Hva er Utdanningsforskning?

.pdf-versjon av denne siden

Introduksjon Til Utdanningsforskning

som student, lærer Eller administrator bør du vurdere hvor mange ganger du har hørt, “evidensbasert praksis” eller ” ifølge forskningen.”Det ser ut til at hver ny ide i utdanning er forskningsbasert,men hva betyr det egentlig? Denne oversikten er en oppsummering av viktige begreper og betraktninger knyttet til forskning i utdanning.

Hva Er Utdanningsforskning?

en syklisk prosess med trinn som vanligvis begynner med å identifisere et forskningsproblem eller problem av studien. Det innebærer da å gjennomgå litteraturen, spesifisere et formål for studien, samle inn og analysere data og danne en tolkning av informasjon. Denne prosessen kulminerer i en rapport, formidlet til publikum, som evalueres og brukes i utdanningssamfunnet. (Creswell), 2002)

i mindre omfattende termer er utdanningsforskning en organisert tilnærming til å spørre, svare og effektivt rapportere et spørsmål.

Hvorfor Utdanningsforskning?

Lærere må være forbrukere (og produsenter) av forskning. Creswell (2002) bemerker følgende grunner, som beskriver de ulike formålene med utdanningsforskning:

1. Forbedre Praksis

Forskning kan foreslå måter å forbedre praksis som har blitt verifisert med mange applikasjoner Og av mange forskjellige typer mennesker, noe som er vanskelig for utøvere.

2. Legg Til Kunnskap

Forskning kan legge til hva Vi vet om hvordan folk lærer og hva vi kan gjøre bidra til å lette læringsprosessen.

3. Adressehull I Kunnskap

Forskning kan adressere områder der lite er kjent, som kanskje effekten av online versus tradisjonell klasseromslæring.

4. Utvid Kunnskap

Forskning kan tillate Oss å utvide det vi vet på måter vi aldri unnfanget.

5. Replikere Kunnskap

Forskning kan fungere som en test for å verifisere tidligere funn.

6. Legg Stemmer Av Enkeltpersoner Til Kunnskap

Forskning kan legge til et viktig perspektiv for ulike læringstyper. Mye av pedagogisk forskning før Åttitallet er basert på stand, hvit, middel-til-øvre klasse menn. Dette gjenspeiler absolutt ikke våre stadig mer heterogene studenter, og forskning bidrar til å revidere teori og praksis for å gjenspeile ulike studentbehov.

dette er bare noen av de mange grunnene til at forskning er viktig, spesielt for lærere. I et stadig mer datadrevet samfunn er det viktig at lærere vet hvordan de skal finne, finne og tolke forskning på egen hånd. Videre må lærere kunne utføre kvalitetsforskning for å undersøke problemer innenfor sine egne sammenhenger.

Hva er De Grunnleggende Typer Forskning?

Kort, bli vant til å bruke følgende ord: kvantitative, kvalitative og blandede metoder. Vi vil gjennomgå hver på dette nettstedet, men for nå, vurder disse korte beskrivelsene:

1. Kvantitativ Forskning (QUANT)–beskrivende og inferensiell statistikk

Denne typen forskningsdesign er best for ” Hva?” spørsmål.

2. Kvalitativ Forskning (QUAL)–deskriptiv og tematisk analyse

denne typen forskningsdesign passer best for “Hvordan?”og” Hvorfor?” spørsmål.

3. Blandede Metoder (BLANDET)–integrert, syntese og multi-metode tilnærminger

Denne typen forskningsdesign er bra for eventuelle spørsmål du kan tenke på, spesielt de som ikke kan besvares enkelt med tall alene. Tenk på den “beste” måten å evaluere studentprestasjon, for eksempel.

Hvordan Utmerker Forskningen seg?

det siste vektpunktet i denne korte introduksjonen er grunnleggende din forståelse som en snart å være forbruker / produsent av forskning. Hvor de fleste innledende studenter sliter med å skille mellom primære og sekundære kilder. Vi kommer tilbake til dette senere, men for å være sikker på at vi er klare fra begynnelsen. . .

Empirisk forskning innebærer at studien er original og understreker systematisk observasjon. Tidsskriftartikler og andre typer fagfellevurderte kilder (som akademiske konferansepapirer) er hovedarenaen for empirisk forskning. Disse første publikasjonene av empirisk forskning er også referert til som primære kilder. I akademiske innstillinger er du vanligvis bare å bruke primære kilder. Din beste kilde til tidsskriftartikler er en forskningsdatabase.

hvis ikke noe annet, kan du visuelt fortelle at tidsskrifter, for eksempel aviser, magasiner, ukentlige rapporter på nettet (For Eksempel Utdanningsuke), eller til og med lærebøker, ordbøker og encyklopedi (Som Wikipedia) er mye forskjellige. Det vanlige tipset er at disse typer publikasjoner har annonser, der tidsskriftartikler generelt ikke gjør det. Dette er sekundærkilder. Du kan se referanser til forskning, men selve rapporten er i en tidsskriftartikkel, som ovenfor. Du er vanligvis ikke å bruke sekundære kilder. Dette diagrammet vil hjelpe.