학교에서의 학습에 영향을 미치는 요인은 무엇입니까?
만성 결석을 줄이고 학습 조건을 개발하는 것은 학생들의 성과를 향상시키는 데 도움이되며 정책 개혁과 리더십을 통해 개선 될 수 있습니다. 학교와 교육자는 학생 출석과 학습 조건을 모두 향상시킬 수있는 힘을 가지고 있습니다.
만성 부재: 학교 및 지역 사회 요인
브루킹스 인터랙티브지도의 해밀턴 프로젝트는 전국의 모든 학교에 대한 관련 학교 및 지역 사회 요소와 함께 만성 결석의 비율을 보여줍니다. 당신은 우편 번호 또는 학교 이름으로 검색 할 수 있습니다;더 많은 정보를 발견하기 위해 학교를 클릭합니다. 성적 범위에 따라 만성 부재 비율이 낮은 학교는 노란색으로 표시되고 만성 부재 비율이 가장 높은 학교는 빨간색으로 표시됩니다.
커뮤니티 요인
학생 만성 부재
자리 표시 자
학생 만성 부재
배타적 징계/주
영어 능숙
수학 능숙
학생:교사 비율
학생:지원 직원 비율
교사 출석
출처: 해밀턴 프로젝트
일반적으로 어떤 이유로 든 학교의 10%이상을 누락 한 학생으로 정의되는 만성 부재는 학생이 너무 많은 학교를 놓치고있어 학업 적으로 위험에 처해 있음을 의미합니다. 또한,학습을위한 네 가지 학교 조건은 신체적,정서적 건강과 안전을 포함;소속감,연결성,및 지원;학문적 도전과 참여;학생과 성인을위한 사회적,정서적 능력.
새로운 해밀턴 프로젝트 데이터 인터랙티브,”만성 부재:학교 및 지역 사회 요인”은 미국 전역의 지역 초등학교,중학교 및 고등학교에서 학습에 영향을 미치는 요인을 조사합니다. 인터랙티브는 다음을 포함하여 전국의 모든 학교에 대한 다양한 정보를 제공합니다:
•학생 만성 부재(2015-16):15 일 이상을 놓친 학교에서 학생들의 비율;
•배타적 징계/주(2015-16):학교 내 및 학교 외 정학 빈도;
•영어 및 수학 능숙(2016-17;2017-18): •학생:교사 비율(2015-16):전임 상응하는 학급 교사의 비율;
•학생:지원 직원 비율(2015-16):간호사,심리학자,사회 복지사 및 카운슬러에 대한 학생 비율;그리고,
•교사 출석(2015-16):10 일 이상 결석한 전임 상응하는 학급 교사의 비율.
대화 형은 사용자가 우편 번호 또는 학교 이름으로 검색하고 더 많은 정보를 발견하기 위해 학교를 클릭 할 수 있습니다. 대화 형은 학교가 주어진 측정의 상단 또는 하단 분위에 있는지 여부를 보여줍니다,그래서 사용자는 학교가 전국 다른 사람에 비교하는 방법을 볼 수 있습니다.
“만성 부재:학교 및 지역 사회 요인”이라는 제목의 새로운 논문과 함께,”만성 부재 데이터를 사용하여 학습 조건 개선”나는 참석 작품의 헤디 창과 제인 선디 우스와 미국 연구소의 데이비드 오셔와 마라 샨 필드와 공동 저술했습니다. 이 논문에서는 교육 지도자,지역 사회 파트너 및 정책 입안자가 어떻게 불평등을 해결하고 학생들이 학교에 오도록 장려하는 도움이되는 학습 환경을 조성하여 학생 결과를 향상시킬 수 있는지 설명합니다. 이 논문은 또한 학생의 결과와 학습을위한 출석 및 조건을 개선하기위한 일련의 정책 및 관행에 영향을 미치는 지역 사회,학교 및 공공 정책 요소 간의 복잡한 관계를 자세히 설명합니다.
국가 만성 부재 데이터가 점점 더 정확하고 널리 이용 가능하지만 학교의 신체적,사회적,정서적 건강 및 안전 수준 또는 보고서에 설명 된 학습을위한 다른 세 가지 조건에 대한 국가 데이터도 마찬가지입니다. 이에 대한 응답으로 대화 형은 정학률 및 학생–교사 비율과 같은 이러한 개념을 프록시 한 각 학교에 대한 데이터 포인트를 제공합니다.
대화형 데이터는 학교 건물 밖으로 나가 우편번호로 학습에 영향을 주는 커뮤니티 요소의 색인을 표시합니다. 지수를 구성하는 변수는 다음과 같습니다:고등학교 중퇴 성인 인구의 몫,성인 고용 인구 비율,빈곤에 살고있는 아이들의 몫,건강 보험이없는 아이들의 몫,전년도와 같은 집에 살고있는 아이들의 몫,우편 번호의 가구 평균 소득,주거 인종 차별의 정도,기대 수명,카운티의 일일 평균 대기 질. 대화 형에서 밝은 파란색 음영은 더 많은 지원 커뮤니티 조건을 반영합니다(예: 색인의 높은 값)과 어두운 파란색 음영은 덜지지적인 커뮤니티 조건(즉,색인의 낮은 값)을 반영합니다. 학교가 위치한 우편번호는 특정 학교의 출석 구역을 완전히 나타내지는 않을 수 있지만,학교가 위치한 곳은 학교 수준의 학습 조건에 대한 맥락을 제공합니다.
지도는 또한 낮은 수준의 만성 결석(노란색)에서 높은(빨간색)까지 학년별 만성 결석의 학교 비율을 보여줍니다. 학교를 클릭하면 사용자는 학습을위한 학교 조건을 반영하는 일련의 프록시를 볼 수 있습니다. 이러한 프록시에는 배타적 징계 사건(정학)의 빈도,영어/언어 예술 및 수학 능숙도로 측정 한 학생 성취도,학생–교사 비율,학생–지원 직원 비율 및 10 일 이상을 놓친 교사의 비율이 포함됩니다. 지역 사회 요인에 대한 데이터는 2013-17;만성 부재,징계 및 교사 요인에 대한 2015-16;및 학생 성취도 2016-17 또는 2017-18 가능한 경우. 2017-18 의 학생 성취도 데이터는 기울임 꼴로 표시됩니다.
모든 학생은 법의 제정을 성공하고 36 개 주와 워싱턴 디씨의 결정은 만성 결석의 비율을 줄이기 위해 학교에 책임을지게하는 것은 학교 출석 개선에 주어진 우선 순위를 의미한다. 3445>
•만성 결석과 학교 책임 정책의 관계에 관심이있는 사람들은 해밀턴 프로젝트 전략 논문,”모든 학생 성공 법에 따른 학교 책임 확대를위한 교훈”및”모든 학생 성공 법에 따른 만성 결근 감소”를 찾을 수 있습니다.”이 보고서는 출석 개선에 대한 책임을 학교에 대한 이론적 근거와 그들이 에사 구현을 감독으로 상태에 대한 프레임 워크를 배치. 이 논문은 만성 부재의 발생률을 설명,만성 부재와 관련된 요인의 현재 분석,그들은 학생들 사이에서 만성 부재의 비율을 줄이기 위해 노력하고 학교에 대한 증거 기반 전략을 설명.
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