교육의 현대 동향:학습에 대한 다양한 접근법

교육의 현대 동향:학습에 대한 50 가지 접근

리사 체서에 의해 기여하고 교수진 직원에 의해 업데이트

교육은 다양한 형태로 콩나물.

그것이 어떻게 생겼는지,어떻게 구체화되어야 하는지에 대한 우리의 견해는 우리의 가치와 경험에 달려 있다.

만약 수업이 학생들만을 위해 만들어진 창의성의 혼합된 영역으로 빙빙 도는 정보로 이끄는 단어들로 구성되어 있다면 어떨까요? 학생들은 마지 못해 그들에게 부과 된 정보와 표준을 섭취하는 대신 배운 것을 지시했습니다.

지금 여기 존재합니다. 구석 구석,구석 구석,잘 설계된 모든 수업 내에서 학생들은 배우고 싶은 것을 배우고 주변 세계를 개선하면서 실제로 성공을 찾을 수 있습니다.

어떻게 든 비슷한 메모를 찾을 교육의 50 개 가지 견해의 둘러보기:교육은 변화하고 모든 교실이 있어야 어떤 일이있을 수 있습니다.

교육의 현대 동향:학습에 대한 50 가지 접근법

1. 다양성 제고

후반 켄 로빈슨 경은 회담,글쓰기,조언 및 교육을 통해 교육을 변화시키는 캠페인을 벌였습니다. 그는 교육이 바뀌어야 한다고 믿습니다.왜냐하면 대부분의 학생들이 무엇을 배워야 하는지,무엇을 배우고 싶어하는지 실제로 배우지 못하는 오래된 환경이기 때문입니다. 그것이 모든 차이를 만드는 방법—처음부터. 사람,학생 및 교사는 관리자 또는 임원이 아닌 변화를 만듭니다.

2. 소셜 네트워킹

소셜 네트워킹 테크노 마지막으로 약 7000 만 업데이트 된 블로그를 추적 하는 지점으로 성장,소셜 네트워킹을 사용 하 여 어떤 주제를 가르치고 정체 학습 이외의 영역으로 학생을 발사 하는 것은 전통적인 교육 현대 커뮤니케이션을 혼합 하는 것을 의미 합니다. 많은 교육자들은 이것이 학생들이 필요한 모든 기본 기술을 배우는 데 참여하는 길이라고 생각합니다.

3. 역량 기반 학습

역량 기반 학습은 원하는 학습 결과에 대한 학생의 시연에 초점을 맞춘 교육에 대한 접근 방식입니다.

4. 지하 교육

존 테일러 가토에 따르면,교사들은 교실을 통해 현실 세계를 선택해야합니다. 학생들은 교실에서 살거나 생존하는 법을 배우지 않습니다. 그들은 현실 세계에서 생존하는 법을 배우므로 지하 교육의 개념은 학생들에게 주변 세계에서 살고 호흡 할 수있는 도구를 제공하기 위해 모든 삶의 과정에서 교육자에게 도전합니다. 만일 공과를 가르쳐야 한다면,그들이 누구가 될 수 있는지 생각해 보라고 가르친다.

5. 나브다냐

바다나 시바 박사의 사명은 자립과 지구 민주주의를 증진하는 조직인 나브다냐에서 살고 숨쉰다. 이 조직의 리더들은 여성 운동에서 힘을 찾고 여성에게 목소리를 내는 여성들이다. 지구 민주주의는 지역 공동체가 자립 할 수 있도록 종자 절약이라는 아이디어에서 발전했습니다.

6. 자기 주도 학습

자기 주도 학습에 대한 자세한 내용은 여기를 참조하십시오.

7. 사회적 지위

자산보다 학습에 더 중요한 사회적 지위는 전체 국가의 의제 또는 그 국가 내의 특정 섹션이나 지역 사회이든 소규모 또는 대규모 그룹의 사람들을 교육하는 데 근본적인 역할을합니다. 즉,그 공동체가 사회적 이익으로 교육에 중요성을 둔다면,그 공동체의 학생과 사람들은 공동체에서 자신의 지위를 높이기 위해 그것을 달성하기 위해 노력할 것입니다.

