교실에서 영재 학생 동기 부여-메트로 패밀리 매거진

독서 시간:4 분

주 전역에서 학생과 교사는 교실로 돌아갈 준비를하고 있습니다. 일반적으로,학교의 첫 번째 일 이전에 덮여 자료를 검토하기 위해 최선을 다하고 있습니다. 이 검토는 많은 학생들에게 지루할 수 있지만,영재 학생들은 종종 교실에서 동기 부여를 유지할 때 일년 내내 추가적인 도전에 직면합니다.

영재 학생들은 쉽게 얻을 수있는 특별한 도움이 필요한 학생이라는 것을 잊기 쉽지만 현실은 많은 영재 학생들이 잠재력을 최대한 발휘하지 못한다는 것입니다. 대부분의 영재 학생들은 정규 교실 환경에서 하루 중 가장 많은 시간을 보냅니다. 교사는 다양한 능력을 가진 학생들에게 도전하는 교육 계획을 개발해야하는 도전에 직면 해 있으며,부모는 자녀를 옹호하고 참여하도록 도와야합니다.교사들은 일반적으로 영재생들에 대한 세 가지 관찰을 인용한다. 첫째,그들은 일을 빨리 끝내고 때로는 더 많은 임무 나 추가 방향을 찾습니다. 둘째,그들은 종종 많은 동료들보다 더 추상적 인 질문을합니다. 마지막으로,그들은 나이가 많고 고급 학생들에게 더 전형적인 관심사를 가지고 있습니다. 잠재적 인 재능을 나타내는 것 외에도,이러한 특성은 교실 교사에게 도전을 제시합니다.

많은 학군이 2 학년 또는 그 주변의 영재 프로그램에 대해 모든 학생들을 자동으로 테스트합니다. 어떤 경우에는,교사는 교실 관찰과 학생의 성능에 따라 학생의 부모에게 추천을 할 것입니다. 다른 경우,부모는 자녀가 재능이 있다는 징후를 보일 수 있다고 의심되는 경우 평가를 요청할 수 있습니다.

에드몬드 부모 이안과 디안나는 아들 윌이 어릴 때부터 재능이 있다고 의심했다. “1 학년 때,윌은 나머지 아이들이 일을 끝내는 동안 그림 그리기,독서 또는 낙서를하는 데 대부분의 시간을 보냈습니다. 그는 이미 대부분의 교육 과정을 알고있었습니다. 그는 할 수있는 뭔가를 자신의 교사에게 물어 것,그녀는 종종 자신의 종이를 뒤집어 그녀에게 그림을 그릴 그에게 말할 것,”디안나는 말한다. 그의 부모는 다정하게 그들이 저장 한 첫 번째 학년 작품의 멋진 캐시를 리콜,웃음. “우리는 그의 선생님과 이야기하고 그가 시험을받을 것을 요청했고,그녀는 동의했지만,그가 있던 공립학교는 2 학년까지 시험을 허용하지 않습니다.”윌이 결국 테스트를 받았을 때,그의 아이큐는 차트에서 벗어났습니다. “그는 특정 과목에서 고등학교 수준에서 시험하고있었습니다.

윌은 2 학년 때 농축 프로그램을 시작했으며 그 이후로 잘 해왔습니다. 그러나 그의 어머니는”그가 농축 프로그램을 통해 가질 수있는 기회에 감사하지만 일주일에 한 번 풀 아웃 수업입니다. 나는 그것이 그의 정규 일에 통합 된 경우 그가 더 잘 할 것이라고 생각.

윌은 자신의 잠재력을 달성하도록 돕기 위해 그와 함께 일하는 부모를 참여시킨 것이 행운이다. 태프트 중학교 카운슬러 앰버 듀부크는 오클라호마시티 공립학교 구역의 여러 학교에서 근무했다. “저소득 가정의 아이들은 집에서 자녀와 함께 일할 여분의 시간이 많지 않은 시간당 일자리를 일하는 두 명의 부모가있을 수 있습니다.”라고 그녀는 말합니다. 일반적으로 영재 학생들은 부모가 교육에 참여하고 집에서 보충 할 때 더 성공적입니다.

