교실에서의 긍정적 강화에 대해 알아야 할 모든 것

나는 성인으로서 긍정적 강화가 정말로 그립다. 아무도”잘 했어,에밀리! 난 당신이 바로 그 알람 오늘 가지고 어떻게 좋아!”또는,”나는 당신이 올해 초 세금 약속을 예약 한 참조,에밀리. 훌륭한 작품!”

글쎄,그게 너를위한 성인이야. 슬프게도,어른들은 아이들이하는 방식에 긍정적 인 증원을 얻지 못합니다. 그러나 그것이 좋은 행동에 보람을주는 데 덜 가치있는 것은 아닙니다.

긍정적 인 강화는 무엇입니까?

긍정적 강화는 학생들이 잘하는 것에 대한 보상에 초점을 맞춘 행동 관리의 한 유형입니다. 그것은 당신이 잘못된 행동에 대한 학생들을 질책하고 좋은 행동과 성취에 대한 보상에 더 집중한다는 점에서 긍정적 인 처벌과 다릅니다.

설명하기 위해,한 학생이 당신이 요청한 것처럼 표식통을 버리지 않으면,당신이보고 싶은 행동을 강화하기 위해 그 과정을 올바르게 수행하고있는 학생에게 구두로 칭찬 할 수 있습니다. 차례로,이것은 다른 학생들이 좋은 행동을 위해 노력하도록 동기를 부여합니다—누가 칭찬을 좋아하지 않기 때문에,그렇죠?

예를 들어,대신,”브라이슨! 왜 다른 사람들처럼 마커를 치울 수 없습니까? 꽉 뚜껑!”,긍정적 인 강화는”와우,수업! 차리스는 마커 뚜껑이 꽉 있는지 확인하고 어떻게 봐,그리고 그녀는 그녀의 서랍에 깔끔하게 그들을 안감있어. 그것은 우리의 클래스 파티 항아리에 또 다른 대리석을 가치가있다!”이 긍정적 인 강화의 희망은 브라이슨이 차리스에 관심을 기울이고 그의 행동도 바꿀 것이라는 것입니다.

긍정적 인 강화는 또한 물질적 보상을 포함 할 수 있습니다. 예를 들어,교사는 모든 팀 구성원이 조용히 대기 할 때 팀 열에 집계 표시를 배치 할 수 있습니다. 또는 교사는 자신의 의자에 밀어 후 조용히 점심을 줄 학생에게 티켓을 나눠 수 있습니다. 어떤 교실에서 긍정적인 강화를 사용할 수 있는 다른 방법의 제 비가 있다.

다양한 유형의 긍정적 강화:

감각 강화제

감각 강화는 다양한 볼거리,소리,냄새 등을 참조합니다.,그것은 보상으로 봉사합니다. 교실에서는,그것은 풍경의 변화를 위한 창의 가까이에 일하거나 앉고 있는 동안 음악을 들을 수 있었습니다.

게임 화 강화제

게임 화 강화제에는 클래스 크래프트와 같은 학습 관리 시스템과 무료 라이스와 같은 재미있는 온라인 퀴즈가 포함됩니다. 이 강화제는 유형이 아니지만 학생들이 수업 시간에 부지런함에 대한 보상으로 더 즐거운 활동을 할 수 있습니다.

특권 강화제

학생이 어떤 일을 잘하면,교사는 짧은 기간 동안 특정 특권을 부여함으로써 학생에게 보상할 수 있다. 여기에는 다음이 포함될 수 있습니다: 독립적 인 독서 시간 동안 교사의 의자에 앉아 학교 행정 전문가가 메일을 전달하도록 돕고,하루 동안 오목 장비를 선택하는 등

재료 보강재

재료 보강재는 종종 일종의 상금 상자에 보관되는 유형의 상품입니다. 일부는 연필,지우개,팔찌,작은 장난감,빨 수있는 문신,스티커 등을 포함 할 수 있습니다.

사회 강화자

사회 강화자는 칭찬을 통한 긍정적 강화의 언어 적 성격을 포함한다(예. 칭찬)뿐만 아니라 긍정적 인 근접성(쾌활한 방식으로 학생들에게 가까이 서 있음),하이 파이브,악수,미소 및 일반적으로 칭찬과 관련된 다른 종류의 사회적 반응.

교실 경제 강화제

교실 경제 강화제에는 교실 경제 구조 내에서 사용할 수있는 토큰,수표,구슬,티켓 및 기타 교단이 포함됩니다. 일부 교사는 상상의 돈을”입금”하고”인출”해야하는 학생 수표 책을 가질 수 있습니다. 다른 교실은 토큰을 나눠 또는 대리석 항아리를 이동할 수 있습니다. 그것은 어떤 종류의 교실 경제 당신이 선택 하는 학생 들을 위해 작동 하는 만큼 중요 하지 않습니다.

