仮想教室：オンラインコースを設定するための究極のガイド

2020年以前は、アプリや教科書などのツールを使用して、デジタル しかし、COVID-19のおかげで、仮想教室全体の戦略を採用する必要がありました。 2020年春には、世界中の学校が物理的なドアを閉め、学生が勉強を終えるのを助けるために仮想のものをオープンしました。 教育者や学生も同様に、猛烈なスピードで適応しなければなりませんでした。

多くの人がオンラインでの移動に急いでいることを発見したように、”教室”という言葉の前に”仮想”を追加することは、伝統的な教室とデジタル教室の唯一の違いではありません。 ある環境でうまく機能するものは、他の環境ではうまく機能しないかもしれませんが、誰もがその場でこれを把握する必要がありました。

あなたはまだあなたの仮想クラスが魅力的であることを望んでいますが、あなたはこの新しいデジタル環境を管理しようとしているすべての目を覚ます時間を費やしたくありません。 実際、2017Educauseの調査によると、「完全にオンライン環境で」教えることを好むのは9％の学者だけです。

仮想教室では、講師は生徒や学習環境を制御できないことを心配するかもしれません。 技術的な不具合があるかもしれません（または、むしろ、あるでしょう）。 しかし、仮想教室にも利点があります-少なくともそのうちの一つは、世界的なパンデミックの間に学習を継続する能力ではありません。

そのため、私たちはあなたのカリキュラムの要件を満たすだけでなく、それが最も必要な時に学生の相互作用と参加を奨励するために、仮想教室を設 これらは、私たちが”新しい”通常に戻ったときに、あなたが今、そして将来使用できるスキルです。

仮想教室とは何ですか？

教育アプリ、デジタル教科書、反転教室など、多くの講師がオンライン教育を実験してきました。 しかし、コロナウイルスにより、大学は数週間で仮想クラスを採用することになり、多くの教育者とその学生は圧倒されました。

ありがたいことに、ほとんどの教育機関は既にオンラインコースを提供しており、少なくともいくつかのより重要なツールが用意されているため、車輪を再発明する必要はありません。 それにもかかわらず、あなたの既存のレッスン計画を適応させ、事実上の教室に方法を教えることはあなたが夜通しすることができる何かではない。

開始するには、学生が講義を表示できるように、仮想教室をホストするためのオンラインビデオサービスまたはコンテンツ配信ネットワーク（CDN）が必要です。 多くの中等教育機関には、必要な機能の少なくともいくつかを提供する学習管理システム（LMS）があります。 しかし、それ自体では、学生のための高品質で魅力的な学習体験を提供するのに十分ではないかもしれません。

遠隔学習を成功させるためには、ライブストリーミング音声またはビデオのいずれかで、クラスに出席するために安全なポータルにログインする必要が 適切なツールを使用すると、質問をしたり、課題や講義の録音にアクセスしたり、学生の議論に参加したり、フィードバックを受けたり、投票やクイズに参加したり、試験を書いたりすることができます。

ライブクラスのように、仮想教室は、学生がインストラクターと相互に対話することができます。 関係するすべての人にとって技術的な学習曲線があるかもしれませんが、仮想教室はまだ、最終的には教室であることを覚えておくことが重要です。 目標は同じです：学生に従事し、主題の知識を開発すること。

現実には、効果的に使用すると、仮想教室は実際に学生の成功を後押しすることができるということです。 学生は、世界中のどこからでもコースコンテンツにアクセスできます。 自己速度を計られた事実上の教室はそれらが競争の責任に基づいて彼らの日をそれに応じて構造化することを可能にする。 同様に重要なのは、仮想教室をうまくセットアップすることで、学習者が授業時間の前後に接続したままにできるようになり、学生の成功につながり 学生は授業が始まる前に非公式に互いに通信することができ、授業の後、彼らはグループワークを完了するためにed techを使用することができます。

