Lección de Recitación Oral

Esta intervención aumenta la motivación y el interés de los estudiantes al hacerlos participar junto con el maestro en lecturas públicas repetidas de un cuento a lo largo de varios días. A lo largo del proceso, toda la clase discute el trabajo como literatura.

Reserve varias sesiones de instrucción para presentar los pasos de esta estrategia de comprensión.

Materiales

• Ejemplares para profesores y estudiantes de series de lectura o libros de literatura

Preparación:

• Seleccione y familiarícese con una historia para que la clase la lea durante varios días.

Pasos para implementar Esta Intervención

Paso 1: En el día 1, presente la historia, dando información general sobre los personajes, el escenario y la trama. Involucre a los estudiantes en una discusión sobre lo que predicen que podría suceder en la historia.

Lea la historia completa en voz alta a la clase mientras los estudiantes la siguen en sus propios libros. Leer de manera expresiva (p. ej., usando una voz dramática para enfatizar situaciones graves o urgentes, cambiando la inflexión y el tono de voz para reflejar el diálogo de varios personajes, etc.). Deténgase periódicamente en su lectura para hacer preguntas de reacción (“¿Cómo se siente acerca de la situación en la que se encuentra el Sr. Blaha? ¿Alguna vez te ha pasado algo así?”) y preguntas de predicción (“OK, sabemos que el Sr. Blaha está en problemas porque está perdido en la cueva sin linterna. ¿Qué crees que hará después?”). Al final de la historia, discuta sus elementos narrativos con la clase. Por ejemplo, puede pedirle a los estudiantes que:

• describir la personalidad del personaje principal
• hablar de otros personajes importantes de la historia y sus debilidades o cualidades
• dar detalles sobre la hora y el escenario de la historia
• señalar los problemas o desafíos centrales a los que se enfrenta el personaje principal
• describir cómo respondió el personaje principal a varios desarrollos de la trama
• decidir qué tema o lección general la historia podría transmitir.

Termine la lección resumiendo la historia. Asegúrese de incluir en su resumen los puntos clave que surgieron en la discusión de la clase. Aproveche esta oportunidad para resaltar y definir el nuevo vocabulario que apareció en la historia.

Paso 2: En el día 2, haga una revisión en miniatura de la historia que leyó a la clase el Día 1.

Informe a los estudiantes que en esta sesión tendrán la oportunidad de practicar la lectura del cuento en voz alta. Su objetivo es leer las selecciones de la historia con fluidez y sentimiento.

Lea un pasaje inicial de la historia. Mientras lee, deténgase de vez en cuando para señalar a los estudiantes cómo usa las cualidades expresivas de su voz para hacer que la historia “cobre vida”.”

Lee otro pasaje corto. Luego, indique a toda la clase que lea el mismo pasaje en voz alta. A continuación, seleccione un solo estudiante para leer el pasaje, indicándole que use una voz expresiva. Si el lector del estudiante tiene dificultades, modele leyendo el pasaje en voz alta de nuevo. Al final de la lectura del estudiante, corrija suavemente cualquier error de lectura que interfiera con el significado de la historia y elogie al estudiante. Pida a otros estudiantes que lean pasajes adicionales en voz alta cuando el tiempo lo permita.

Asigne a cada estudiante de la clase un breve pasaje del cuento que será responsable de leer en voz alta en la próxima sesión. (Día 3). Permítales tiempo para practicar su pasaje(o asignarlo como tarea).

Paso 3: En el día 3, lea un pasaje introductorio de la historia en voz alta, de nuevo con expresión. Al llegar a un pasaje asignado a un estudiante, pídale a ese estudiante que lea su sección en voz alta. Proporcione comentarios de apoyo al estudiante sobre su desempeño y pídale a otros estudiantes que también comenten sobre la lectura. Continúe con la historia hasta que todos los estudiantes hayan leído sus selecciones asignadas.