lunghezza del tempo necessario per uno studente per completare un corso, lo studente lo completa in base a ciò che sanno già. L’unico fattore nel determinare come o quando lo studente completa il corso è la padronanza della conoscenza all’interno della materia.

17. Piattaforme di apprendimento adattivo

IXL, ad esempio.

18. Qualifiche di laurea

La Fondazione Lumina sostiene che i corsi di laurea devono impostare parametri di riferimento per gli studenti che li preparano per un posto di lavoro in continua evoluzione. Questi gradi quindi non sono semplicemente pensati per lo studio, ma danno agli studenti obiettivi e competenze che li aiuteranno a trovare e mantenere posti di lavoro una volta entrati nella forza lavoro.

19. L’apprendimento basato sul luogo

L’educazione basata sul luogo “immerge gli studenti nel patrimonio locale, nelle culture, nei paesaggi, nelle opportunità e nelle esperienze, li utilizza come base per lo studio delle arti linguistiche, della matematica, degli studi sociali, della scienza e di altre materie attraverso il curriculum, e sottolinea l’apprendimento attraverso la partecipazione a progetti di servizio”(citazione necessaria)

20. Innovazione dirompente

Alcuni vedono l’educazione online come un processo dirompente nella linea pulita che l’educazione tradizionale è riuscita a stronghold, che si collega alla legge di Herbert Stein nel senso che l’educazione online sta mettendo fine a questa roccaforte. Gli americani vedono questo come una crisi a causa del tasso di disoccupazione e la concorrenza da Cina e India. In risposta, l’innovazione dirompente significa che la spesa e l’elitarismo dell’istruzione stanno cambiando per fornire un’alternativa conveniente.

21. Open Innovation

L’open innovation promuove l’idea di concorrenza. Nel mondo degli affari questo significa aprire piattaforme per le aziende sotto forma di concorsi. Nell’istruzione superiore, questo significa riunire varie istituzioni per i concorsi a livello locale e globale. Significa non limitarlo a pochi eletti, ma aprendo a quanti più concorrenti possibile.

22. Focus sulla qualità degli insegnanti

Un’altra visione e critica dell’istruzione mette il successo o la colpa sul basso stipendio degli insegnanti. Il rispetto per la professione di insegnante è fondamentale per il processo di crescita di insegnanti di alta qualità. L’educatore finlandese Pasi Sahlberg ritiene che gli educatori dovrebbero essere pagati di più e per una buona ragione. In Finlandia, ricevere il collocamento in un programma di master per gli insegnanti è più difficile che ottenere una laurea in legge o in medicina.

23. Educazione finlandese

Invece di concentrarsi sul rispetto degli standard e correre verso l’alto, la Finlandia si concentra sulla fornitura di un’istruzione di qualità a tutti. Contrariamente a molti degli altri punti di vista in questa lista, la Finlandia non crede nella concorrenza o addirittura dando voti fino alla quinta elementare. Il sistema inoltre non crede nelle misure punitive ma incoraggia la fiducia e l’uguaglianza.

24. Strategia di supporto sociale

Organizzazioni come l’iniziativa di Advocacy e leadership delle ragazze adolescenti (AGALI) utilizzano la strategia di supporto sociale per garantire che le giovani donne imparino a conoscere se stesse oltre le norme sociali. Rendendosi conto che l’istituzionalizzazione dell’istruzione può andare solo così lontano, queste organizzazioni forniscono istruzione in altri modi di vasta portata che danno alle persone un senso di fiducia e autostima necessari per trovare il successo nella vita.

25. Agenti di cambiamento

Elevando l’insegnante come la chiave per cambiare il sistema educativo gemente, gli agenti di cambiamento sono insegnanti che non solo abbracciano la nozione di cambiamento, ma semplicemente fanno accadere il cambiamento. Non aspettano che una legge passi o che uno standard abbia effetto, prendono semplicemente l’iniziativa per garantire che gli studenti imparino indipendentemente dalle circostanze o dalle limitazioni.

26. Common Core Change

Negli Stati Uniti, l’implementazione di standard core comuni ha lo scopo di sostenere l’istruzione superiore, che ha riportato uno standard inferiore nelle capacità educative rispetto agli anni precedenti. Ha anche lo scopo di sfidare di più gli studenti costringendo l’istruzione a entrare nel 21 ° secolo con un apprendimento più guidato dagli studenti.

27. Start-up Education

Start-up e istruzione stanno lentamente trovando l’un l’altro e il tentativo di collegare tra loro. L’unico problema è che la burocrazia nell’istruzione crea cambiamenti lenti. Ma, quando questo cambiamento si verifica, il cambiamento veloce e l’innovazione offrono agli studenti e agli educatori un ecosistema in cui prosperare e imparare.