コミュニティとコラボレーションは、2020年春にlearningがリモートになったときに大幅に見逃されました。 3,000+postsecondary学生のトップハットの調査は、オンライン学習の周りの不確実性を強調しています。 ここで調査を表示します。

仮想教室プラットフォームはどのように機能しますか？

まず、仮想教室をセットアップする必要があります—レンガとモルタルの代わりに、ソフトウェアとハードウェアを使用します。 Eラーニングプラットフォームの進歩はこれを容易にしますが、技術に慣れていない（またはカメラの前で快適ではない）人のために、あなたの快適さのレベ

まだ使用していない場合は、教育機関にビデオ講義、オンラインチャット、課題フィードバックをホストする学習管理システムがあるかどうかを確認してください（これらの機能のすべてがLMSでサポートされるわけではない可能性があります）。 場合によっては、LMSの範囲を超えて他のオプションを検討する必要がある場合があります。

その後、コンテンツ配信ネットワークを介して仮想クラスをストリーミングできます。 Facebook Liveなどのソーシャルメディアを介してストリーミングすることもできますが、高等教育用に特別に調整されたプラットフォームでは、仮想クラスを構

たとえば、いくつかのプラットフォームでは、出席を取り、視聴者の数とエンゲージメントを監視できるようになります。 一部のed techプラットフォームでは、学生がクラスの開始時に生成された一意のpinコードを入力できるアプリ内出席を提供しています。 Ed techソフトウェア上に構築された他の仮想教室では、学生が到着すると出席が自動的に取られます。 また、ビデオオンデマンド、またはVOD、機能を必要とする学生が自分の時間に表示するためにあなたの講義を利用できるようにすることを検討するこ

心に留めておいて、あなたのライブストリームは、対面講義を置き換えているので、品質は同じでなければなりません-だけでなく、コンテンツが、その カットインとアウト粒状のビデオは、学生のためだけでイライラされていない、それは難しい関係なく、材料の品質の焦点を維持することができます。

確かに、最近のトップハットの調査によると、ほとんどの学生は、彼らがこれまでに持っていたリモート学習体験を楽しんでいない：学生の68％は、オンラ

大学は、対話型ツールを備えた仮想教室を使用して、遠隔の学生に到達します。 例えば、議論や動的な世論調査は、伝統的な教室の感触を再現することができます。 学生はクラスメートと協力し、まだ一つの場所で講義、コースの読書や評価へのアクセス権を持つことができます。

仮想教室の設定方法

使用するツールやプラットフォームを慎重に検討してください。 あなたの仮想教室は、オンラインまたはeラーニングがライブまたは学生自身のペースで行われることを可能にします。 一方、授業は、学習管理システム（LMS）またはed techプラットフォームを介してオンラインで完了します。

明らかに、高等教育機関全体をオンラインで移動させるためのラッシュには改善の余地があります。 それは魅力的なオンライン教室の経験を作成することになると、それは高品質のウェブカメラとマイクを使用する価値があります。 あなたが適切な照明と好ましくは単純な背景を持っていることも、確認してください。

外部ビデオカメラを使用している場合は、バッファリングなしでストリーミングできるように、そのビデオの圧縮バージョンを作成するためのエンコー 一部の学生は自宅で強力なインターネット接続を持っていないかもしれませんし、圧縮されたビデオがなければ、彼らの仮想教室の経験は粒状のも Windows、Mac、Linux用のオープンソースのOBS Studioなど、一部のソフトウェアは自由に利用できます。

しかし、あなたの教室のためのフリーサイズの構成はありません。 Technophobesは、最も簡単な設定から始めてそこからビルドすることができます。technophilesは、より高度な設定に先にジャンプしたい場合があります。 最も簡単な構成の1つは、ライブオーディオ解説付きのオンラインスライドショーです（ただし、ビデオはありません）。 あなたはすぐに何かを取得しようとしていると技術的な専門知識の多くを持っていない場合、これはオプションかもしれない—あなただけのコンピ しかし、音声のみのクラスは、学生にとってはるかに魅力的ではありません。

