特別なニーズを持つ子供のための適応行動スキル-Edvocate

適応行動は、個人が特定の年齢で実行できる必要があるスキルのセットとして定義されます。 例は社会的な技術、クリーニング、および個人的な手入れをすることを含んでいる。 専門家は、この人生のスキルを社会的能力、または適応行動機能と呼んでいます。

特別なニーズを持つ子供たちは、これらの地域で遅延する可能性があります。 特別なニーズを持つ子供のための評価の一部は、上記のような行動を実行する能力です。

子供が成熟するにつれて、より複雑な適応行動を表示することができます。 就学前の子供たちは、自分で服を着て靴ひもを結ぶことを学びます。 三年生はレストランで自分自身のために注文することができます。 六年生は、特定の雑用を行い、彼らの手当を管理することができます。 ティーネージャーは彼らの専有物の公共交通機関の取得によってより独立したようになり、多分食料雑貨の買物をする。

適応行動の評価

上記の例は、各年齢グループの年齢に適した行動の例です。 達成されるべき行動のマイル標石がありそうすることができないことは親へ心配のための原因である場合もある。 行動のマイル標石を達成することは子供の開発を観察するときガイドとして役立つ標準である。

子供が学習の遅れや障害を持っているかどうかを判断するために、適応行動評価を使用して評価されます。

子供の保護者、教師、およびその他の主要介護者にアンケートを実施するよう求められます。 これは管理された設定の専門家によって管理される他のテストと共にされる。 アンケートは、うまくいけば、専門家がテストサイトの外で子供の行動のより良い画像を得るのに役立ちます。

障害や遅延はないが、適応はない：何が間違っているのか？

適応していないすべての子供たちが特別なニーズを持っているわけではありません。 何人かの子供は学習障害および遅れを持っていないにもかかわらず適応性がある行動を行ってない場合もある。

私はかつて、自分で服を着て靴下を履くことができない8歳の子供について尋ねられました。 インタビューの間に、親は彼女が毎朝彼女の娘を服を着たことを告白しました—彼女はオフィスに、彼女の娘は学校に向かいます。 それは準備をして午前中に出発する最速の方法だったので、彼女はこれをしました。 母親は毎朝効率的だと思っていましたが、それは無意識のうちに適応行動の習得を妨げました。

適応行動を習得するには時間がかかります

特別なニーズを持つ子供たちは、適応行動を教えることができるように評価する必要があります。 特別なニーズを持たない人は、これらの適応行動を習得する機会を持つ必要があります。 親はそれらに彼ら自身のための解決を把握するために間違いをする時間とスペースを与えるべきである。 すぐに十分に、彼らはより大きな責任を負う準備ができています。

最終的な考え

子供たちは、これらの日は、利便性とスマートフォンの時代に住んでいます。 彼らはほとんど物事を成し遂げるために立ち上がる必要があります。 親はまだ彼らの子供に家事を割り当てることのような年齢適切な仕事を与えるべきである。 これらの仕事を通して、子供は適応行動を習得することができ、成人期のためにそれらを準備するでしょう。