Hva Er Forlengelsesfasen AV 5e Instruksjonsmodellen

i forlengelsesfasen av 5e instruksjonsmodellen deltar studentene i aktiviteter som forbinder det de lærte I Forlengelsesfasen til nye hendelser med økte vanskelighetsgrader. Dette gjør det mulig for elevene å organisere og forsterke den nye læringen fra Forklaringsfasen og bruke den til forskjellige forhold.

I løpet av denne blogginnlegget serien, vi har snakket OM 5e Instruksjonsmodell. I denne modellen legger lærerne til rette for elevenes læring i en undersøkelsesbasert undervisningsmodell. Ved hjelp av spørsmål, erfaringer og forskning får studentene en dyp forståelse av vitenskapskonseptene. Du kan finne Ut Hvorfor JEG Elsker 5e Modell Av Vitenskap Instruksjon Og Hvorfor Bruke 5Es? del en og to av serien. Dette er del 6 av serien som vil undersøke Forlengelsesfasen.

Det er fem faser av denne modellen: Engasjement, Utforskning, Forklaring, Utvidelse og Evaluering.

Utvide emnet

nå har mer enn halvparten AV 5e-Undervisningsmetoden blitt brukt til å lære elevene emnet. Læreren har levert instruksjonen til nysgjerrige og oppmerksomme studenter, som nå forstår hvorfor emnet. Studentene hadde vært nysgjerrige på hvorfor noe hadde skjedd, og at nysgjerrigheten nå har vært fornøyd i Forklaringsfasen.

Tradisjonelle undervisningsmetoder ville gå direkte inn i vurdering, muligens med regneark, absolutt med spørrekonkurranser og tester. Men har studentene en tilstrekkelig forståelse av emnet? Kan de generalisere disse vitenskapelige prinsippene til andre typer lignende, men likevel nye undersøkelser?

Ikke før elevene er i stand til å generalisere hva de vet, kan vi betrakte dem som virkelig vitenskapelig litterære og dyktige med informasjonen. De har allerede koblet de vitenskapelige konseptene og vokabularet til undersøkelsen fra Utforskningsfasen. Men hvis de skulle ha en annen type erfaring (via simulering, eksperiment, virkelighetssituasjon, etc.), ville de kunne koble det de lærte i Forklaringsfasen til disse nye hendelsene?

av denne grunn må studentene gis muligheten til å utvide det de vet. Typer aktiviteter bør også øke vanskelighetsgraden. Dette gjør det mulig for elevene å organisere og forsterke det de har lært. De er i stand til å overføre sin kunnskap til nye områder som fortsatt er innenfor temaet. Forlengelsesfasen er et kritisk skritt som ofte blir utelatt av tradisjonell instruksjon.

Typer Aktiviteter Som Fører Elevene Til Å Utvide Emnet

det er mange måter en lærer kan oppmuntre elevene til å utvide det de vet om det nye emnet.

læreren kan vurdere uformell vurdering i denne fasen, for å sikre at alle misforståelser har blitt ryddet.

Mange av aktivitetene I Explore-fasen vil fungere for denne fasen. Studentene bruker sin kunnskap om nye konsepter og ordforråd i å beskrive resultatene av disse aktivitetene.

Klassifiser objekter eller situasjoner

Studenter kan klassifisere objekter eller situasjoner. Gitt hva de har lært, vil elevene lage forbindelser mellom og organisere objekter i grupper eller kategorier. De vil bruke vitenskapelige begreper og ordforråd for å beskrive hvordan de valgte sin klassifiseringsstrategi.

Gjennomføre en beskrivende undersøkelse

Studenter kan gjennomføre en beskrivende undersøkelse. Læreren gir studentene et forskningsspørsmål. Grupper av studenter kommer opp med prosedyrer for og utfører undersøkelsen. Ved å trekke en konklusjon bruker studentene sin nye kunnskap om vitenskapelige begreper og ordforråd.

Gjennomføre en komparativ undersøkelse

Studenter kan gjennomføre en komparativ undersøkelse. Læreren gir studentgruppene to objekter eller situasjoner for å observere og samle inn data. Studentene analyserer dataene og formulerer en konklusjon ved hjelp av vitenskapelige begreper og ordforråd i dette emnet.

Gjennomføre en eksperimentell undersøkelse

Studenter kan gjennomføre en eksperimentell undersøkelse. Læreren gir grupper av studenter en situasjon de vil teste. Ved utforming av et eksperiment identifiserer studentene variabler og tester bare en variabel om gangen. Gruppene analyserer dataene sine. De trekker konklusjoner ved hjelp av begreper og ordforråd fra dagens emne.

Revidere tidligere Undersøkelser

Studenter kan ta sin etterforskning Fra Utforsk fase til ” neste trinn.”Etter å ha analysert dataene sine gjennom linsen til dette emnets vitenskapelige konsepter (som trolig ble gjort I Forklaringsfasen), spør de neste spørsmålet. Vurderer x, stille spørsmål y. De deretter gjennomføre etterforskningen, analysere data, og trekke konklusjoner ved hjelp av sin nyervervede vitenskapelig kunnskap og ordforråd.

