눈에서 뇌로의 시각 경로

이것은 시각 시스템에 관한 다섯 부분으로 구성된 시리즈의 세 번째 기사입니다.

초기 시각 경로를 따라

시각 경로를 고속도로처럼,뉴런을 자동차처럼,당신의 비전을 운전자로 생각하십시오. 이상적으로,통로는 예상할 수 있는 곡선 및 방향이 당신의 시신경에서 당신의 후두엽의 1 차 시각 피질에 지도하는 상태에서 매끄럽고 능률적입니다. 그러나 때로는 그 경로가 중단되고 운전자는 조정해야합니다.

경로를 따라 핵심 포인트는 다음과 같습니다.:

• 망막:이것은 당신의 눈의 진입로입니다. 두 종류의 광수용체로 이루어져 있습니다.막대와 원뿔은 빛을 감지하는 뉴런입니다. 막대는 망막의 주변에 있습니다. 그들은 빛과 운동의 낮은 수준을 처리;콘,주로 망막의 중앙에,색상과 세부 사항을 구별.
• 시신경:이 뇌신경은 망막에서 뇌로 시각 정보를 보냅니다. 그것은 1 백만 개 이상의 신경 섬유로 구성되어 있습니다. 그것은 바쁜 고속도로입니다!
• 광학 키아 즘:이것을 교차점처럼 생각하십시오. 신경이 교차하는 곳입니다,기본 피질은 두 눈에서 정보를 얻을 수 있도록. 바쁜 교차로와 마찬가지로 시각적 정보가 정렬되고 더 많은 처리를 위해 구성 요소로 분해되는 곳입니다. 왼쪽 시야는 오른쪽(또는 대뇌 반구)에 의해 처리되며 그 반대의 경우도 시상을 향해 시신경을 따라 이동합니다.
• 시상 속 외측 유전핵:모든 감각정보가 들어가는 중앙 통행료라고 생각해 보십시오. 여기에서,시각 정보는 망막에서 편성되고 1 차적인 외피에 떨어져 보내집니다. 그냥 고속도로처럼,시상의 양쪽에 하나가있다.
• 광학 방사선:우리는 거의 여행의 끝입니다! 시신경 방사선은 시각 피질에 정보를 전달하는 축삭 또는 신경 섬유입니다.
• 시각 피질:망막에서 받은 이미지가 처리되기 시작합니다. 시각 피질은 6 개의 층을 가지고 있으며,당신이 보는 것을 해석하고 인식하는 뇌의 과정의 시작입니다. 이러한 레이어 내에서 깊이 인식이 처리되고 형태,색상 및 움직임이 감지됩니다.

자녀가 이 경로를 따라 있는 특정 부위에 방해 또는 손상을 입으면 시력과 대조 시력이 저하되고 시야 손실이 발생할 수 있습니다.

시신경 상태
시신경 비대가 있는 어린이는 한쪽 또는 양쪽 눈에 비정상적인 시신경이 있는 경우가 많습니다. 시신경 저형성증,시신경이 발달하지 않은 선천적 상태 또는 시신경 위축증(시신경 위축증)이 있으며,시신경에 경미하거나 심각한 손상이 있습니다. 일부 부모는 자녀의 눈 보고서가 작고 창백한 시신경을 지적한다고 말합니다. 시각 기능에 미치는 영향은 광범위하고 각 어린이에게 고유하지만 일반적인 문제는 다음과 같습니다:

• 광 감도(광 공포증)
• 시력 및 대비 시력 감소
• 시야 손실
• 깊이 인식 감소

시야란 무엇입니까?
우리의 눈이 똑바로 고정된 위치에 있을 때,우리가 보는 영역을”시야”라고 부른다.”이 시야는 나이에 따라 변합니다. 신생아는 일반적으로 단지 30 도의 시야를 가지고 있습니다. 하지만 생후 2 개월이 되면 90 도까지 확장되고,4 개월이 되면 180 도가 됩니다.

시야 손실은 시야의 일부가 없을 때 발생합니다. 간세포바이오틱스를 가진 아이들은 손상 또는 중지가 두뇌에서 일어나는 곳에 따라서 시력 적자의 범위가,있을 수 있습니다. 예를 들면,후두엽에 있는 1 차 시각 피질의 오른쪽에 손상은 각 눈의 왼쪽에 있는 좌 동측 혈뇨,또는 분야 손실을 일으키는 원인이 될 수 있습니다(아래 심상을 보십시오).

낮은 시야 손실은 다음과 같은 어린이에게서 흔합니다. 종종,그것은 후두엽의 상부에 손상 또는 중단에서 발생합니다. 임상 및 연구자들은 상부 후두엽이 손상에 더 취약 할 수 있음을 이론화;우리는 뇌 기반의 시각 장애가있는 어린이에서 더 낮은 시야 손실을 볼 이유가 될 수 있습니다. 스코틀랜드에는 시야 손실이 얼마나 낮은지 알 수 있는 멋진 이미지가 있습니다.