8. 수업 연구

일본에서 시작된 수업 연구는 교육 스타일에 적용됩니다. 개념적으로,수업 연구는 교사가 학생들의 성과와 그에 대한 반응에 따라 교수 스타일을 지속적으로 개선하고 변경한다는 아이디어를 촉진합니다. 우리가 이미 한 것처럼 들리지만 정확히는 아닙니다. 교사 간의 협력이 가장 중요하며 변화도 중요합니다. 이 두 가지 요소를 지속적인 변화와 결합하면 학생들이 학습을 멈추지 않는다는 것을 의미합니다.

9. 건설적인 투쟁

일본의 또 다른 형태의 가르침은 학생들이 교사의지도와 함께 수업을 통해 투쟁 할 수 있도록하는 것입니다. 즉,학생은 두 번째 또는 세 번째 시간이 아니라 처음으로 실패하는 것에 대해 당황해서는 안됩니다. 강사는 실제로 학생들이 그 실패로부터 배우도록 격려해야합니다.

10. 구름 속의 학교

가난한 아이들이 기본적으로 교사없이 배울 수있는 방법을 발견 벽에 컴퓨터를 실험 한 후,스가 타 미트라는 2013 년 테드 상 100 만 달러를 수상했다. 그는 학생들이 어떤 사회적 지위 나 경제적 배경에 상관없이 배울 것을 매우 실제 전제를 기반으로 교육에 대한 이상을 제공하는 벽에 구멍을 넘어라는 이름의 전자 책을 썼다. 그들은 단순히 그렇게 할 수있는 도구가 필요합니다.

11. 문제 기반 학습

고등 교육과 관련하여 호주에서 문제 기반 학습이 인기를 얻고 있습니다. 학생들은 실제 문제가 주어진 다음 이에 대한 해결책을 찾기 위해 함께 노력합니다. 호주에서는 간호 프로그램이 이러한 스타일의 교육과 학습을 수용하기 시작했는데,이는 학생들이 직장에서 실제 문제를 다루는 것처럼 일하도록 도전하기 때문입니다. 교사는 학생들이이 방법으로 더 많은 것을 배우기 때문에 귀중한 것을 발견합니다.

12. 기술 학습

전 세계에서 발견 된 또 다른 견해는 학생들이 학습과 시장성을 향상시키는 열쇠로서 기술의 사용을 둘러싸고 있습니다.”기술의 영역 내에서 교사들은 학생들에게 혁신을 장려하고 가시성과 적응력이 지배하는 21 세기로 완전한 동그라미를 만듭니다.

13. 구성주의 학습

철학자 지암 바티스타 비코와 관련하여 그리스의 디미트리오스 타나술라스에 따르면 인간은 자신이 구성하는 것만을 이해한다. 이 개념은 학생들이 자신의 학습 환경을 만들고 그들이 섭취하는 지식에 적극적으로 참여한다는 아이디어에서 실행됩니다. 자신의 학습을 만드는 것은 장소에 미리 설정된 의제와 실수를 포함한다. 건설적인 학습은 안정적이지 않으므로 많은 교육 시스템이 그것을 거부합니다.

14. 국제 목표

많은 국가들이 국제 학생들의 관심과 욕구에 도움이되는 환경을 조성하고 있습니다. 에서 2010,$7.7 억 캐나다의 국제 학생들에 의해 학비에 소요되었다. 유학생에게 관심을 기울이는 국가는 교육과 고용 모두에서 경제적 이익을 찾습니다.

15. 비동기 학습 허브

비디오,코호트,온라인 코스,재생 목록,라이브 스트리밍 또는 기타 접근 방식을 통해 학습의 미래는 적어도 부분적으로 비동기적일 것입니다.

