Motivar a los Estudiantes superdotados en el Aula – Revista MetroFamily

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En todo el estado, los estudiantes y maestros se están preparando para regresar al aula. Por lo general, los primeros días de clases se dedican a revisar el material cubierto anteriormente. Si bien esta revisión puede ser tediosa para muchos estudiantes, los estudiantes dotados a menudo enfrentan desafíos adicionales durante todo el año cuando se trata de mantenerse motivados en el aula.

Es fácil olvidar que los estudiantes superdotados son estudiantes con necesidades especiales cuando tanto les resulta fácil, pero la realidad es que muchos estudiantes superdotados no alcanzan su máximo potencial. La mayoría de los estudiantes superdotados pasan la mayor parte, si no todo, el día en entornos de clase regulares. Los maestros se enfrentan al desafío de tener que desarrollar planes de instrucción que desafíen a los estudiantes de diferentes habilidades, mientras que los padres tienen que abogar por sus hijos y ayudarlos a mantenerse involucrados.

Características de los Estudiantes Dotados y Talentosos

Los maestros comúnmente citan tres observaciones sobre los estudiantes dotados. Primero, terminan su trabajo rápidamente y, a veces, buscan asignaciones adicionales o dirección adicional. Segundo, a menudo hacen preguntas más abstractas que muchos de sus compañeros. Finalmente, tienen intereses que son más típicos de los estudiantes mayores y más avanzados. Además de indicar talentos potenciales, estas características también presentan un desafío para los maestros de aula.

Muchos distritos escolares evalúan automáticamente a todos los estudiantes para el programa de estudiantes dotados y talentosos en o alrededor del segundo grado. En algunos casos, un maestro hará una recomendación a los padres de un estudiante en función de sus observaciones en el aula y el rendimiento del estudiante. Otras veces, un padre puede solicitar una evaluación si sospecha que su hijo podría estar mostrando signos de ser dotado.

Los padres de Edmond, Ian y Deanna, sospecharon que su hijo, Will, fue dotado desde una edad temprana. “En primer grado, Will pasó la mayor parte de su tiempo dibujando, leyendo o garabateando mientras el resto de los niños terminaban su trabajo. Ya conocía la mayor parte del plan de estudios. Le pedía a su maestra algo que hacer, y ella a menudo le decía que le diera la vuelta a su papel y le dibujara un dibujo”, dice Deanna. Sus padres se ríen, recordando con cariño el increíble caché de obras de arte de primer grado que han guardado. “Hablamos con su maestra y le pedimos que se hiciera la prueba, y ella estuvo de acuerdo, pero la escuela pública en la que estaba no permite la prueba hasta segundo grado.”Cuando Will fue finalmente probado, su coeficiente intelectual estaba fuera de serie. “Estaba probando en el nivel de la escuela secundaria en ciertas materias.”

Will comenzó el Programa de Enriquecimiento en segundo grado y lo ha hecho bien desde entonces. Sin embargo, su madre señala que, “Aunque apreciamos la oportunidad que tiene con el Programa de Enriquecimiento, es una clase extraíbles una vez a la semana. Creo que lo haría mejor si se incorporara a su día normal.”

Will tiene la suerte de tener padres involucrados que trabajan con él para ayudarlo a alcanzar su potencial. Amber Dubuc, consejera de Taft Middle School, ha trabajado en varias escuelas del distrito Escolar Público de Oklahoma City. “Los niños de hogares de bajos ingresos pueden tener dos padres que trabajan por horas y no tienen mucho tiempo adicional para trabajar con su hijo en casa”, señala. Por lo general, los estudiantes superdotados tienen más éxito cuando los padres participan en su educación y los complementan en casa.

