콜브의 학습주기

콜브의 접근 방식은 목표 지향 및 행동 학습 이론을 종합하여 학습 과정과 지속적인 학습의 본질을 중시하는 학습주기를 만듭니다. 콜브 학습주기(다이어그램 1)는 일반적으로 학습자가 반복적으로 진행되는 4 단계로 표시됩니다(맥그로 드,2013).

다이어그램 1

콜브의 모델은 학습 주기에서 반사 구성 요소의 중요성을 강조한다. 반사를 통해 학생은 경험 중에 방금 일어난 일을 처리 할 수 있습니다. 반사 관찰 단계에서 학생들은 자신의 경험을 재검토하고 평가할 수 있습니다. 이 카탈로그 화는 다음 단계 인 추상 개념화에 필요한 정보를 제공합니다. 비판적 반성을위한이 두 번째 기회에서 학생들은 자신의 경험을 준비 학습,기대 및 경험 결과와 명시 적으로 연결합니다. 반성 과정을 통해서만 학생들이 학습 활동에 참여하는 지식이 자신의 개인적인 경험 측면에서 평가되기 때문에 경험이 진정으로 변형 될 수 있습니다. 콜브의 최종 반사 구성 요소는 활성 실험 단계에서 발생합니다. 여기에서 학생들은 반성을 사용하여 추가 학습 경험을위한 계획을 수립합니다.