16. 역량 기반 교육

역량 기반 교육은 학생이 과정을 이수하는 데 걸리는 시간에 관계없이 학생이 이미 알고있는 것을 바탕으로 이 과정을 이수한다고 말합니다. 학생이 과정을 완료하는 방법 또는 때 결정안에 유일한 요인은 주제안에 지견의 지배 이다.

17. 적응형 학습 플랫폼

18. 학위 자격

루미나 재단은 학위 프로그램이 끊임없이 변화하는 직장을 준비하는 학생들을위한 벤치 마크를 설정해야한다고 주장한다. 이 학위는 단순히 연구를위한 것이 아니라 학생들에게 인력에 들어가면 일자리를 찾고 유지하는 데 도움이되는 목표와 기술을 제공합니다.

19. 장소 기반 학습

장소 기반 교육은”학생들을 지역 유산,문화,풍경,기회 및 경험에 몰입시키고,이를 언어 예술,수학,사회,과학 및 기타 과목을 커리큘럼에 걸쳐 연구하기위한 기초로 사용하고,지역 학교 및/또는 지역 사회를위한 봉사 프로젝트에 참여함으로써 학습을 강조합니다.”(인용 필요)

20. 혁신을 방해하는 것

일부 사람들은 온라인 교육이 전통적인 교육이 거점으로 관리해온 깨끗한 라인에서 파괴적인 과정으로 간주하며,이는 온라인 교육이 이 거점을 종식시키고 있다는 의미에서 허버트 스타인의 법칙과 연결된다. 미국인들은 실업률과 중국과 인도와의 경쟁 때문에 이것을 위기로 본다. 이에 대응하여 파괴적인 혁신은 교육의 비용과 엘리트주의가 저렴한 대안을 제공하기 위해 변화하고 있음을 의미합니다.

21. 개방형 혁신

개방형 혁신은 경쟁의 아이디어를 촉진한다. 비즈니스 세계에서 이것은 컨테스트의 형태로 기업을위한 플랫폼을 개방하는 것을 의미합니다. 고등 교육에서 이것은 지역 및 전 세계적으로 대회를 위해 다양한 기관을 모으는 것을 의미합니다. 그것은 단지 몇 가지 선택하지만 가능한 한 많은 참가자에게 개방에 국한되지 의미.

22. 교사의 질에 초점

교육에 대한 또 다른 견해와 비판은 교사의 낮은 급여에 대한 성공 또는 비난을 둔다. 교육 직업에 대한 존중은 높은 품질의 교사를 성장하는 과정에 매우 중요합니다. 핀란드어 교육자 파시 살 베르그는 교육자가 더 좋은 이유를 지불해야한다고 생각합니다. 핀란드에서는 교사를위한 석사 프로그램에 배치를받는 것이 법학이나 의학 학위를받는 것보다 어렵습니다.

23. 핀란드 교육

핀란드는 기준을 충족하고 정상에 오르는 데 집중하는 대신 모든 사람에게 양질의 교육을 제공하는 데 중점을 둡니다. 이 목록의 다른 많은 견해와는 달리 핀란드는 5 학년 때까지 경쟁이나 심지어 성적을 제공하지 않습니다. 이 시스템은 또한 징벌 적 조치를 믿지 않지만 신뢰와 평등을 장려합니다.

24. 사회적 지원 전략

청소년 소녀 옹호 및 리더십 이니셔티브(아가리)와 같은 조직은 사회적 지원 전략을 사용하여 젊은 여성이 사회적 규범을 넘어서 자신에 대해 배울 수 있도록합니다. 교육의 제도화는 지금까지 갈 수 있다는 것을 깨닫고,이 조직은 사람들에게 인생에서 성공을 찾는 데 필요한 자신감과 자기 가치의 감각을주는 다른 광범위한 방법으로 교육을 제공합니다.

25. 변화요원들

교사를 신음하는 교육체계를 변화시키는 열쇠로 높이면서,변화요원은 변화의 개념을 받아들일 뿐만 아니라 단순히 변화를 일으키는 교사들이다. 그들은 통과하기 위하여 법률 또는 효력을 가지고 가기 위하여 기준을 기다리지 않는다,다만 상황 또는 제한 상관없이 학생을 지키는 기선을 배운다 가지고 간다.