위 이미지에서:시야 손실의 예 시각 경로의 특정 영역의 섬유가 중단 될 때

1. 눈의 바깥 쪽 절반의 시신경 치아즘의 중간 선 및 눈의 바깥 쪽 절반의 혈뇨;
2. 섬유 방사선에서 왼쪽→고르지 않은 오른쪽 동측 hemianopia
3. 전체 권리섬유 기관 LGN→왼쪽 동측 hemianopia
4. 모두섬유 방사선→총 오른쪽 동측 hemianopia
5. 왼쪽 visual cortex→오른쪽 동측 hemianopia 중앙 필드를 아끼지
6. 오른쪽 visual cortex→왼쪽 동측 hemianopia 중앙 분야와 짜개진 조각은 주변의 분야를 아끼
7. 오른쪽의 시작 visual cortex→왼쪽 주변 손실

에서 적응 Remington(2012)임상시 해부학 및 생리학의 visual 시스템

혼잡,움직임,혼란 및 소음이 자녀의 시각 분야에서 시각적으로 참석하는 능력에 영향을 미친다는 것을 기억하는 것이 중요합니다. 그렇기 때문에 조용한 의사 사무실에서의 시야 테스트는 정상적인 반면 현실 세계에서의 경험은 상당히 다를 수 있습니다. 집에서 그리고 지역 사회에서 관찰 하는 문제에 대 한 귀하의 의사와 교육 팀에 게 이야기 해야 합니다.

자녀가 무언가를 볼 때 머리를 특정 방향으로 기울이는 것을 알 수 있습니다. 그리고 이것은 하루 중 특정 시간에,새로운 물체가 제시 될 때 또는 익숙하지 않은 환경에서 발생할 수 있습니다. 자녀가 한 방향으로보고 다른 방향을 무시하거나 보도의 오른쪽 또는 왼쪽으로 걷는 것을 선호하는 것처럼 보일 수 있습니다. 탐색 할 때,당신의 아이는 혼란과 움직임을 피하기 위해 아래로 보일 수 있습니다.

시야 손실 지원

자녀가 시야 손실이있는 경우이를 지원할 수있는 방법이 많이 있습니다. 학부모와 교사는 다음을 수행 할 수 있습니다:

• 가장 접근하기 쉬운 시야에 자료를 제시하십시오. 예를 들어,가장 접근하기 쉬운 시야가 오른쪽 상단 인 경우 경사 보드,올인원 보드 또는 일부 유형의 조정 가능한 스탠드를 사용하여 사진,물체 또는 태블릿을 배치하여 시각적으로 활동에 더 잘 참여할 수 있습니다.
• 언어 지시 또는 소리를 사용하여 물체에주의를 기울이십시오. 예를 들어,테이블에 개체를 눌러.
• 동작,빛,색 등의 지지를 사용하여 약한 시야에서 주의를 끌 수 있습니다. 예를 들어,난간 상단의 컬러 테이프는 자녀에게 드롭 오프,계단 또는 경사로를 알리는 데 도움이 될 수 있습니다; 천천히 특정 시야에 있는 꾸준한 위치에 있는 목표를 이동하는 것은 시각적인 주의를 지원할 수 있습니다;그리고 업무 점화를 사용하여 표적에 주의를 가져올 수 있습니다.
• 많은 어린이들이 안전한 항해를 지원하기 위해 시야 손실,특히 낮은 시야 손실로 인해 흰 지팡이를 사용합니다. 또한,사람들은 혼란,혼잡,소음,바쁜 환경 및 시각적 피로가 시야를 감소시키고/또는 흐린 시력을 유발한다고보고하고 있습니다.
• 아이에게 더 넓은 머리 움직임을 사용하여 전체 환경을 스캔하도록 가르치십시오.

자녀가 다양한 환경에서 자신의 독특한 시력을 어떻게 사용하는지 평가하려면 시각 장애인의 교사가 종합적인 기능 시력 평가를 얻는 것이 중요합니다. 학습 미디어 평가에는 기능적 시력 평가,학습 미디어 평가,학습 미디어 평가,학습 미디어 평가,학습 미디어 평가,학습 미디어 평가,학습 미디어 평가,학습 미디어 평가,학습 미디어 평가,학습 미디어 평가,학습 미디어 평가,학습 미디어 평가,학습 미디어 평가 등이 포함되어야합니다.

시야 손실은 혼란,소음,혼잡 및 새로운 환경에 의해 영향을 받기 때문에 오리엔테이션 및 이동성 전문가는 또한 환경이 자녀의 학습에 미치는 영향을 평가하고 자녀가 자신의 세계를 안전하게 이동하는 데 도움이되는 지원을 결정하기 위해 환경 평가를 완료해야합니다.

이 시리즈의 다음 기사로 이동하십시오. 우리는 우리의 뇌가 우리의 시각 세계를 인식하고 해석하는 방법과 이러한 시각 경로가 손상되거나 중단되면 어떻게되는지 더 잘 이해하기 위해 고차 처리 시각 경로,등쪽 및 복부 흐름에 더 깊이 빠져들 것입니다.

바니 치,엠티,&콤프 턴,알.(2018). 인지 신경 과학. 캠브리지,연합 왕국:캠브리지 대학 출판부.

더튼,지. 대뇌 시각 장애:시력의 한계 내에서 그리고 주변에서 일합니다. 아픈 아이들을위한 왕립 병원 출판,글래스고,스코틀랜드.

메리트,폴. (2017). 시력:망막에서 망막으로. 2807>

레밍턴,라.(2012). 시각적 경로. 시각 시스템의 임상 해부학 및 생리학(233-253). 성.루이:엘스 비어/버터 워스-하이네.

지엘,&더튼,지엔(2015). 어린이의 뇌 시각 장애:시각 수용 및 시각인지 장애. 빈:스프링거.