誤りのない学習について知っておくべき4つのこと

応用行動分析（ABA）の分野は、多くの異な それぞれの子供はユニークな方法で学習し、教育計画は、それぞれの子供の特定の学習スタイルに応える必要があります。 Errorless learning（EL）は、errorless teachingとも呼ばれ、教育のための構造を提供しますが、あなたはそれについて本当に何を知っていますか？

誤りのない学習、または誤りのない教育の間、専門家は学習者が犯した間違いを排除しようとします。 講師はプロンプトを使用して正しい応答を確認し、プロンプトを体系的にフェードします。 ここにあなたが始める前に知る必要がある4つの事はある:

1. 誤りのない学習は先行介入である
2. 多くの長所と短所があります
3. 誤りのない学習はすべての学習者に適していません
4. 誤りのない学習を実

Errorless Learning is An Antecedent Intervention

Errorless learning is an antecedent intervention from Applied Behavior Analysis(antecedent interventionsの詳細については、Using Antecedent Interventions To Minimize Challenging Behaviorの記事をお読みください)On Accessible ABA. スキルを教えるこの方法は、エラーの機会を最小限に抑え、子供が強化に遭遇する頻度を高めます。 間違いを最小にすることはまた子供が挑戦的な行動で従事する可能性を減らす。

講師は、学習者が正しく応答するのをサポートするためにプロンプトを使用します。 講師は、その後、体系的に独立した応答を促進するためにプロンプトをフェードします。

インストラクターが最初に新しいスキル取得目標を導入すると、彼女は最も少ないプロンプトを利用します。 彼女が”あなたの手をたたく”と言ったときに子供に手をたたくように誤って教えることに決めた場合、彼女はSDを提供することから始め、すぐに完全な その後、子が独立して応答するまで、プロンプト階層を介してプロンプトを体系的にフェードします。

下の図は、一般的なプロンプト戦略を、最も侵入的なものから最小侵入的なもの（底辺から三角形の点まで）の相対的な順序で示しています。 学習者の特定のニーズに応じて、この連続体に沿ってさまざまなレベルに落ちる他の多くのプロンプト戦略（すなわち、位置プロンプト、刺激プロンプト、ま これらのプロンプトは、多くの場合、最終的に排除することは非常に困難であるとしてさらに、慎重に口頭プロンプトの使用を検討してください。 プロンプト階層の詳細については、私たちのポストプロンプト階層上の新しい視点をお読みください。

多くの長所と短所があります

エラーのない学習には、考慮すべき重要な利点がいくつかあります。 誤りのない学習は、学習者が犯した間違いを最小限に抑え、将来の試行中にエラーが繰り返される可能性を減らします。 自閉症の多くの子供はすぐに教師がプロンプトを提供する前にエラーを待つときに不適切な行動チェーンを開発します。

例えば、私が一緒に働いていた一人の子供が泡のアルファベットパズルを完成させることを学びました。 彼女は順番にパズルにピースを入れましたが、それぞれのピースを入れる前に、彼女はピースを口に持ってきて舐めました。 彼女がパズルの完成を教えるために誤りのない学習を使用した場合、彼女はこの不適切な行動チェーンを開発する可能性は低くなりました。 Behavior chainsの詳細については、Accessible ABAのBehavior Chainsの理解の記事をご覧ください。

この戦略は、学習者の欲求不満とそれに関連する可能性のある問題行動を軽減します。 誤りのない学習は、従来の教授法よりも強化の機会を提供し、問題行動が減少または排除されるにつれて、指導のために利用可能な時間を増加させる。

エラーのない学習には多くの利点がありますが、介入を実装する前にこの明確な欠点を考慮する必要があります。 ELの主な欠点は、学習者が正しく応答するのを支援するために使用されるプロンプトに依存する可能性があることです。 この教育戦略は、学習者が最終的にプロンプトなしで正しく応答するように、インストラクターが体系的にプロンプトをフェードすることがで 最初は、教師がこれを効果的に行うのは難しいかもしれません。

誤りのない学習は、すべての学習者に適していません

誤りのない学習は、さまざまな状況で使用できます。 すべての学習者にELを使用するのは魅力的ですが、個々のニーズを慎重に検討する必要があります。 ここでは、エラーのない学習の最良の用途のいくつかは次のとおりです:

• 伝統的な教育戦略を通じて新しいスキルを学ぶのに苦労している学習者と協力しているのであれば、適切かもしれません。
• 新しいタスクやミスが学習者に問題行動に従事させるときは、誤りのない学習を選択することができます。
• ルーチンの一部であるため、ルーチンを迅速に開発し、繰り返し誤って応答する可能性のある学習者と協力する場合にも、貴重なツールになります。

学習者のための誤りのない学習を使用しないでください:

• 伝統的な教授法でスキルを素早く習得
• 簡単に迅速な依存になる

誤りのない学習を実施するには4つのステップがあります

誤りのな 迅速な依存の可能性を最小限に抑え、学習を最大化するためには、各ステップを慎重に実装する必要があります。

ステップ1: 教えるスキルを特定し、学習者がスキルを習得したことをどのように知るか

誤った学習の実装を開始するには、まず教えたいスキルとそのスキルの習熟基準を特定します。 たとえば、あなたは子供にタクト”猫”を教えることにしました。”その後、学習者は、プロンプトなしで9回の連続した教育セッション中に10回の試行のうち3回正しく応答すると、習得基準を満たしていると判断し

この戦略を使用するスキルの例には、

• 文字認識、視力の言葉、形などの学術的なタスク
• コミュニケーションスキル、口頭でのプロンプトへの応答などの受容スキル、欲しいものを求めるなどの表現スキル
• 料理や手洗いなどのライフスキル