26. 공통 핵심 변화

미국에서 공통 핵심 표준의 구현은 고등 교육을 지원하기위한 것이며,이는 수년 전보다 교육 능력이 낮은 표준을보고했습니다. 또한 더 많은 학생 중심의 학습으로 21 세기를 입력 교육을 강요하여 더 많은 학생들에게 도전하기위한 것.

27. 창업 교육

창업과 교육은 천천히 서로를 찾고 서로 연결하려고 노력하고 있다. 유일한 문제는 교육의 관료주의가 느린 변화를 일으킨다는 것입니다. 그러나 그 변화가 발생하면 빠른 변화와 혁신은 학생과 교육자에게 번성하고 배울 수있는 생태계를 제공합니다.

28. 모바일 교육

우리는 글로벌 사회로서 움직이기 때문에 어디를 가든 스마트폰을 가지고 다닙니다. 대화 사이,우리는 내려다보고 우리의 마음이 필요하거나 재미있는 공상 무엇이든 멀리 누릅니다. 그래서 교육,적어도 가장 인식 측면에서,그것은 너무있을 것이라고 말한다. 그것은 우리의 여행,우리의 변덕,우리의 우회 및 우리의 욕망에 우리와 함께 걸을 것입니다. 우리가 전 세계에 노트북을 가져 가면 교육은 모바일 교육 이론에 따라 우리와 함께 걸을 것입니다.

29. 보이지 않는 구조

같은 메모에서 왜 학생을 상자에 넣을까요? 학생이 세계를 여행하는 동안 배우는 것을 선호한다면 그렇게하십시오. 교육의 벽을 무너 뜨리는 것은 단순히 온라인 교실을 만드는 것이 아니라 학생들이 열린 공간에서 만나 교육 기관의 경계 밖에서 배우도록 장려하는 것을 의미합니다. 교실 밖에서 가르치는 것은 영감의 원천이 아닌 이상한 현상이어야한다.

30. 경제 역량 강화

학생들에게 전 세계의 기술과 경제적 가치 체계를 가르침으로써 경제적 지위를 통제 할 수있는 능력을 부여하면 학생들이 지도자와 혁신가가 될뿐만 아니라 변동하는 경제에서 소득을 얻을 수있는 기초를 찾을 수 있습니다.

31. 직업 교육

여부 학생들이 찾고 있다 전문화된 교육 또는 특정 기기 위해서는 경력을 더욱 경로는,직업 교육은 인기 avenue 및 보의 교육에서는 일반적이다. 난민된 노동자를 훈련 하는 정부에 의해 자주 사용,의료 기술자 또는 심지어 그래픽 아트의 다양 한 종류와 같은 분야에서 전문 하 고 싶은 사람에 대 한 연구의 귀중 한 원천이 될 수 있습니다.

32. 게임화

학습에서의 게임화의 개념은 게임이 아닌 아이디어와 관행에 게임과 같은 역학을 추가하는 것이다. 게임 화라는 단어는 실제로 2004 년 영어 프로그래머,닉 펠링에 의해 만들어졌다. 교육에 게임을 추가하는 것은 사용자가 비디오 게임에서와 같이 보상을 위해 특정 작업을 완료 할 수있을만큼 충분히 의미합니다.

33. 스마트 캐피탈

스마트 캐피탈은 그들이 있어야 정확히 자금을 배치하는 것을 포함한다. 대신 필요에 따라 전체 지역 사회 또는 국가에 자금을 넘겨,돈은 우리가 평범한 사용 또는 기술과 자금의 아무 사용을 제거 할 수 있도록 그것을 필요로하지만,또한 효과적으로 다음 다른 사람과 자신의 아이디어와 자금을 공유 사용할 사람들의 손에 흐른다.