また、事前に録画されたビデオ講義（YouTube、Loom、Vimeoなどの簡単にアクセスできるビデオホスティングソリューション）を提供することもできます。 または、リアルタイムのライブクラスでノッチをステップアップすることができます。

ライブストリーミングには、学生があなたをはっきりと見ることができるように、高品質のウェブカメラ; 最高の音質のためのクリップオンマイクを選ぶ。 一部の仮想教室ソリューションでは、インスタントメッセージングやディスカッションボードを同時に実行しながら講義をライブストリーミングできるため、学生はライブ教室のようにリアルタイムで質問をすることができます。

より技術的な専門知識（およびより多くの機器）を持つ人のために、複数のカメラを設定し、”分割画面”や”画像内の画像”などの切り替え機能を使用するこ”これは、ホワイトボード上の実験室の実験や数式のクローズアップに切り替えるために特に便利です。

コンテンツは王様ですが、講義がどんなに良いものであっても、低品質のビデオで学生の注意を捉えるのは難しいです。 適切なハードウェアと構成は、コンテンツから気をそらすのではなく、コンテンツを補完することができます。

考慮すべき同期学習と非同期学習の問題もあります。 同期学習により、学生はインスタントメッセージング、ビデオチャット、web会議を通じてお互いや講師とリアルタイムで通信し、インスタントフィードバックを得ることができます。 一方、非同期学習は、自己ペースの学習のためにオンラインでコースコンテンツを提供しますが、リアルタイムの相互作用はありません。 通常、学生は事前に記録された講義を見て、スケジュールに合ったときにタスクを完了することができます。 両方とも、文脈に応じて（およびハイブリッド学習モデルの場合）便利です。

バーチャルリアリティ（VR）は、リモートの学生を係合するための別の技術に精通したオプションです。 たとえば、教員はVRを使用して火星へのフィールドトリップを容易にしたり、人間の脳の内部を見たいSTEM学生のために使用したりすることができます。 教室に仮想現実を実装した後、教育者は、それが学生がそのような歴史的な戦争や天文学のトピックなどの複雑なトピックを視覚化するのに役立 VRはまた、学生がどこからでも魅力的な学習体験にアクセスすることを可能にしました。 一部の教育者はVRを使用して、生徒が自分のアバターを作成したり、メモを取ったり、教室をゲーム化したりできるようにします。 VRはまた、学生がオンライン環境を探索し、自分自身の間で通信し、共同作業をさせることにより、教育者の作業負荷を軽減することができます。

仮想教室のレッスンプランを調整する方法

すでにレッスンプランがあり、数ヶ月または数年を費やして調整している可能性があります。 今、すべてがオンラインであり、それはより多くの微調整が必要です。 仮想教室のソフトウェアは、しかし、この移行を容易にすることができます。

コースでホワイトボードを使用することに慣れている場合は、仮想クラスでホワイトボードを使用することができます。 ただし、ホワイトボード全体がカメラのビューに表示されていることを確認する必要があります。 ホワイトボードにアクセスできない場合は、画面共有、オンラインホワイトボード、スライドショープレゼンテーションなど、メモを伝える新しい方法が必要

しかし、あなたのレッスンはまだ講義だけでなく、課題、論文、プロジェクト、クイズや試験の周りに構築されます。 仮想環境に移行したからといって、グループディスカッションをリードしたり、グループプロジェクトを割り当てたりすることができないわけではありません。 実際、それは学生の関与を高める（そして孤立していると感じているかもしれない人々の士気を高める）素晴らしい方法です。

物理的な教室は構造を提供します。 仮想環境でその構造の感覚を再現しようとすることが重要です。 おそらくカバーされるトピックの週ごとのスケジュールで、コースのためのあなたの目標を伝えます（そして何が学生に期待されています）。 トピックは、議論、割り当て、クイズのためのツールで、オンラインモジュールに分割することができ、構造のその大いに必要な感覚を提供します。

