구술 암송 수업

이 개입은 학생들이 교사와 함께 며칠에 걸쳐 이야기를 반복하는 공개 독서에 참여하도록함으로써 학생의 동기와 관심을 구축합니다. 과정 전반에 걸쳐,전체 클래스는 문학으로 작업을 설명합니다.

이 이해 전략의 단계를 소개하기 위해 여러 교육 세션을 예약하십시오.

자료

• 교사와 학생 읽기 시리즈 또는 문학 책의 사본

준비:

• 여러 날에 걸쳐 수업에서 읽을 이야기를 선택하고 익숙해집니다.

이 개입을 구현하는 단계

1 단계:1 일째에 캐릭터,설정 및 플롯에 대한 일반적인 정보를 제공하여 이야기를 소개합니다. 학생들이 이야기에서 일어날 수있는 예측에 대한 토론에 참여시킵니다.

학생들이 자신의 책을 따라가는 동안 전체 이야기를 큰 소리로 반원들에게 읽는다. 표현 방식으로 읽기(예:,극적인 목소리를 사용하여 무서운 또는 긴급한 상황을 강조하고,다양한 캐릭터의 대화 상자를 반영하기 위해 변곡 및 음성 톤을 변경하는 등). 반응 질문을 질문하기 위하여 당신의 독서에서 정기적으로 멈추십시오(“당신은 어떻게 씨 블라하가 안으로 찾아내는 곤경에 관하여 느끼는가? 그런 일이 당신에게 일어난 적이 있습니까?”)및 예측 질문(“좋아,우리는 그가 어떤 손전등 동굴에서 길을 잃었 기 때문에 씨 블라 문제가 있음을 알고있다. 그가 다음에 무엇을 할 것이라고 생각하십니까?”). 이 이야기가 끝나면 반원들과 함께 그 이야기의 요소들에 대해 토론한다. 예를 들어 학생들에게 다음을 요청할 수 있습니다:

• 주인공의 성격을 묘사한다
• 이야기의 다른 중요한 인물들과 그들의 약점이나 자질에 대해 이야기한다
• 이야기의 시간과 설정에 대해 자세히 설명한다
• 주인공이 직면한 핵심적인 문제나 도전을 정확히 지적한다
• 주인공이 다양한 줄거리 개발에 어떻게 반응했는지 설명한다한다
• 주인공이 어떤 주제나 특성을 가장 중요하게 생각하는지 결정한다.이야기가 전달할 수있는 교훈.

이야기를 요약하여 수업을 마무리합니다. 수업 토론에서 나온 요약 핵심 요점을 반드시 접으십시오. 이 기회를 사용하여 이야기에 나타난 새로운 어휘를 강조하고 정의하십시오.

2 단계:2 일째,1 일째 반에 읽은 이야기를 미리 복습한다.

학생들에게 이 세션에서 이야기를 큰 소리로 읽는 연습을 할 수 있음을 알린다. 그들의 목표는 유창과 느낌으로 이야기에서 선택을 읽는 것입니다.

이야기에서 오프닝 구절을 읽으십시오. 여러분이 읽으면서,때때로 멈추어 학생들에게 여러분이 어떻게 목소리의 표현적 특성을 사용하여 이야기를”생생하게”만들 수 있는지를 지적한다.”

다른 짧은 구절을 읽으십시오. 그런 다음 반원 전체에게 동일한 구절을 큰 소리로 읽도록 지시한다. 다음,구절을 읽을 수있는 하나의 학생을 선택,표현 음성을 사용하는 그 사람이나 그 여자를 지시. 학생 독자가 어려움이있는 경우,구절을 큰 소리로 다시 읽음으로써 모델링하십시오. 학생의 독서가 끝나면 이야기의 의미를 방해하는 독서 실수를 부드럽게 수정하고 학생을 칭찬하십시오. 다른 학생들에게 시간이 허락하는 대로 추가 성구를 소리 내어 읽게 한다.

반원 각 학생에게 다음 모임에서 소리내어 읽어야 할 책임이라는 짧은 구절을 배정한다. (일 3). 그(것)들에게 그들의 통행을 실행하는 시간을 허용하십시오(또는 숙제로 할당하십시오).

3 단계:3 일째에 이야기에서 소개 구절을 소리내어 다시 표현으로 읽으십시오. 한 학생에게 배정된 구절을 찾아올 때,그 학생에게 자신의 부분을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 학생에게 자신의 성과에 대해 지지하는 피드백을 제공하고 다른 학생에게 읽기에 대해서도 의견을 말하도록 부탁한다. 모든 학생들이 지정된 선택 사항을 읽을 때까지 이야기를 계속한다.