Hvordan Lære Divergerende Tenkning Ferdigheter I Klasserommet

for å løse et problem de sliter med, noen elever trenger bare å ” tenke utenfor boksen.”Denne taktikken kalles divergerende tenkning, og det får elevene til å komme opp med flere svar på et spørsmål og bestemme hvilken som er den beste, mest nyttige.

Les videre for å se på divergerende tenkning, hvorfor det er viktig, og hvordan det skiller seg fra motsatt, konvergent tenkning. Deretter kan du oppdage noen strategier for å hjelpe elevene til å styrke og opprettholde sine divergerende tenkning ferdigheter.

Hva Er Divergerende Tenkning?

hva mener vi med divergerende tenkning, og hvordan er det forskjellig fra andre problemløsende strategier? Divergerende tenkning er definert her som en læringsstrategi som oppfordrer elevene til å komme opp med mange forskjellige løsninger på et problem. Når elevene tenker på en rekke svar, bestemmer de hvilket svar som passer best til spørsmålet eller spørsmålet.

selv om divergerende tenkning ikke er synonymt med kreativitet – her definert som evnen til å få nye ideer eller gjøre noe nytt – er de to ferdighetene nært beslektet. Divergerende tenkning kan føre til kreativitet som elevene komme opp med mer unike løsninger. På samme måte kan oppmuntrende kreativitet hos elevene få dem til å vurdere divergerende svar på deres problemer.

Studier tyder også på at barn som helhet har sterkere divergerende tenkning ferdigheter enn voksne. For eksempel er barn bedre til å visualisere divergerende ideer enn voksne. Faktisk reduseres en persons evne til å tenke divergent med alderen. Det kan hevdes at undervisning av divergerende tenkning til studenter er mindre om å lære en ny ferdighet og mer om å opprettholde den.

Divergent Tenkning vs Konvergent Tenkning

det er viktig å ikke forveksle divergent tenkning med konvergent tenkning, en problemløsende strategi som oftere undervises i skolen. Konvergent tenkning oppfordrer elevene til å komme opp med ett klart svar på et spørsmål basert på informasjonen gitt til dem. Etter at de har kommet opp med denne løsningen, stopper de og kommer ikke opp med andre.

Konvergent tenkning er ikke nødvendigvis en negativ tenkning strategi. I noen situasjoner kan det være ett svar på et spørsmål (selv om det sannsynligvis ikke bare er en måte å få svaret på). Men generelt vil undervisning i divergerende tenkning over sin konvergente motpart hjelpe elevene med å løse problemer mer kreativt og effektivt.

Divergerende Tenkning Øker Problemløsning og Student Suksess

hva er fordelene med å lære elevene divergerende tenkning ferdigheter? Som nevnt tidligere er divergerende tenkning sterkt knyttet til kreativitet. Og ifølge nevrovitenskap hjelper kreativ tenkning hjernen vår til å lære nye konsepter ved å skape sterkere nevrale forbindelser. Ved å øke kreativiteten og divergerende tenkning i elevene dine, vil de være bedre rustet til å nå sitt faglige potensial.

Divergerende tenkning kan også hjelpe elevene til å bli mer åpne, en viktig sosial-emosjonell ferdighet. Når elevene lærer å tenke på et emne fra nye vinkler, vil de kunne vurdere ideer fra utover sine egne erfaringer. Dette kan hjelpe dem med å utvide sitt perspektiv og bedre forstå folk hvis ideer er forskjellige fra sine egne.

i Tillegg divergerende tenkning strategier lære elevene hvordan å løse problemet. I stedet for å stoppe på den raskeste, enkleste eller mest åpenbare løsningen, bruker elevene tid på å tenke på mange forskjellige svar. På den måten lærer de å prioritere å finne en effektiv løsning over en rask.

jo yngre en student er, jo lettere divergerende tenkning kan komme til dem. For eksempel rangerte 90% av barnehagerne på “geni” – nivået for divergerende tenkning i En studie utført Av Royal Society Of Medicine. Hvis du kan pleie denne ferdigheten tidlig i studentens akademiske reise, kan du hjelpe dem med å opprettholde ferdigheter som vil være til nytte for dem for hele livet.