Enseñando a Estudiantes superdotados

El maestro de escuela secundaria Jeffrey Pate ha impartido clases de ciencias e inglés, y sabe lo difícil que puede ser motivar a los estudiantes superdotados. “Incluso en las clases de nivel AP, cada estudiante o clase puede necesitar más o menos . Es muy fácil para ellos aburrirse cuando creen que ya conocen el material. Es posible que se lo quiten y no lo hagan, o que se distraigan fácilmente o actúen mal en clase”, dice Pate.

“Es importante hacerlo desafiante y hacer que el desafío valga la pena. Trato de darles conceptos más difíciles o comenzar un laboratorio con las herramientas que necesitan para trabajar sin decirles primero la conclusión. También creo que tener clases avanzadas trabajando en equipo es importante.”
A nivel de escuela secundaria, muchos distritos ofrecen cursos de honores y AP en lugar de programas de Enriquecimiento o de Dotados y Talentosos. Sin embargo, Dubuc admite que “todas las escuelas son acertadas o falladas. En algunos distritos con una población de bajo rendimiento y una alta tasa de rotación de administradores, se puede pasar por alto a esos estudiantes avanzados, porque los maestros de aula pueden centrarse en la población “intermedia” de estudiantes. Los cursos de honores y AP ayudan, pero no todos los distritos ofrecen eso, por lo que los maestros realmente necesitan ser astutos para satisfacer las necesidades de esos estudiantes.”Las escuelas privadas y los tutores a menudo están mejor equipados para satisfacer esas necesidades. “Desafortunadamente, los niños que están funcionando a un nivel superior tienen más probabilidades de ser etiquetados como TDAH. Cuando estos niños se aburren, pueden distraerse fácilmente, lo que los pone en desventaja”, dice Dubuc.

Pate intenta mantenerlo interesante incorporando otras materias, como arte y literatura, en sus clases de biología y biomedicina. “Me encanta que creen un corazón humano con arcilla o lean una novela que vaya de la mano con un tema científico, como Parque Jurásico.”Pate también alienta a sus estudiantes de secundaria a participar en debates sobre temas. “Quiero que puedan expresar con claridad y fluidez su opinión sobre los temas, por lo que si aparece algo en las noticias que pueda vincularse a esos temas, animo a la discusión e incluso al debate.”

La conclusión es que los niños superdotados son en gran medida niños con necesidades especiales. Los padres, maestros y administradores a menudo tienen que trabajar juntos para ayudar a los estudiantes superdotados a alcanzar su potencial y prevenir el aburrimiento al reconocer esas características y tomar medidas para involucrar plenamente a los estudiantes superdotados. Si sospecha que su hijo puede estar mostrando signos de talento, tómese un tiempo para discutirlo con su maestro, para que pueda hacer los cambios necesarios.

Consejos para Mantener a su Estudiante Talentoso Motivado

• Ayude a su hijo a establecer metas académicas a corto y largo plazo para sí mismo, centrándose en los logros que son significativos para él. Las metas establecidas por los padres o maestros para ellos pueden tener poco significado, así que permítales sopesar cuáles serán sus metas y ambiciones.
• Hablar a largo plazo. Ayude a su hijo a comprender los beneficios a largo plazo de la escuela y las responsabilidades diarias que requiere. Si bien una tarea o proyecto en particular puede no parecer tan importante ahora, enséñeles que los ayudará a tener éxito en la escuela ahora, lo que conducirá a cosas que pueden valorar en el futuro, como la aceptación en la universidad o universidad de su elección, becas y más.
• Siga las pasiones de su hijo. Encuentre las cosas que le entusiasman naturalmente a su hijo y permítale explorar esos intereses.
• Anime a su hijo a hacer un seguimiento de su progreso a lo largo del año, ya sea trazando/enumerando hitos importantes o haciendo videos de ellos realizando ciertas tareas. Es gratificante para los estudiantes dotados ver cómo han desarrollado y dominado diferentes habilidades a lo largo del año.

Shannon Fields es escritora independiente y madre soltera de dos niñas. Residente de Edmond, se graduó de la Universidad de Oklahoma Central y es gerente de recursos humanos en el campo médico.