교실 관리:긍정적 인 강화

수업은 긴 주말 다음 화요일 아침에 시작됩니다. 학생들은 자신의 루틴으로 돌아 가기 위해 노력하고 있으며,그 여분의 날을 따라 잡기 위해 사용했으면합니다. 수학 문제는 모든 학생들이 볼 수 있도록 보드에 기록됩니다. “좋아,수업,답을 알고있을 때 손을 들어라.”5~6 개의 손이 공중에서 즉시 쏘지 만 필연적으로 한 학생의 목소리가 들리는 것을 듣습니다.

중지

이 순간에 당신은 몇 가지 옵션이 있습니다:

• 당신은 밖으로 말한 학생을 질책합니까?
• 당신은 제대로 대답을 위해 학생을 칭찬합니까?
• 조용히 손을 들어주는 학생들을 칭찬합니까?
• 다음 문제로 넘어가나요?

어쩌면 당신은 다른 것을 할 수도 있고,각각의 조합을 할 수도 있습니다. 이러한 각 경로의 최종 결과를 고려하십시오. 게다가,각 대안이 요구하는 노력을 사려하고 이 선택의 각각이 너에게 감각을 남겨둘지도 모른다 까 라고.

긍정적 인 보강

보강은 긍정적이고 부정적 일 수 있습니다. 긍정적 인 강화는 미래에 그 행동의 발생을 증가시키는 행동 직후에 자극을 제시하거나 제공하는 것을 의미합니다. 이 기본 원칙은 강화제를 즉시 제시하면 행동이 더 자주 발생한다는 것을 암시합니다.

규칙#1:원하는 행동 강화

교실에서 긍정적 인 강화를 사용할 때의 이점은 다음과 같습니다:

• 행동 문제로 인한 수업 시간 손실 최소화
• 학생 참여 증가
• 학생 자신감 향상
• 긍정적 인 교실 환경
• 동기 부여 증가

긍정적 인 강화와 뇌물 사이에는 차이가 있음을 명심하십시오. 뇌물은 교실에서 추가적인 행동 투쟁으로 이어질 수 있습니다.

긍정적 인 강화는 적립,뇌물은하지 않습니다.

강사는 교실 기대에 따라 같은 긍정적 인 행동의 시연 즉시 학생에게 제시되어야한다. 뇌물은 전형적으로 특정한 행동에서 관여시키기로 학생을 동축 케이블하기 위하여 선물됩니다.

강화제

강화제는 당신이 제시하는 자극입니다. 일반적으로 강화제는 일반적으로 학생이 즐기는 항목 또는 활동입니다.

교실에서 일반적인 행동 문제를 고려:

• 말하기
• 방 돌아 다니기
• 부적절한 언어 사용

이러한 유형의 교실 투쟁을 다루는 방법은 무엇입니까?

강화와 처벌의 차이

강화는 행동의 빈도를 증가시킨다.

처벌은 행동의 빈도를 감소시킵니다.

이 차이를 고려하는 순간을 가져 가라. 다시 한번,처벌은 행동의 발생을 감소 시키지만,처벌로 보는 것은 실제로 강화 일 수 있습니다.

그런 이유로,학생의 행동을 강화하는 것이 무엇인지 결코 가정하지 않는 것이 중요합니다. 대신,간단한 선호도 평가 또는 미니어처 관찰을 실시하여 학생들이 선호하는 활동,장난감 또는 학생들이 몰리는 사람들과 같은 것을 결정하십시오.

데이터는 강화가 행동의 지속 가능한 변화를 생산하는 처벌보다 더 효과적이라는 것을 몇 번이고 입증했다. 또한 처벌이나 과도한 부정성이 당신을 수렁에 빠뜨릴 수 있다는 것은 비밀이 아닙니다.

당신의 목표는 손 올리기의 발생을 증가하는 것입니다 그리고 당신은 그가 밖으로 말할 때마다 학생을 꾸짖,하지만 그는 어쨌든 말을 계속,당신은 처벌 또는 말하기 행동을 강화?

조용한 손을 들고 있는 학생들을 무시하고 그렇지 않은 학생들을 인정한다면,조용한 손을 들고 있는 학생들에게 무슨 일이 일어나기 시작할 것인가?

부정적인 관심은 여전히 관심입니다.

항상 참인 것은 아니지만 일반적인 규칙은 다음과 같습니다:

응답하는 동작은 수신하는 동작입니다.

긍정적 강화는 측정 가능하고 지속 가능한 행동 변화를 일으키는 가장 효과적인 전략 중 하나로 간주됩니다. 긍정적 인 강화가 매우 효율적이고 효과적인 이유 중 하나는 교육,기타 교실 관리 시스템,전환 등을 포함한 모든 교실 활동에 통합 될 수 있다는 것입니다.

교실에서 긍정적 인 강화를 사용하면 교사와 다른 학교 직원이 학생들이 좋은 것을 잡을 수있는 기회를 제공합니다. 학생들이 학교에서 안전하고 지원 받고 성공적이라고 느끼는 것이 중요합니다. 긍정적 인 강화는 실무자가 적절한 학생의 행동이 인정되고 보상 받도록 사용할 수있는 하나의 전략입니다.

바쁜 화요일 아침에 우리의 원래 예제로 돌아가서,어떤 결과가 당신이보고 싶은 행동을 만들어 낼 것인지 잠시 생각해보십시오.

답변:

당신이 추구하는 행동이 조용한 손 올리기라면,조용한 손 올리기를 강화하는 것이 중요합니다.

조용한 제기 손으로 학생들을 칭찬 포인트를 제공,또는 작은 식용을 전달함으로써,당신은 손 모금 행동을 강화하고 있습니다. 또한 교실에서 인정할 긍정적 인 행동 유형을 시연하고 있습니다. 이것은 적절하게 참여하는 학생들에게 보상하고 그렇지 않은 사람들에게 긍정적 인 행동을 모델링합니다.