34. 촉매 역할

많은 재단이나 조직은 빌&멜린다 게이츠 재단과 같은 교육 발전에 촉매 역할을합니다. 그들은 혁신이 대학 준비 교육 및 중등 이후의 성공을 통해 지원으로 통화 및 기타 자원을 제공함으로써 교육의 역학을 변경하는 데 도움이. 주요 아이디어는 교사와 학생 간의 관계를 강화하여 학습 과정이 학생들이 배우는 것뿐만 아니라 배우는 것을 적용하는 지점까지 진행되도록하는 것입니다.

35. 혼합 학습

혼합 학습과 기술은 학생들에게 다른 사람들보다 우위를 제공합니다. 그것은 자신의 속도로 따라 이동하는 한 가지입니다. 그것은 자신의 속도로 배우는 또 다른 것입니다. 두 가지를 연결하는 것은 주목할 가치가있는 차이를 만듭니다. 교사는 학생의 목에 호흡 할 필요가 없습니다. 학생을 안내하는 것은 종종 충분합니다.

36. 집단교육

집산주의 교육이념에 관해서는 개인이 뒷자리를 차지한다. 학생들은 혼자보다 더 효과적으로 더 나은 서로 더 중요한 것은 그룹에서 배우고. 이것은 우리가 개별 온라인 학습자를 무시하는 것을 의미하지 않는다,하지만 특정 주제를 학습하는 과정에 대한 통찰력과 질문을 제공 할 수있는 비슷한 관심사를 가진 학습자의 그룹에 노출 될 때 온라인 학습자가 더 잘 배울 것을 의미한다.

37. 개인 맞춤 교육

아이러니하게도 개인 맞춤 교육은 그 어느 때보 다 더 많은 가치를 지니고 있습니다. 차이점은 개인화 된 교육이 집단 교육이 없다는 것을 의미하지는 않는다는 것입니다. 그것은 단지 교육이 개인의 필요와 욕구에 중요성을 부여한다는 것을 의미하며,개인은 집단 포럼 내에서 무언가를 의미해야합니다.

38. 유연한 학습

맞춤 교육을 통해 유연한 학습의 가치를 해결해야합니다. 유연한 학습은 학생들의 선택,편리함 및 주어진 과목을 배우는 개인적인 접근 방식을 제공합니다. 우리는 개인이기 때문에 학습과 가르침은 표준화 영역 내에서 어떤 형태의 유연성을 수반해야합니다.

39. 뒤집힌 학습

가능한 한 퉁명스럽게 말하면’뒤집힌 교실’은 학습을 머리로 돌리는 것을 의미합니다. 학습 환경을 가지고 학생들이 그들을 안내하는 단지 밝은 램프와 어두운 방에서 혼자 시험 공부에 반대 교사 또는 교수와 학습의 핵심 하자면 할 수 있도록 주위를 플립. 재미있는 부분은 짧은 기사 또는 비디오에 대한 링크와 함께 집에서 발생합니다. 어려운 부분은 교사가 학생들이 공백을 채울 수 있도록 할 수있는 학교에서 발생합니다.

40. 고전 교육

모든 학생 그룹의 고전 교육은 강의 형식으로 전달되면 잃어버린 시간으로 되감기됩니다. 학생들은 아무리 작거나 큰,극장에서,그리고 그것처럼 그들이 그것을 볼 수 있기 때문에 어떤 나이에 셰익스피어의 아름다움을 체험 할 수 있습니다. 옥스퍼드의 학생,온라인 수업,또는 소규모 학교의 학생들은 고전 교육을 받기 때문에 그것을 전달하는 교사가 그들에게 넘겨주기 때문입니다.

41. 무료 고등 교육

전 세계 국가들은 무료 고등 교육을 제공하여 이들 국가의 학생들에게 전혀 교육을받지 않을 수도 있고 그렇지 않을 수도있는 다른 학생들보다 분명한 이점을 제공합니다. 그들은 학교를 통해 자신을 넣어하는 동안 작업하는 경우 학생들은 자신의 교육에 대한 비용을 지불 할 수 있습니다 그리고 그들은 충분히 운이 좋다면 어쩌면 그들은 자신의 교육을위한 자금을 제공하는 자원을 가지고,하지만 무료 자원은 그들이 원하는 무엇이든에 가치를 추가하는 교육을 보장.

