학계

관점을 넓히다

이문화교육은 학문적,신학적 교과 과정,독립적인 학습,몰입감 있는 만남을 포함하되 이에 국한되지 않는 다양한 교육 환경을 통해 학생을 생소한 상황에 놓이게 한다. 문화 간 역량에 대한 학문적,신학 적 추구는 문화 간 교육의 중요한 측면이지만,다양한 문화적 장소와 그곳에 살고 일하고 예배하는 사람들과의 실제 만남도 마찬가지입니다.

학생들은 교과 과정을 완료하고 문맥 학습 기회에 참여할 때 문화 간 역량(지식,기술,태도 및 자기 인식을 포함하되 이에 국한되지 않음)의 습득과 지속적인 통합을 입증하는 것이 좋습니다.

왜 중요한가?

• 과거: 스칸디나비아 및 유럽 이민자와 영어 학습자가 만든 커뮤니티로서,문화 간 이주와 경험의 풍부한 유산은 루터의 유산의 중심에 있습니다.
• 현재:기독교 사역의 현재 현실에 대한 기독교 공공 지도자를 교육하고자하는 기관으로서,우리는 우리 자신의 지역 사회에서 다양성을 인식하고,우리의 다 신앙과 다문화 이웃에 대해 배우고,우리의 세계에 대해 자신을 교육 할 책임이 있습니다.
• 미래: 그리스도인의 전통을 공적인 의미의 새로운 시대로 가져 오기 위해 열심히 노력하는 신자들의 공동체로서,우리의 눈과 팔을 벌려 미래의 도전에 직면하는 것이 중요합니다. 미래 세대의 신앙 공동체를 더 정의로운 세상으로 인도하고 억압받는 사람들과 연대하는 것은 우리의 책임입니다.

루터 신학교는 루터 신학교의 사명에 어떻게 부합하는가?

• “성령에 의해 부름 받고 보내심을 받았다…”:성령에 의해 부름 받고 보내심을 받는다는 것은 무엇을 의미합니까? 성령은 세상의 많은 사람,신앙,관습,전통 및 문화에 어떻게 나타 납니까? 우리는 어떻게 다른 사람의 성령을 인식 할 수 있습니까? 다른 사람들이 자신의 비전에 대해 이야기 할 때 우리는 어떻게들을 수 있습니까?
• “…예수 그리스도를 통한 구원을 증거하기 위해…”:루터 신학교 안팎의 소외된 공동체는 구원에 대해 어떻게 말합니까? 유색 인종 공동체는 예수 그리스도를 어떻게 이해합니까? 퀴어,트랜스 또는 장애인 공동체는 예수 그리스도를 어떻게 이해합니까? 혁명,해방,학습 및 자유는 예수님의 구원에 대한 이야기에 어떻게 들어 맞습니까?
• “…하나님의 세계에서 봉사하기 위해.”하나님의 세계에서 봉사한다는 것은 무엇을 의미합니까? 우리는 어떻게 다른 사람들의 해방을 가장 잘 섬길 수 있습니까? 우리는 어떻게 이웃과 친구,가족에게 가장 잘 봉사할 수 있는가? 우리는 생애 동안 어떻게 하나님의 왕국을 향해 일할 수 있는가? 그 왕국은 당신에게 어떤 모습입니까?

다음 단계

• 태그가 지정된 교과 과정은 교차 문화 역량을 구축하는 데 사용될 수 있으며 학생들이 문맥 학습 사이트에서 이러한 역량을 입증하는 데 도움이 될 것입니다. 가장 많이 업데이트 된 태그가 지정된 코스 목록은 등록 기관 사무실에 문의하십시오.
• 상호 엘카 세미나리 프로그램 교과 과정 참여. 자세한 내용은 등록 사무소에 문의하십시오.
• 자신의 독립적 인 연구 또는 몰입 경험의 개발. 자세한 내용은 등록 사무소에 문의하십시오.