영재 학생 교육

고등학교 교사 제프리 페이트는 과학과 영어 수업을 모두 가르쳤으며 영재 학생들에게 동기를 부여하는 것이 어떤 도전인지 알고 있습니다. “레벨 수업에서도 각 학생 또는 수업이 더 많거나 적게 필요할 수 있습니다. 그들이 이미 자료를 알고 있다고 생각할 때 지루해하는 것은 너무 쉽습니다. 그들은 그것을 날려 버리지 않을 수도 있고,쉽게 산만 해 지거나 수업 시간에 행동 할 수도 있습니다.”라고 페이트는 말합니다.

“그것은 도전하고 노력의 가치가 도전을 만드는 것이 중요합니다. 나는 그들에게 더 어려운 개념을 제공하거나 그들이 먼저 결론을 말하지 않고 그것을 통해 작동하는 데 필요한 도구로 실험실을 시작하려고합니다. 나는 또한 팀에서 고급 수업 작업을 갖는 것이 중요하다고 생각합니다.”
고등학교 수준에서,많은 지구는 농축 또는 영재 프로그램 대신에 명예와 교육 과정을 제공합니다. 그러나 두북은”모든 학교가 맞거나 놓치고있다. 학급 교사가 학생들의’중간’인구에 초점을 맞출 수 있기 때문에 낮은 수행 인구 및 관리자를위한 높은 이직률과 일부 지역에서,그 고급 학생들은 간과 할 수있다. 그러나 모든 교육구가 제공하는 것은 아니므로 교사는 그 학생들의 요구를 충족시키는 데 정말로 기민해야합니다.”사립 학교와 교사는 종종 더 나은 이러한 요구를 충족하기 위해 장착되어 있습니다. “불행히도,더 높은 수준에서 기능하는 아이들은 주의력결핍 과잉행동 장애로 분류될 가능성이 더 큽니다. 이 아이들이 지루해지면 쉽게 산만해질 수 있으며,이로 인해 불이익이 발생합니다.

페이트는 예술과 문학과 같은 다른 과목을 자신의 바이오 메드 및 생물학 수업에 통합함으로써 흥미를 유지하려고 노력합니다. “나는 그들이 진흙으로 인간의 마음을 만들거나 쥬라기 공원과 같은 과학 테마와 함께가는 소설을 읽게하는 것을 좋아합니다.”페이트는 또한 자신의 고등학교 학생들이 문제에 대한 토론에 참여하도록 장려합니다. “나는 그들이 주제에 대한 자신의 의견을 명확하고 유창하게 말할 수 있기를 원하므로,그 주제에 묶일 수있는 뉴스에서 무언가가 나오면 토론을 장려하고 심지어 토론을합니다.”

결론은 영재 아동은 매우 특별한 도움이 필요한 아동이라는 것입니다. 학부모,교사 및 관리자는 종종 영재 학생들이 잠재력을 달성하고 이러한 특성을 인식하고 영재 학생들을 완전히 참여시키기위한 조치를 취함으로써 지루함을 예방할 수 있도록 함께 노력해야합니다. 당신이 당신의 아이가 영재의 흔적을 보이고있을 수 있습니다 의심되는 경우,교사와 논의하기 위해 시간이 걸릴,그래서 당신은 필요한 변경을 할 수 있습니다.

영재 학생의 동기를 유지하기위한 팁

• 자녀가 자신에게 의미있는 성취에 초점을 맞추어 단기 및 장기 학업 목표를 설정하도록 돕습니다. 그들을 위해 부모 또는 교사가 설정 한 목표는 작은 의미를 가질 수있다,그래서 그들이 자신의 목표와 야망이 될 것입니다 무엇에 무게를 할 수 있습니다.
• 장기 통화. 자녀가 학교의 장기적인 혜택과 그것이 요구하는 일상적인 책임을 이해하도록 도와주십시오. 1 개의 특별한 지정 또는 계획사업이 모든 중요한 지금 보이지 않는지도 모르는 동안,그들을 학교안에 성공적 지금 이는 돕 것과 그들을 가르치십시요—그들의 선택의 대학에 합격 또는 대학 장학금 및 더 많은 것과 같은 앞으로는 평가할지도 모른다 것에 지도한.
• 자녀의 열정을 따르십시오. 자녀가 자연스럽게 흥분하는 것을 찾아 그 관심사를 탐구 할 수있게하십시오.
• 자녀가 중요한 이정표를 차트 작성/나열하거나 특정 작업을 수행하는 비디오를 만들어 일년 내내 진행 상황을 추적하도록 격려하십시오. 영재 학생들이 일년 내내 다양한 기술을 개발하고 습득 한 방법을 보는 것은 보람있는 일입니다.