42. 종교 교육

종교 교육은 공동체와 문화가 지식을 넘어서는 중요성을 부여하기 때문에 존재한다. 시간과 존재와 함께 그들을 연결,학생들은 자신의 가족과 지역 사회가 자신뿐만 아니라 실망과 폭력의 전체 변화하는 세계를 처리하는 방법을 믿는 사람의 본질을 배운다.

43. 도덕 교육

도덕 교육은 많은 종교와 인간이 서로 상호 작용하는 방식에 대한 많은 통찰력을 포함합니다. 우리가 어려움을 통해 우리의 방법을 관리하는 방법은 우리가 기술 발전을 통해 기동 방법만큼이나 중요하다,적어도 우리의 조상과 옳고 그름의 자신의 견해.

44. 인성교육

도덕을 창조하는 영역 안에는 인성이 바로 옆에 서 있다. 성격은 도덕성보다 교육의 더 강한 요소 일 수도 있습니다. 학생들이 인터넷을 통해 폭력과 성 차별에 너무 빨리 노출되면 성격 개발은 노력과 인식을 필요로합니다. 교육의 각 수준에,학생은 그것에 드러내고 그것의 그들의 이해를 운동하는 기회를 주어야 한다.

45. 준비성 시험

준비성 시험은 필요에 따라 그것을 보는 사람들에 따라 올바른 방향으로 교육자와 학생을 가리 킵니다. 이를 통해 교육 시스템은 학생들이 특정 수준에서 다양한 작업을 수행 할 수 있는지 여부를 결정할 수 있으므로 학생들이 앞으로 나아갈 위치와 방법에 대한 모든 사람들에게 통찰력을 제공합니다.

46. 목소리 공유

뉴질랜드에서 학생들은 자신의 이야기를 전하기 위해 온라인 도구를 사용하고 자신의 지역 사회와 국가에서 자신의 목소리를 듣는 것이 좋습니다. 사실,교육부의 목표는 학생들이 자신을 표현하고 자신의 학습에 대한 책임을지는 것입니다.

47. 원정 학습

원정 학습은 교실 벽 안에 갇혀있는 것보다 더 많은 것을 배울 필요성을 신속하게 세계로 학습을 제공하지만,더욱 더 배울 세계를 사용. 학생들은 외부 학습에 노출 될 때 목표를 달성하고 캐릭터 개발을 달성하면서 학습에 종사하는 느낌.

48. 자기 조직화 학습 환경

위키피디아에 따르면,”자기 조직화 학습 환경은 자기 주도적 교육을 지원하기 위해 고안된 프로그램입니다. 교육 과학자 수가타 미트라는 1999 년에 처음으로 이 용어를 대중화했으며,벽 실험에서 자신의 구멍에 따라 개발한 접근 방식을 언급했습니다.”

49. 원정 학습

원정 학습은 교실 벽 안에 갇혀있는 것보다 더 많은 것을 배울 필요성을 신속하게 세계로 학습을 제공하지만,더욱 더 배울 세계를 사용. 학생들은 외부 학습에 노출 될 때 목표를 달성하고 캐릭터 개발을 달성하면서 학습에 종사하는 느낌.

50. 글로벌 뷰

유명한 교육자 용 조아에 따르면,높은 지분 테스트는 해답을 제공하는 것보다 더 많은 문제를 야기하며 오늘날 세계에서의 성공과 일치하지 않습니다. 창의적이고 기업가적인 학생들을 교육하는 것은 그가 그의 최신 책에서 세계적 수준의 학습자라고 부르는 것과 함께 교육의 초점이되어야합니다. 조아는 학생들의 강점을 바탕으로 교육의 패러다임 전환이 필요하다고 생각하며,교육이 그들을 형성하는 대신 그들의 재능이 번성하고 형성되는 형식을 제공합니다.

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