얼마나 자주 긍정적 인 강화가 필요합니까?

학생들이 새로운 기술을 배우거나 새로운 절차를 도입 할 때 적절한 교실 행동에 대한 기대치를 완전히 이해하기를 원합니다. 그러나 학생들에게 자주 보상해야합니까?

일반적으로 지속적인 강화,즉 모든 올바른 행동에 대한 보상을 피하고 싶습니다. 학생들이 보상에게 그들이 당신이 원하는 무언가를 할 때마다 기대에 익숙해,그리고 잠시 보상을 나눠 중지 할 때,그들은 뭔가 잘못하고 행동(멸종으로 알려진 과정)을 포기하고 생각하고 끝낼 수 있습니다. 더 나쁜,그것은 좌절로 이어질 수 있습니다—자주 학생들을 망치고 다음 삭감 할 때,당신은 효과적으로 원하는 동작을 처벌 결국 때문에!

대신 장기적으로 부분 보강 일정을 사용하는 것이 좋습니다. 이 접근 방식에서는 올바른 응답의 일부분에 대해 간헐적으로 행동을 보상합니다. 이것은 학생들이 보상을 중단하자마자 행동을 포기하지 않도록합니다-그 지연은 단순히 보강 일정의 정상적인 부분으로 인식 될 것이기 때문입니다.

예를 들어,일반적으로 당신의 질문에 대답하고 대답하기를 꺼리는 학생들의 수업에서는 두 가지 방법 중 하나를 고려할 수 있습니다:첫 번째는 학생들이 수업 항아리에서 사탕 한 조각을 움켜 쥐거나 상금을받을 수있는 개별 점수 판에 집계를 추가하는 것과 같이 응답을 할 때마다 학생들에게 보상하는 것입니다. 다른 방법은 정답,그리고 모든 시간을 보상하는 것입니다. 이 방법은,학생들은 수업에 참여하는 것이 좋습니다,그들은 즉시 보상을하지 않는 경우에도.

긍정적 강화 모범 사례

긍정적 강화는 원하는 행동에 달려 있으며 잘 수행 된 것을 강조해야한다는 것을 항상 기억하십시오. 학생들이 원하는 것을 할 수 있고 여전히 보상을받을 수 있다면 긍정적 인 강화의 전체 시스템이 저렴 해집니다.

특히 발병에 무언가를 가르 칠 때 칭찬에 구체적이어야합니다. 학생들이 원하는 것을 고려하고 누가 그 일을 잘하고 있는지 주목하십시오. 당신이 좋아하는 것을 지정합니다.

당신의 찬양의 수신자를 다릅니다. 5 명의 학생 중 한 명만이 그들이 잘하는 것을 듣는다면,이것은 당신의 반 사이에 사회적 적개심을 일으킬 것입니다. 아이가 칭찬받을 수있는 것을 발견하고 구체적인 칭찬을받는 사람을 다양하게하십시오.

긍정적 인 것이 네거티브보다 중요해야합니다. 학생들이 일을 올바르게하는 것에 대해 칭찬하는 것은 시간 낭비처럼 보일 수 있지만,자신에 대한 부정적인 피드백 만 듣는다면 자신감이 손상 될 수 있습니다. 그러나 불균형 한 접근 방식을 취하는 것을 조심하십시오-최선의 전략은 좋은 행동에 대한 긍정적 인 강화와 바람직하지 않은 행동에 대한 긍정적/부정적 처벌의 조합입니다.

시스템을 만들 때 값을 고려하십시오. 더 가치 있는(비싼)보상,더 많은 시간과 에너지 보상을 적립에 지출 해야 합니다. 학생들이 결코 목표를 달성 할 수 없다면 긍정적 인 강화는 효과가 없을 것입니다. 그러나 모든 학생이 모든 올바른 행동에 대해 무수히 많은 상을 받으면 강화의 가치를 크게 떨어 뜨릴 것입니다.

결론

성인은 긍정적 인 강화를 충분히 얻지 못합니다. 학생들이 성공할 수 있도록 수업 밖에서 여분의 시간을 보내는 것에 대한 명성. 많은 교사들은 그 노력을 통해 갈 의향이 없습니다,하지만 확실히 돈을 지불. 저를 믿으십시오,당신의 학생들은 그것을 감사 할 것입니다!

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