ステップ2:正しい応答を確認するために必要なプロンプトのレベルを特定する

第二のステップは、学習者が正しく応答することを確認するために必 これは通常、学習者との経験と過去に成功したことに基づいて行われます。 ここでは、選択できるさまざまな種類のプロンプトの簡単なレビューを示します:

• —物理的-学習者の体の一部を動かすことによってキューイング—
• ジェスチャー-ポインティングなどの非言語的キュー—
• フレーズや音節である可能性のある口頭-声>

使用するプロンプトのレベルまたはタイプを選択するときは、このプロセスの後半で使用できるこのプロンプトをフェードする計画を作成します。 この計画は、子供が迅速な依存になるリスクを軽減します。

ステップ3：教育試験を開始する

第三段階では、インストラクターが教育試験を開始します。 識別刺激（SD）を提示することによって開始します。 ステップ2で特定したプロンプトのレベルをすぐに入力します。 学習者がエラーを起こそうとしていることを観察した場合は、学習者をブロックして物理的にプロンプトを表示します。

学習者が正しく反応する場合は、すぐに肯定的な補強を提供してください。 効果的な実装では、学習者の動機を正確に特定する必要があります。 学習者が誤って応答した場合は、次の試行で使用するプロンプトのレベルを上げ、エラー修正手順を完了します。 たとえば、ジェスチャーによるプロンプトで十分であると考えていたが、学習者がこのタイプのプロンプトでエラーを犯した場合は、次の試行中に物理的なプロンプトを使用することをお勧めします。

ステップ4: 試行を繰り返し、体系的にフェードプロンプトを使用して、学習者がステップ1で特定されたレベルで独立して応答できるようになるまで、正しい応答

プロセスの最後のステップは、学習者が正しく応答し続けることを確実にするために、プロンプトを体系的にフェードしながら試行を繰り返すこ 学習者がステップ1で特定されたレベルに達するまで、このプロセスを続行します。

ここでは、プロンプトフェージングの例です。 物理的なプロンプトを使用することを決定し、ハンドオーバーハンドプロンプトで最初の試行を開始する場合は、手を学習者の手首に移動し、徐々にプロンプ いずれかの時点で、学習者が誤って応答する場合は、正しい応答を生成したプロンプトの最後のレベルに戻り、プロンプトを徐々にフェードし続けます。 プロンプトの異なるタイプのそれぞれは、プロンプトをフェードする別の方法を必要とします。

重要な考慮事項

ここでは、心に留めておくべき重要なことのカップルです。 あなたはerrorless学習手順を使用して開始する前に、それはあなたの学習者を動機を理解することが不可欠です。 あらゆる正しい応答はあなたの学習者を動機を与える何かに先行しなければならない。 これは肯定的な補強の本質です。 正の補強の詳細については、私たちの記事を読んでアクセスABA上のABAを使用して効果的な補強と私はマスター ABA上の正と負の補強について知ってい

クッキーはあなたに動機を与えているかもしれませんが、必ずしもあなたの学習者ではありません。 同じことが、ハイファイブ、賞賛、泡、そして私たちが典型的に子供たちが好きだと思うかもしれない何かにも当てはまります。 ELが効果的であるためには、あなたが働いている個人に動機を与えるものを知っている必要があります。

心に留めておくべき第二のことは、常に成功した試験でセッションを終了することです。 学習者が間違いを犯した後、教育セッションを終了することはありません。 学習者が終了する予定の試験で間違いを犯した場合は、別の試験を行い、正しい応答を確実にするためにプロンプトのレベルを上げ、セッションを終

誤りのない学習の例

スミス夫人-ステップ1

スミス夫人は自閉症の5歳の学生と協力しています。 彼女は正確に形状を識別するために彼女の学生を教えるためにerrorless学習を使用することを決定しました。 スミス夫人は、彼女が識別するために彼女の学生を教える最初の形状を決定することにより、プロセスのステップ1を完了し、円です。 彼女は、正方形と三角形になる2つの追加の図形が与えられたときに円を選択するように生徒に教えます。 彼女は習得の規準を80%の正しい応答として3つの連続した会議のために識別する。

スミス-ステップ2

スミス夫人は、プロセスのステップ2に進みました。 この特定の学生との彼女の過去の経験を通して、スミス夫人は視覚プロンプトが彼女の学生が最も首尾よく答えるのを助けることを信じる。 円のフラッシュカードは大胆な黒であり、正方形と三角形のフラッシュカードは色あせた灰色であるように、彼女は彼女のフラッシュカードを準備します。

Mrs.Smith-Step3

ステップ3に進み、Mrs.Smithは生徒の前のテーブルに3枚のフラッシュカードを置くことによって最初の試行を開始します。 彼女は彼女に”円を見つけるように頼む。”生徒が手を上げて正方形のフラッシュカードに向かって動き始めると、スミス夫人は静かに生徒の手を取り、それを円のフラッシュカードに導きます。 スミス夫人は、”それはサークルです！”そして、彼女の学生に彼女の好きな穀物の一部を与えます。

Mrs.Smith-Step4

Mrs.Smithは試行を繰り返し、生徒がサークルのフラッシュカードを選択すると、各試行中に補強を提供します。 正常に正しいフラッシュカードを選択する3つの試験の後、夫人。 スミスは、最初の試行中に使用される最初のセットよりも少し暗い三角形/正方形のフラッシュカードの次のセットを引き出します。 スミス夫人は正しい応答のための補強を提供し続ける。 彼女は徐々にそれらのフラッシュカードは、円のフラッシュカードのように暗くなり、学生がプロンプトなしで円を識別することができるまで、多くの試

ビデオの例

アクションでErrorless学習の別の例については、自閉症トレーニングソリューションによってこのビデオをチェックしてください。