なぜレッスンプランなのか？

レッスン計画の包括的な目標は、学生にとって学習をよりインパクトのあるものにすることです。

教師は、受け入れ側の学生について考えながら、学生を従事させ、進捗状況を評価し、学習と理解を支援するための幅広い戦略を取り入れているため、計画を構築することは、同様に創造的で批判的なプロセスです。 これは、教師がパズルのすべての部分を想像し、彼らが効果的な学習体験に一緒に収まるだろう方法を分析する時間です。

事前にレッスンを計画することは、教師が新しい概念を教え、意味のある議論を導くために十分に準備された毎日教室に入ることを意味します。 授業計画がなければ、学生はすぐに焦点を失うことができ、教師は次に何をすべきかを考えて、スクランブル残される可能性があります。

毎日の構造を持つことは、教師に役立ちます：

自信を持って各レッスンにアプローチ: 計画プロセスは、教師が教えられている概念の自分の知識をチェックする機会を与え、彼らは事前にそれらの概念を教えるために必要なすべての それは、順番に、レッスンを通して学習者からのより多くの尊敬と関与を鼓舞するのに役立ちます。

教室の時間をより効果的に管理する：生徒が机に座った瞬間から最後に鐘が鳴るまで、レッスンはどのように流れますか？ レッスン計画は、教師が特定の教室の活動と定義された流れに各レッスンを分解するのに役立ちます–そして彼らに固執することができますスケジュー よく管理された教室の時間は、時間がなくなる（または完全にカット）としてレッスンの重要な部分が詰め込まれていないことを意味し、同様に学習の

学習を標準に合わせる: 各レッスンは、独自の目的を持っている必要がありますが、それはまた、学生が各学年のレベルと科目で学ぶ必要があるかを指示する国家、州または学校の基準のはるかに大きな風景に適合します。 レッスンプランにこれらの基準が含まれている場合、教師は生徒が期待されるマイルストーンを追跡しながら、振り返りや進捗状況を簡単に測定する 今年の終わりに、彼らはすべてのレッスンがこれらの基準を満たすためにどのように追加するかを見ることができるはずです。

代替教師を最新の状態にする: 詳細でよく組織されたレッスンプランは、代替教師がクラス中にカバーする必要があるものを知っていることを確認するのに最適な方法です。 彼らの進歩が中断されないように、それは、学生のための学習の一貫性を作成します。 それは代理がよく知られていないかもしれないクラスを導くのを助ける。 さらに、それはクラスの時間が効果的に使用されていることを知っている定期的な教師の自信を与えます–そして、彼または彼女は後でレッスンを繰

未来への計画–そして完璧–：毎日のレッスン計画は要求されています。 それは時間および努力の繰り返されたupfront投資を要求する。 レッスンの後でさえ、教師はフィードバックを集め、次回のために改善できることを特定するために自己反省を練習する必要があります。 しかし、教師が計画を作成すると、彼らは彼らが将来のレッスンを作成することができ、その上に強固な基盤を持っています–彼らの現在のクラスと次

自分の進捗状況を文書化する: 授業計画は、教室で発生しているすべての学習の完全かつ継続的な画像だけでなく、過去に起こった学習のクイックリファレンスを提供し、それらを教室の進捗状況のフロントラインビューを必要とする管理者やスーパーバイザーと共有するための教師のための完璧なリソース作ります。 彼らは教師の専門の性能を測定し、教授の仕事を捜すとき有価証券の部分になるのを助けてもいい。

一貫性のある学習を維持する：レッスンの構造が日々大きく異なる場合、学習に追いつくことは挑戦になる可能性があります。 各レッスンで使用できるフェーズを持つセット構造は、クラスの時間がどのように使用されるかについての良い習慣を形成するのに役立ちます。 また、教師がホイールを作成するたびにホイールを再発明する必要がないため、レッスンの計画が少し簡単になります。