仮想クラスで学生を従事させる方法

オンライン学習環境でインストラクターが直面する最大の課題の一つは、学生の関与です。 どのように彼らは全体のクラスのための画面を見つめているときに漂流から学生を保つのですか？ このような非人間的な環境のように見えることができるもので学習をどのようにパーソナライズしますか？ 同様に重要なのは、どのようにオンライン学習コミュニティを形成するのですか？

前述のトップハット調査では、75%の学生がオンライン指導は対面指導よりも悪いと考えており、39%がリアルタイムの同期オンライン学習を楽しんでいないか、または価値を見ていないことが分かった。 おそらく最も驚くべきことに、それは彼らの学習習慣に影響を与えています: その結果、50％以上が授業に費やす時間が少なくなっています。

では、教育者はこれについて何ができますか？ この調査では、学生は講師との対面による対話（仮想営業時間など）、より多くの学習教材（メモ、スライド、記録された講義など）、より迅速な応答時間、試験

それに直面しよう：大学やカレッジがCOVID-19の拡散を防ぐためにドアを閉めたとき、教育者は対応する時間があまりありませんでした。 彼らは学期の途中で突然ギアを切り替える必要がありました。 そして、それはまだ進行中の作業です。

しかし、仮想クラスは、画面共有やリアルタイムチャットなどの機能を教育と魅力の両方にすることが可能です。 ディスカッションの質問、ライブポーリング、プレゼンテーションでのマルチメディアの使用は、学生の理解とエンゲージメントを奨励するための多数の機会を提供しています。 学生が講師やクラスと共有することができ、独自のプレゼンテーションを作成するために、これらの同じツールを使用することができますことを忘れ

実際には、仮想教室は、ライブ教室で手を上げる可能性が低い恥ずかしがり屋の学生のために特に有用であることができます。 しかし、調整に時間がかかる場合があります。 すべてのインストラクターは、彼らとその学生のために最適なものを発見します。

Ed techは、例えば、仮想教室でコミュニティの感覚を作成するために使用することができます。 技術は、教育者が学生間および学生間の所属を強化するクラスの気候を作り出すことを可能にします。 たとえば、ライブチャット機能、または小会議室は、学生が正式かつ非公式に自分自身の間で通信することができます。 技術はまた、教育者と学生の間の強化されたフィードバックループを可能にします。 学生の興味の目録か診断査定は教授が学生の学術および非学術の状況の脈拍を取ることを可能にする間、事実上の営業時間は学生に教官へのア

仮想教室でオンライン学習を最大化する方法

トップエンドの技術でさえ、仮想クラスが学生と共鳴することを保証するものではありません。 技術は重要ですが、学生との信頼関係を維持し、可能であればパーソナライズされた学習をサポートすることも重要です。 たとえば、低賭け金のオンラインクイズを通じて、誰が追いついているのか、誰が遅れているのかを知ることができます。

仮想クラスには、仮想講義よりも多くのものがあります。 ここでは、すべての学生が同じ技術（または高速インターネットアクセス）へのアクセス権を持っていないことを念頭に置いて、学生のためのオンラ

課題：ビデオ講義中に新しい課題について学生に伝えることができますが、LMSまたは同様のプラットフォームを介して詳細と期限を提供します。 学生は、完了した課題（音声またはビデオを含むことができます）を同じプラットフォームにアップロードすることができます。 理想的には、それらの課題に注釈を付けて採点することを容易にするプラットフォームを使用したいと考えています。

投票とクイズ:低賭け金の投票とクイズを使用して、学生の関与を高め、学習のギャップを特定します。 クイズはまた、自己評価のために使用することができるので、学生は、複数の選択肢やLikertスケールの質問を使用して、自分のパフォーマンスを分析し、評価す

グループワーク: いくつかのプラットフォームでは、学生の小グループ間の議論を容易にするために、仮想小会議室にクラスを分割することができます。 これは、ピアレビューや共同学習にも役立ちます。

