B.Ed Notes

指導の概念と必要性

“ろうそくは私たちと一緒に歩くことができ、私たちのために歩くことはできません。”

指導の概念と意味

指導は、専門家が個人に与えた何らかの形の助けまたは援助であり、人格を発達させ、人生において適切な方向性を達成する。

クロウ&クロウによると、誘導は方向ではない。 指導は、自分の視点を他の人に課すことではありません。

ガイダンスは、個人のために決定を下すことであり、それは彼/彼女が自分のために行うべきです。 それは他人の人生の負担ではありません。

指導とは、有能な人物が年齢の個人に提供する援助であり、彼が自分の人生を導き、自分の視点を開発し、自分の決定を下し、自分の負担を負うのを助

専門家のガイドは、他の情報源から受け取っていない可能性のある子供に関連する援助を提供するのに非常に役立ちます。

ガイダンスの特性/性質

1)支援–ガイダンスは、あらゆる年齢の誰にとっても個人的な支援です。

2)専門家サービス–誰もが指導を提供することはできません。 それは有能で専門家の仕事です。

3）ガイダンスはプロセスです–それは、すべての個人が自分自身を助け、自分の内なるリソースを認識して使用して目標を設定し、計画を立て、自分の開発の問題を解決するのに役立ちます。

4)指導は継続的なプロセスであり、幼児期、青年期、成人期、さらには老齢期から必要とされています。 簡単な言葉では、誕生から死までの指導が必要です。

5)個人に焦点を当てる–ガイダンスは、問題ではなく個人に焦点を当てています。

6)能力の発見–指導は、個人の能力と可能性の発見につながります。

7）自己方向性-指導は自己開発と自己方向性につながります。

8)調整のプロセス–ガイダンスは、人が自分自身、他の人、そして自分の環境に適応するのを助けるプロセスです。

9)将来の生活のための準備–指導は、将来の生活のために個人を準備することを目的としています。 それは彼が本質的な能力と能力を獲得するのに役立ちます。 それは彼のために何かを決定することではなく、彼が自分自身のために決定するために賢明にすることです。

指導の定義

Crow&Crow–”すべての指導の基本は、ある有能な人が別の個人に与えた助けまたは援助であり、後者は自分の視点を開発し、自分の決定を下し、それらの決定を実行することによって彼の人生を導くことができる。”

良い–”ガイダンスは、人の態度とその後の行動に影響を与えるように設計された動的な個人間関係のプロセスです。”

M.Brewer–”ガイダンスは、個人が自分自身を導くことができるプロセスです。”

ジョーンズ–”ガイダンスには、誰かが与えた個人的な助けが含まれます。 彼が行きたいと思うか、またはいかに彼が最もよく彼の目的を達成できるか決定するために人を助けることを設計する;それは彼が彼の生命に起こ”

Smith–”指導プロセスは、様々な分野で満足のいく調整に不可欠な適切な選択、計画、解釈を行うために必要な知識とスキルを確保するために、個人へのサービスのグループで構成されています。”

Wahlquist&Stoops–”ガイダンスは、個人が自分自身と社会にとって最も有益な方向に自分の能力を最大限に発達させるのを助ける継続的なプロセスです。”

指導の必要性

ジョーンズによると、誰もが彼の人生のいくつかの時点で支援を必要としています。 他の人が唯一の危機のまれな時にそれを必要としながら、いくつかは、彼らの全体の人生を通して常にそれを必要とします。

指導の必要性は、以下の二つの人生の分野に広く見られます–

指導の個々の必要性–

1)学問的成長–指導は、子供を成長する大人に成形します。 すべての教育機関は、指導の一形態に過ぎない教育を提供しています。

2)能力とスキルの開発–すべての子供は、指導を通じて引き出され、開発することができるいくつかの隠された才能と可能性を持っています。

3)主題の除去困難–人は特定の障害、困難または恐怖症を有する可能性があります。 指導は、彼が正常と進歩の生活を送ることができるように、これらの恐怖から彼を引き出すために必要とされています。

4）自己理解のために-指導は、人が自分の欠点を受け入れ、自分の複合体を克服し、自分の可能性を実現し、自分が誰であるかを愛するのに役立ちます。

指導の社会的必要性–

1)より良い家族生活–指導は、すべてのメンバーの改善のために調整し、妥協し、幸せな家族として生きる方法を示しています。

2)良い市民権と忠誠心–自由を当たり前にとらないように、私たちは義務と市民の責任について学ばなければなりません。

3)社会的価値観の理解–人間は社会的動物である。 指導は、社会の規範に社会的に適応する方法を彼に助け、彼の社会的責任を認識させるでしょう。

指導の原因/理由

1)社会の複雑/変化する性質–今日、社会の構造と性質は、社会的、文化的、科学的、経済的、政治的など、あらゆる角度から変化しています。 急速な自由化、民営化、グローバル化のために。 より多くの個人はより新しい問題が切り取られ、満足な結果を達成することは困難になると同時に指導のための必要性を感じる。 例えば… 経済の変化、失業につながる不況、精神的ストレスと緊張、負のインフレ、経済格差、貧しい人々がより豊かになり、豊かになります。 2005年から2008年の食料価格は五倍に上昇している。 政治的変化-理想的な指導者の欠如、腐敗、医療過誤など

2)個人差–各個人は、身体的、感情的、心理的、知的、性格特性、興味、好み、能力、業績、願望などが異なります。 さまざまな職業の要件も異なります。 例えば… 工学対医学、農業対建築、等。

3)国の教育–産業パターンの変化-以前は農業をベースにしていました。 今より多くの産業とサービスベースのセクターは、LPGのために発生します。