Løs Virkelige Problemer

læreren gir elevene et virkelige problem å løse. Hvis det er en aktuell hendelse eller virkelige problemer i emnet, kan læreren lede elevene til en artikkel eller nettside som forklarer problemet. Studentene kan designe en løsning eller undersøkelse av dette emnet. Ved å bruke det de har lært I Forklaringsfasen, bruker studentene denne kunnskapen til å forklare problemet og finne en løsning.

Typer Spørsmål kan stilles I Forlengelsesfasen

poenget MED 5e instruksjonsmodellen er å gi et klart, sammenhengende rammeverk for å veilede studenter gjennom utforskningsbasert læring. Inherent inquiry er å stille de riktige spørsmålene.

læreren har valgt en eller flere aktiviteter for å sette studentene i stand til å utvide emnet, herunder viktige vitenskapelige begreper og vokabular vilkår.

i forlengelsesfasen stiller læreren igjen bredere, åpne spørsmål. Disse spørsmålene har som mål å få studentene til å vurdere sin nye kunnskap i en bredere, mer generalisert sammenheng. Disse spørsmålene er i tråd med:

• Hva vet du allerede om _____________ ? Hvordan tror du dette kan brukes til _____________?
• hva ville skje hvis ________________________ ?
• Hvorfor tror du det ___________________ ? Hvilke bevis har du på dette? Kan du tenke deg hva annet kan ha forårsaket det til å skje?
• hva er likhetene mellom _________________ og _________________? Hvorfor tror du dette er?
• hva er forskjellene mellom _________________ og _________________? Hvorfor tror du dette er?
• Hvordan kan du forklare _________________ ? Tror du at det kan være en annen forklaring på det?
• Hvor kan vi bruke dette konseptet i det virkelige liv?

Forlengelse er innhold “sement”

under Forlengelsesfasen AV 5e Instruksjonsmodellen forventes studentene å bruke de formelle vitenskapelige konseptene og vokabularet de lærte i Forklaringsfasen. På den måten blir konseptene forankret i studentens sinn. Deres forståelse er forsterket og konseptene er generalisert.

læreren velger aktiviteter som engasjerer høyere nivå tenkning ferdigheter i elevenes hjerner. Disse aktivitetene hjelper elevene til å utvikle modenhet i deres tenkning. De kan trekke enda bredere konklusjoner.

dette er en kritisk fase AV 5e-prosessen. Det kan være fristende å hoppe over denne fasen, særlig ettersom tiden ofte er en begrensende faktor i klasserommet. Men hvis læreren verdier dybde over bredde, denne fasen vil gi ” sement “som gjør innholdet” stick ” i elevenes sinn.

En annen fordel med denne fasen er at den tillater elevene å observere hvor mye de har lært. Da de er i stand til å bruke sin kunnskap til en vitenskapelig undersøkelse, blir de “eksperter” på dette emnet. De opererer ikke lenger i mørket.

temaet har blitt en del av studentenes tenkning. De er i stand til å utføre undersøkelsen med tillit, noe som ofte fører til glede. Studenter som liker klasserommet erfaring er mer sannsynlig å beholde materialet. De er også åpne for neste enhet, ivrig forutse bli eksperter på neste nye sett av konsepter og ordforråd.

det er på dette stadiet at elevene er klare til å fortelle hva de vet. De er klare For Evalueringsfasen.

5e Blog Post Series

dette blogginnlegget er en del av en serie innlegg på 5e Instruksjonsmodellen for undervisning i vitenskap.

her er lenker til de andre artiklene i denne serien:

• Del 1: Hvorfor Jeg Elsker 5e Modell Av Vitenskap Instruksjon
• Del 2: Hvorfor Bruke 5es?
• Del 3: Hva er 5Es?
• Del 4: Engasjer Leksjoner
• Del 5: Utforsk Leksjoner
• Del 6: Forklar Leksjoner
• Del 7: Utvid Leksjoner
• Del 8: Evaluer Leksjoner
• Del 9: Våre 5e Science Lessons

5E Leksjonsplaner

vi lager NGSS-justerte 5e-Enhetsplaner for elementære klasserom. 5e-Enhetsplanene er tilgjengelige for kjøp på Lærere Betaler Lærere. I disse leksjonene ledes studentene gjennom hver Ngss Ytelsesforventning (ikke DCI) ved HJELP AV 5e-Modellen For Instruksjon.

3. Klasse 5e Enheter

her er våre 5e enheter for tredje klasse.

4. Klasse 5e Enheter

Vi er i ferd med å utvikle 5E Enheter for 4. klasse. Her er enhetene vi har fullført så langt.

er du interessert i å motta et sett MED 5e Plakater? Disse plakatene kan vises individuelt eller tapet sammen for å lage et diagram som du ser her.