コラボレーション：グループの場合、学生が共同課題を共同作成して提出できるオンラインコラボレーションソフトウェア（Google Docsと同じくらい簡単です）を

オンライン勉強会: クラスの外では、（メッセージングアプリを介してアクセス可能な）仮想社会的なスペースは、学生が、社交コースの材料を議論し、より非公式の設定で研究グループ

バーチャルオフィス時間:学生は講師とのやりとりを見逃しており、ライブストリーミング講義中に持ちたくない質問や懸念がある場合があります。 これらの一対一の相互作用をしたい学生のための仮想営業時間を設定することを検討してください; これは、Zoom、Skype、FaceTime、または他のビデオ会議アプリでも実行できます。

仮想教室でテストする方法

その後、オンラインの学生の評価と試験の問題があります。 学生が家にいて、目を離さないことができないときに、どのように試験を行いますか？

これは論争の的となっている。 いくつかの高等教育機関は、世界的なパンデミックに照らして試験をキャンセルしていますが、他の人は学生に合否のオプションを提供しています。

しかし、オンライン試験を実施するための技術はすでに存在しています。 ほとんどのデジタル教科書は、不正行為を防ぐための内蔵の保護を含む、オンラインプラットフォームの一部として評価を提供しています。

トップハットは、例えば、あなたが安全に学生のコンピュータ上のクイズ、テストや試験を管理することができます。 特定の開始時間と終了時間を設定し、オンラインで身元を確認して、適切な学生がテストを受けていることを確認できます。 学生は、講師が共有する独自の自動生成コードを入力することで試験にアクセスし、独自のアルゴリズムは、学生が不正行為をしているときに識別し、 また、不規則な学生の行動にフラグを立てるわかりやすい試験監督者レポートを生成することができます。

または、学生の評価方法を切り替えることができます。 コースの材料に関連するが、グーグルすることはできません質問や解釈で、オープンブックの試験を提供しています。 小規模なクラスの場合は、簡単なビデオチャットやweb会議ツールを使用して一対一の口頭試験を行うことができます。 複数の選択肢の試験がより理にかなっている大規模なクラスの場合は、無作為化された質問を使用します。

将来の学習への取り組みを見据えて

2020年春学期の学生と保護者は「十分に良い」ことで大丈夫だったとトップハットの調査結果によると、

しかし、彼らは永遠に平凡を我慢しません。 確かに、7％の学生が2020年春学期にオンライン学習を嫌っていたので、秋に学校に戻るかどうかはわかりませんでした。 しかし、彼らは対面での相互作用を見逃していますが、オンライン学習にも価値があり、3人に1人以上の学生が学習にブレンドされたアプローチを好むでしょう。

Top Hat Proが利用可能になりました—Top Hatプラットフォームへの主要なオンラインアップグレード—Top Hat Basicと呼ばれる新しい無料バージョンと一緒に。 これらのツールは、教育者がオンラインおよびブレンドされたコースでインタラクティブなクラスと高品質の学習体験を提供するのに役立つ目的のために構築されています。 トップハットの基本を通じて、教育者は、ライブ講義をストリーミング出席を取って、スライドを提示し、議論をホストし、後で表示するためのプレゼンテーシ

COVID-19を取り巻く不確実性により、高等教育機関は近い将来デジタル化される可能性があります。 しかし、人生が「正常」に戻ったとしても、これらのツールを適切に配置することは、悪天候や自然災害のために学校が閉鎖されたときだけでなく、ブレンドラーニングやハイブリッド学習の取り組みの一環としても大きな利益になります。

学生は、スタディスペース、キャリアイベント、学生活動など、キャンパスライフの構造、安定性、付加価値を逃しています。 しかし、銀の裏地があれば、教育者や学生は、仮想教室の技術とそのすべての可能性を備えて、はるかに快適で、はるかに精通しているということです。

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