28. Mobile Education

Ci muoviamo come una società globale in modo che dove mai andiamo, portiamo i nostri smartphone con noi. Tra una conversazione e l’altra, guardiamo in basso e tocchiamo tutto ciò che le nostre menti vogliono essere necessarie o divertenti. Quindi l’educazione, almeno nelle sfaccettature più consapevoli, dice che sarà anche lì. Camminerà con noi nei nostri viaggi, nei nostri capricci, nelle nostre deviazioni e nei nostri desideri. Se prendiamo i nostri computer portatili in tutto il mondo, l’istruzione camminerà con noi secondo le teorie educative mobili.

29. Strutture invisibili

Su quella stessa nota, perché mettere uno studente in una scatola? Se uno studente preferisce imparare mentre viaggia per il mondo, allora così sia. Abbattere i muri dell’educazione non significa semplicemente creare aule online, ma incoraggiare gli studenti a incontrarsi in spazi aperti e imparare fuori dai confini dell’istituzione. Insegnare al di fuori della classe dovrebbe essere una fonte di ispirazione, non un fenomeno strano.

30. Empowerment economico

Dare agli studenti la capacità di controllare il loro status economico attraverso l’insegnamento loro competenze e sistemi di valore economico in tutto il mondo li aiuta a diventare leader e innovatori, ma li aiuta anche a trovare una base per guadagnare un reddito in un’economia fluttuante.

31. Formazione professionale

Sia che gli studenti siano alla ricerca di un’istruzione superiore specializzata o di una competenza specifica per promuovere un percorso professionale, la formazione professionale è diventata una via e una visione più popolari dell’istruzione in generale. Spesso utilizzato dai governi per formare i lavoratori sfollati, può essere una preziosa fonte di studio per chiunque voglia specializzarsi in settori come vari tipi di tecnici medici o anche arti grafiche.

32. Gamification

Il concetto di gamification nell’apprendimento è l’aggiunta di meccaniche di gioco a idee e pratiche non di gioco. La parola gamification è stata coniata da un programmatore inglese, Nick Pelling, nel 2004. Aggiungere il gioco all’istruzione significa semplicemente che l’utente completa determinati compiti per i premi proprio come in un videogioco.

33. Smart Capital

Smart capital comporta l’immissione di fondi esattamente dove dovrebbero essere. Invece di consegnare fondi a un’intera comunità o paese in base al bisogno, il denaro scorre nelle mani di coloro che ne hanno bisogno, ma lo useranno anche in modo efficace, quindi condivideranno le loro idee e fondi con altri in modo da eliminare l’uso mediocre o addirittura nessun uso di tecnologia e fondi.

34. Ruolo catalitico

Molte fondazioni o organizzazioni svolgono un ruolo catalitico nei progressi nell’istruzione come la Bill & Melinda Gates Foundation. Aiutano gli innovatori a cambiare le dinamiche dell’istruzione fornendo risorse monetarie e di altro tipo come supporto attraverso l’istruzione universitaria e il successo post-secondario. L’idea principale è quella di rafforzare la relazione tra insegnante e studente in modo che il processo di apprendimento progredisca fino al punto in cui gli studenti non solo imparano ma applicano ciò che imparano.

35. Blended Learning

Blending apprendimento e tecnologia dà agli studenti un vantaggio rispetto agli altri. Una cosa è muoversi al proprio ritmo. È un altro da imparare al proprio ritmo. Collegare i due fa una differenza degna di nota. Gli insegnanti non devono respirare sul collo dello studente. Guidare lo studente è spesso abbastanza.

36. Educazione collettiva

L’individuo prende il sedile posteriore quando si tratta dell’idea di educazione collettivista. Gli studenti imparano in gruppo e, cosa più importante, l’uno con l’altro meglio e in modo più efficace che da soli. Ciò non significa che ignoriamo il singolo studente online, ma significa che lo studente online imparerà meglio se esposto a un gruppo di studenti con interessi simili che possono offrire informazioni e domande sul processo di apprendimento di un particolare argomento.

37. Educazione personalizzata

Ironia della sorte, l’educazione personalizzata ha ancora più valore che mai. La differenza è che l’educazione personalizzata non significa che non c’è educazione collettiva. Significa solo che l’educazione è data importanza ai bisogni e desideri personalizzati, che l’individuo dovrebbe significare qualcosa all’interno del forum collettivo.

38. Apprendimento flessibile

Con l’educazione personalizzata, il valore dell’apprendimento flessibile deve essere affrontato. L’apprendimento flessibile offre agli studenti scelte, convenienza e un approccio personale all’apprendimento di un determinato argomento. Poiché siamo individui, l’apprendimento e l’insegnamento dovrebbero comportare una qualche forma di flessibilità nell’ambito della standardizzazione.

39. Flipped Learning

Nel modo più semplice possibile, una ‘flipped classroom’ significa trasformare l’apprendimento sulla sua testa. Prendi l’ambiente di apprendimento e capovolgilo in modo che gli studenti facciano il nocciolo dell’apprendimento con i loro insegnanti o professori invece di studiare per gli esami da soli in una stanza buia con solo una lampada luminosa a guidarli. La parte divertente avviene a casa con un link a un breve articolo o un video. La parte difficile accade a scuola dove gli insegnanti possono aiutare gli studenti a riempire gli spazi vuoti.