レッスンプランを有効にするにはどうすればよいですか？

効果的なレッスンプランを作成することは、テンプレートを記入する以上のものです。 レッスンが上記のすべての利点を達成しようとしている場合、教師はその構造、自分自身とクラスのために設定した目標、教材の提供方法などを考慮

そのため、計画プロセス中に、学習をより成功させるためにこれらの8つの戦略を組み込むことをお勧めします。

1. 常に生徒を念頭に置いて計画する

教室の反対側から学ぶことがどのように見えるかを考えてください。 学生は何を考え、感じ、疑問に思うでしょうか？ 彼らが混乱する可能性が高い点はありますか？ 新しい材料の量は圧倒的ですか？ 学習は彼らの日常生活に興味深く、関連していますか？ 彼らの学生の靴に自分自身を置くことは、教師が各レッスンをより魅力的にするのに役立ちます–そして情報が固執するのに役立ちます。

2.

毎回同じ全体構造を維持する教材と配信はレッスンごとに変化しますが、以前の知識の要約から新しい概念の導入、強化と結論に至るまで、より広範なフローは同じままでなければなりません。 一貫性は、教師の計画プロセスをより効率的に（そして時間のかかることを少なくしながら）、学生が何を期待し、良い教室の習慣を構築するかを知る

3. 各レッスンのスマートな目標を設定する

各レッスンの最後に、学生は何を知っているか、またはできるようにする必要がありますか？ 目標を念頭に置いていることは、教師が学生の学習を測定できる尺度を持っていることを意味し、教師がクラスの学習活動を作成する際に後方に働 しかし、これらの目標は、スマートなものである必要があります–彼らは、特定の測定可能な、達成可能な、関連性の高い、時間ベースであることを意味します。

4. 様々な教室活動を計画する

毎日教室の前に立って講義を行うだけでは不十分です。 学生は、コンテンツに積極的に従事しているときに最もよく学びます。 それはグループの活動、フィルム、提示、クイズ、独立した読書割り当て、クラスの議論、ジャーナル記入項目、または実地実験であるかどうか、事を新しく、相互保

5. 議論の余地を残す

レッスンは、教師から学生への情報の一方向の流れであってはなりません。 最高のレッスンは、毎日の学習についてのオープンエンドの議論のための余地を残して-各レッスンの前に、教師も学生の思考をプローブするために、事前に質問を準備することができます。 同じことは、あなたの学生が持っている質問のために行くだけでなく、。 授業中に時間を割いて答えると、対話が促進され、教師は理解をチェックする余分な機会が与えられます。

6. フィードバックを集める（そして聞く）

学生はその最後の学習活動について何を考えましたか？ 彼らはその中心の概念を理解するように感じるか。 学生が繰り返し立ち往生しているように見える特定の場所はありますか？ 次回は何がより良いことができますか？ 自分の自己反省、学生のフィードバック、ピアガイダンスを使用する教師は、従うべきレッスンでクラスのニーズに対応するためのより良い立場にあります。

7. 均一なペースを保つ

良い計画は、クラスが各学習活動に費やす必要がある時間と、それらの活動がどのように広がっているかを考慮します。 あまりにも多くの情報でクラスをフロントロードし、学生は材料を吸収するのに十分な時間を持っていない可能性があります。 計画をあまりにもゆっくりと移動し、クラスの最後の部分が急いでされます。 ペースが遅すぎると、学生は注意を失う可能性があります。 それは流れ、ペースに注意深い思考を要求するバランスをとる行為である。

8. 柔軟性のための余地を残す

最も慎重に計画されたレッスンでさえ、予期せぬ状況下でゆがんで行くことができます。 たぶん、学生は割り当てられた時間内に概念を把握していない、またはクラスの議論が予想よりも長く走った。 各レッスンに組み込まれたいくつかの小刻みな部屋を持つことは、軌道に物事を保つのに役立ちます。 学習目標、概念、活動やスキルに優先順位を付けることはまた、教師は、彼らが今日のためにスキップし、彼らはその場で調整を行う必要がある場合は、後

第二章素晴らしいレッスンプランを作るのは何ですか？