Strategier For Å Oppmuntre Divergerende Tanke I Skolen

En enkel, men effektiv måte å hjelpe elevene til å tenke divergently er ved å stille åpne spørsmål. Åpne spørsmål er definert som de som ikke kan besvares med ” ja “eller” nei.”Jo mer åpent et spørsmål er, jo mer sannsynlig vil studentene kunne komme opp med mange forskjellige svar.

i klassen oppfordrer elevene til å fokusere mer på læringsprosessen, og ikke på svaret. Hvis elevene bekymrer seg for mye om å finne det “riktige” svaret, kan de skynde seg og velge sitt første svar. Men hvis de bruker litt mer tid på et spørsmål, kan de tenke på en bedre.

i Tillegg lærer elevene å se feil som en positiv snarere enn en negativ opplevelse. Å gjøre feil gir læringsopplevelser som kan hjelpe elevene til å bevege seg mot en mer vellykket løsning. Hvis en student sliter med et prosjekt, ros dem for å jobbe hardt og oppfordre dem til å prøve igjen fra en annen vinkel.

og til slutt, sørg for å inkludere tid for kreativ lek i klasserommet. Studier viser at å spille late, for eksempel, er knyttet til sterkere divergerende tenkning ferdigheter hos unge studenter. Tilordne studenter prosjekter som tillater dem å bruke sin fantasi og spille når de fullfører den. Du kan for eksempel tildele studentene et kunstprosjekt eller få dem til å utføre en skit i små grupper.

5 Raske Tips For Å Lære Elevene Divergerende Tenkning Ferdigheter

det er viktig å oppmuntre divergerende tenkning i skolen for å hjelpe elevene trives. Ved å tenke utenfor boksen, vil elevene komme opp med bedre og mer gjennomtenkte løsninger.

Kilder:

1. Runco, M. A., Og Acar, S. Divergerende Tenkning som En Indikator På Kreativt Potensial. Kreativitet Forskning Journal, 2012, 24 (1), s.66-75.
2. Vincent, As, Decker, Bp, Og Mumford, Md Divergent Tenkning, Intelligens Og Ekspertise: En Test Av Alternative Modeller. Kreativitet Forskning Journal, 2002, 14 (2), s. 163-178.
3. Runco, Ma Kommentar: Divergerende tenkning er ikke synonymt med kreativitet. Psykologi Av Estetikk, Kreativitet og Kunst, 2008, 2(2), 93-96.
4. Goodman, S. Drivstoff Kreativitet I Klasserommet Med Divergerende Tenkning. Mars 2014. Edutopia. https://www.edutopia.org/blog/fueling-creativity-through-divergent-thinking-classroom-stacey-goodman
5. Hadani, H. S. Kreativitetsproblemet: Hvorfor Fantasifull Lek I Tidlig Barndom Kan være Nøkkelen Til Kreativitet I Voksen Alder. Toca Magazine (Engelsk). tocaboca.com/magazine/creativity-issue_imaginary-play/.
6. Nelson-Danley, K. Hvordan Lære Divergerende Tenkning. Lær Hub. Juli 2020. https://www.teachhub.com/teaching-strategies/2020/07/how-to-teach-divergent-thinking/
7. Palmiero, M., Di Giacomo, D., Og Passafiume, D. Divergerende Tenkning og Aldersrelaterte Endringer. Kreativitet Forskning Journal, 2014, 26 (4), pp 456-460.
8. Amico, B. Avgjørende Kreativitet: Saken For Å Dyrke Divergerende Tenkning i Klasserom. Waldorf Utdanning. Februar 2020. https://www.waldorfeducation.org/news-resources/essentials-in-education-blog/detail/~board/essentials-in-ed-board/post/crucial-creativity-the-case-for-cultivating-divergent-thinking-in-classrooms.
9. Guido, M. Hvordan Lære Konvergent Og Divergent Tenkning: Definisjoner, Eksempler, Maler og Mer. Vidunderbarn. Juli 2018. https://www.prodigygame.com/main-en/blog/convergent-divergent-thinking/.
10. Briggs, S. 30 Måter Å Inspirere Divergerende Tenkning. informert. Juni 2014. https://www.opencolleges.edu.au/informed/features/divergent-thinking/.
11. Iannelli, V. Betydningen Av Gratis Lek for Barn. Verywell Familie. Mars 2020. https://www.verywellfamily.com/the-importance-of-free-play-2633113.
12. Hughes, D. Aktiviteter Som Inspirerer Divergerende Tenkning. https://study.com/academy/lesson/activities-that-inspire-divergent-thinking.html.
13. Ansatte Ved Universitetet I Washington. Strategier For Divergerende Tenkning. https://faculty.washington.edu/ezent/imdt.htm.
14. Abbasi, K. et opprør av divergerende tenkning. Journal Of The Royal Society Of Medicine, oktober 2011, 104 (10), s.391.
15. Lewis, C., Og Lovatt, Pj Bryte vekk fra sett mønstre av tenkning: Improvisasjon og divergerende tenkning. Tenkning Ferdigheter og Kreativitet, August 2013, 9, s. 46-58.
16. O ‘ Byrne, Wi Forstå viktige forskjeller mellom divergerende & konvergent tenkning. November 2017. https://wiobyrne.com/divergent-convergent/.
17. Cohut, M. hva er helsemessige fordeler av å være kreativ? Medisinske Nyheter I Dag. Februar 2018. https://www.medicalnewstoday.com/articles/320947.