40. Istruzione classica

L’educazione classica di qualsiasi gruppo di studenti si riavvolge a un tempo perso a loro se consegnato in un formato di lezione. Gli studenti possono sperimentare la bellezza di Shakespeare a qualsiasi età perché lo vedono come era ed è, in un teatro, non importa quanto piccolo o grande. Gli studenti di Oxford, in una classe online, o gli studenti di una piccola scuola sperimentano l’educazione classica perché è consegnata loro dagli insegnanti che la consegnano in movimento.

41. Istruzione post-secondaria gratuita

I paesi di tutto il mondo offrono un’istruzione post-secondaria gratuita dando agli studenti di quei paesi un evidente vantaggio rispetto ad altri studenti che possono o non possono ricevere alcuna istruzione. Gli studenti potrebbero essere in grado di pagare per la loro istruzione se lavorano mentre si stanno mettendo a scuola e se sono abbastanza fortunati forse hanno una risorsa che fornisce loro fondi per la loro istruzione, ma le risorse gratuite garantiscono un’istruzione che aggiunge valore a ciò che vogliono diventare.

42. Educazione religiosa

L’educazione religiosa esiste perché le comunità e le culture le danno un’importanza al di là della conoscenza. Collegandoli con il tempo e la presenza, gli studenti imparano la natura di chi le loro famiglie e comunità credono di essere e come affrontare un mondo che cambia pieno di delusioni e violenza.

43. Educazione morale

L’educazione morale coinvolge molte religioni e molte intuizioni nel modo in cui gli esseri umani interagiscono tra loro. Il modo in cui gestiamo la nostra strada attraverso le difficoltà è altrettanto importante quanto il modo in cui manovriamo attraverso i progressi tecnologici, almeno per i nostri antenati e le loro opinioni su giusto e sbagliato.

44. Educazione dei personaggi

Nel regno della creazione della moralità, c’è un personaggio in piedi proprio accanto ad esso. Il carattere può anche essere un elemento più forte dell’educazione della moralità. Con gli studenti così rapidamente esposti alla violenza e al sessismo su Internet, lo sviluppo del personaggio richiede sforzo e consapevolezza. Ad ogni livello di istruzione, gli studenti dovrebbero essere esposti ad esso e data la possibilità di esercitare la loro comprensione di esso.

45. Readiness Testing

Readiness Testing indica educatori e studenti nella giusta direzione in base alle persone che lo considerano necessario. Consente ai sistemi educativi di decidere se gli studenti possono svolgere vari compiti a un particolare livello, dando così a tutti una visione di dove e come gli studenti dovrebbero andare avanti.

46. Condivisione di voci

In Nuova Zelanda, gli studenti sono incoraggiati a utilizzare strumenti online per raccontare le proprie storie e far sentire la propria voce in tutta la propria comunità e il proprio paese. In effetti, l’obiettivo del Ministero della Pubblica Istruzione è quello di far sì che gli studenti si esprimano e si assumano la responsabilità del proprio apprendimento.

47. Expeditionary Learning

Expeditionary learning porta l’apprendimento nel mondo accelerando la necessità di imparare di più di ciò che è confinato all’interno delle mura della classe, ma ancora di più utilizzando il mondo per imparare. Gli studenti si sentono impegnati nell’apprendimento mentre raggiungono gli obiettivi e realizzano lo sviluppo del personaggio quando sono esposti all’apprendimento all’esterno.

48. Ambienti di apprendimento auto-organizzati

Secondo Wikipedia, un “Ambiente di apprendimento auto-organizzato è un programma progettato per supportare l’educazione auto-diretta. Sugata Mitra, uno scienziato dell’educazione, ha reso popolare il termine per la prima volta nel 1999, facendo riferimento a un approccio che ha sviluppato in seguito ai suoi esperimenti Hole in the Wall.”

49. Expeditionary Learning

Expeditionary learning porta l’apprendimento nel mondo accelerando la necessità di imparare di più di ciò che è confinato all’interno delle mura della classe, ma ancora di più utilizzando il mondo per imparare. Gli studenti si sentono impegnati nell’apprendimento mentre raggiungono gli obiettivi e realizzano lo sviluppo del personaggio quando sono esposti all’apprendimento all’esterno.

50. Vista globale

Secondo il famoso educatore Yong Zhoa, i test high-stakes creano più problemi che risposte e non corrispondono al successo nel mondo di oggi. Educare gli studenti creativi e imprenditoriali dovrebbe essere al centro dell’educazione con ciò che chiama studenti di livello mondiale nel suo ultimo libro. Zhoa crede che ci debba essere un cambiamento di paradigma nell’educazione che si basi sui punti di forza degli studenti e dia loro un formato in cui i loro talenti fioriscano e prendano forma invece che l’educazione modellandoli.

Questo post è stato aggiornato da TeachThought e ripubblicato dalla sua versione originale da Lisa Chesser a opencolleges.edu.au

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