Forfølge skole registrering I Kenya

I Kenya er 17% av barna ikke i grunnskolen i det hele tatt, en betydelig prosentandel vurderer hva dette betyr for vekst, helse og velstand for tusenvis Av Kenyanske barn og Nasjonen Kenya selv.

Bridge har arrangert en rekke arrangementer i Nairobi nylig designet for å fokusere de I Det Kenyanske utdanningssamfunnet på viktigheten av utdanningsreformer som kan ha en vesentlig innvirkning på den situasjonen.

den første var en innvielses Åpent Hus I Kenya for interessenter, politikere og innovatører; å feire fremdriften Av Bridge så langt og bidra til å øke bevisstheten om hvordan Bridge kan ytterligere støtte regjeringens kjøring for å forbedre tilgangen til utdanning.

den andre hendelsen var en samling Av Bridge elever, lærere og ansatte som dukket opp foran Den Kenyanske parlamentariske education committee som vert en innflytelsesrik politikk roundtable på regulatoriske reformer.

Som I mange land Har Kenya et mangfoldig økosystem for skolegang. Innenfor Det Kenyanske systemet er det 2 millioner barn som er i såkalte ‘uformelle skoler’. Disse skolene er i områder der familier overlever på svært lave inntekter, ofte i under-servert og marginaliserte områder. Dette er Noen Av De fattigste samfunnene I Kenya, men det hindrer ikke foreldrene i dem å ha drømmer og ambisjoner for sine barn. De vil ikke bare at de skal gå på skole, men de vil at de skal gå på gode skoler, slik at de kan bryte ut av fattigdomssyklusen og leve bedre liv.

men på grunn av naturen til en ‘uformell skole’ har mange av disse foreldrene ikke sikkerhet for å vite om skolene de har valgt, vil holde seg åpne eller ikke, fordi de er utsatt for vagaries av registreringsprosessen. Det er et system der det tradisjonelt ikke har vært noen klar vei til registrering for uformelle skoler.

Heldigvis Støtter Den Kenyanske regjeringen reform og arbeider med utdanningspartnere. Fns Bærekraftsmål 4: tilgang til utdanning for alle.

tilbake I 2009 anerkjente regjeringen at disse uformelle skolene spredte seg over Kenyanske samfunn og bestemte seg for at de trengte å utvikle et rammeverk for å gjøre det mulig for disse skolene å bli registrert. Dagens system gjenkjenner bare topp tier dyre private skoler eller statlige skoler.

som sådan, i Fjor (I Mars 2016) Lanserte Den Kenyanske regjeringen Den Alternative Bestemmelsen Om GRUNNLEGGENDE Utdanning og Opplæring (APBET) retningslinjer, og mange i utdanningssektoren var begeistret. Det var en mulighet, endelig, for ulike såkalte ‘uformelle skoler’ for å bli registrert og å gi foreldre noen sikkerhet og trygghet.

men siden publiseringen har regjeringen ikke registrert EN ENESTE APBET-skole.

det har vært en betydelig forsinkelse i implementeringen, forankret i det faktum at mange offiserer i lokale fylkeskommunale utdanningsstyrer ikke vet OM APBET-retningslinjene, og hvis de gjør det, forstår ikke hvordan de skal implementeres. Det er et problem med misforståelser og frakobling mellom nasjonale og lokale myndigheter.

Dette er et problem for barn og familier I APBET skoler som har liten interesse i de politiske vanskelighetene som er involvert i gjennomføringen av nye forskrifter.

Det er hundrevis av skoleoperatører i Kenya, som Bridge, som er veldig opptatt AV Å bruke APBET til å registrere sin skole og elever.

vi må gi foreldre og lokalsamfunn sikkerhet, og vi må respektere de valgene de gjør for sine barns utdanning. Derfor må alle interessenter jobbe med regjeringen for å løse dette problemet og løse det raskt for å forhindre at en annen generasjon barn går glipp av det.

Bridge er et såkalt ‘uformelt’ skolenettverk og en som har stor støtte blant lokalsamfunn og familier på grunn av læringsgevinstene det leverer.

I 2015 Bridge elever satt national Kenyanske Certificate Of Primary Education Eksamen (KCPE) og hadde en gjennomsnittlig bestått karakter på 63% sammenlignet med landsgjennomsnittet på 49%.

i 2016 satte elevene også kcpe og oppnådde et pass mark gjennomsnitt på 58% sammenlignet med 49%. Bridge bruker teknologi for å oppnå utrolige resultater For Kenyanske barn i hundrevis av skoler og leverer disse resultatene over år på rad.

Den Kenyanske parlamentariske utdanningskomiteens leder, Sabina Chege, har vært vokal i sin støtte til Bridge-tilnærmingen og sier at Hvis det er bruk av teknologi, oppnå kvalitet og gjøre det mulig for flere barn å gå på skole, så er dette noe som bør emuleres og støttes.’

Alle Kenyanere vil at deres lokalsamfunn skal bryte ut av fattigdomssyklusen. De vil at barna skal bli utdannet slik At Kenya kan blomstre og vokse.

Bridge vet at utdanningsreform er viktig hvis Kenya ønsker å oppnå dette, og registrering av såkalte uformelle skoler er et viktig aspekt i den reisen.

Barn i Noen Av Kenyas mest under-servert samfunn kan få gode resultater, oppnå stipend og gå på å oppnå sine drømmer.

Alle De I Den Kenyanske utdanningssektoren må fortsette å presse regjeringen til å få utdanningsreformen til å skje raskere; for å få tilgang til alle skje raskere. Dette starter med å presse for regjeringen å implementere APBET og registrere skoler SOM APBET skoler.