Kan Kreativitet Læres? Her Er Hva Forskningen Sier

George Lands Kreativitetstest

I 1968 Gjennomførte George Land En forskningsstudie for å teste kreativiteten til 1600 barn i alderen fra tre til fem år som ble registrert i Et Startprogram. Dette var den samme kreativitetstesten HAN utviklet FOR NASA for å hjelpe til med å velge innovative ingeniører og forskere. Vurderingen fungerte så bra at han bestemte seg for å prøve det på barn. Han re-testet de samme barna ved 10 år, og igjen ved 15 år. Resultatene var forbløffende.

Testresultater blant 5-åringer: 98%
Testresultater blant 10-åringer: 30%
Testresultater blant 15-åringer: 12%
Samme test gitt til 280 000 voksne: 2%

“Det vi har konkludert med,” skrev Land”, er at ikke-kreativ oppførsel er lært.”
(Kilde: George Land Og Beth Jarman, Breaking Point og Beyond. San Francisco: HarperBusiness, 1993)

Se George Land diskutere sin kreativitetsstudie på 6:08 mark under Hans tedx-snakk:
(hvis du ikke ser videoen her, klikk på Denne Youtube-linken

George Land, Ph. D. (1932-2016 – var en forfatter, en generell systemforsker og Stipendiat I World Business Academy.

hvorfor er ikke voksne like kreative som barn?

for de fleste har kreativitet blitt begravet av regler og forskrifter. Vårt utdanningssystem ble designet under Den Industrielle Revolusjonen for over 200 år siden, for å trene oss til å være gode arbeidere og følge instruksjonene.

Kan Kreativitet Læres?

ja, kreativitet ferdigheter kan læres. Ikke fra å sitte i et foredrag, men ved å lære og anvende kreative tankeprosesser. Her er et sammendrag Fra en studie om Effektiviteten Av Kreativitetstrening:

i løpet av det siste halve århundre har mange treningsprogrammer ment å utvikle kreativitetskapasitet blitt foreslått. I denne studien ble det gjennomført en kvantitativ meta-analyse av programevalueringsarbeidet.

basert på 70 tidligere studier ble det funnet at godt utformede kreativitetstreningsprogrammer vanligvis gir gevinster i ytelse med disse effektene som generaliserer på tvers av kriterier, innstillinger og målpopulasjoner. Videre ble disse effektene holdt når interne validitetshensyn ble tatt i betraktning.

en undersøkelse av faktorene som bidrar til den relative effektiviteten av disse treningsprogrammene indikerte at mer vellykkede programmer sannsynligvis ville fokusere på utvikling av kognitive ferdigheter og heuristikken involvert i ferdighetsapplikasjon, ved hjelp av realistiske øvelser som passer til domenet ved hånden.

implikasjonene av disse observasjonene for utvikling av kreativitet gjennom utdannings-og opplæringstiltak diskuteres sammen med retninger for fremtidig forskning.

(Kilde: Ginamarie Scott, Lyle E. Leritz og Michael D. Mumford, Tidsskrift For Kreativitetsforskning, 2004, Vol. 16, Nei. 4, 361-388)

Kreativitet Er en ferdighet som kan utvikles og en prosess som kan styres. Kreativitet begynner med et fundament av kunnskap, lære en disiplin, og mestre en måte å tenke på. Vi lærer å være kreative ved å eksperimentere, utforske, stille spørsmål ved antagelser, bruke fantasi og syntetisere informasjon.

Undervisning Kreativitet VED IBM

fra et innlegg av August Turak på Forbes.com

Hver stor leder er en kreativ leder. Hvis kreativitet kan læres hvordan gjøres det?

I 1956 Innså Louis R. Mobley at IBMS suksess var avhengig av å lære ledere å tenke kreativt i stedet for å lære dem å lese økonomiske rapporter. SOM ET resultat BLE IBM Executive School bygget rundt disse seks innsiktene.

for det første er tradisjonelle undervisningsmetoder som lesing, forelesning, testing og memorisering verre enn ubrukelig. De er faktisk den motproduktive måten som bokser blir bygget på. De fleste utdanning fokuserer på å gi svar i en lineær trinnvis måte. Mobley innså at å stille radikalt forskjellige spørsmål på en ikke-lineær måte er nøkkelen til kreativitet.

Mobleys andre oppdagelse er at å bli kreativ er en unlearning snarere enn en læringsprosess. MÅLET MED IBM Executive School var ikke å legge til flere forutsetninger, men å oppheve eksisterende forutsetninger. DESIGNET som en “halsbrekkende opplevelse,” IBM ledere ble pummeled ut av sin komfortsone ofte i pinlige, frustrerende, selv rasende måter. Gir en ydmyk opplevelse for hot shot ledere med egoer å matche hadde sin risiko, Men Mobley kjørte disse risikoene for å få det ” Wow, jeg har aldri tenkt på det på den måten før!”reaksjon som er fødselen pang av kreativitet.

For Det Tredje innså Mobley at Vi ikke lærer å være kreative. Vi må bli kreative mennesker. En Marine rekrutt lærer ikke Å Være En Marine ved å lese en manual. Han blir En Marine ved å gjennomgå påkjenningene av boot camp. Som en larve blir en sommerfugl, blir han forvandlet til En Marine. Mobleys Executive School var en tolv ukers erfarings boot camp. Klasser, forelesninger og bøker ble utvekslet for gåter, simuleringer og spill. Som psykologer drømte Mobley og hans stab alltid opp eksperimenter der det “åpenbare” svaret aldri var tilstrekkelig.

Mobleys fjerde innsikt er At den raskeste måten å bli kreativ på er å henge med kreative mennesker –uansett hvor dumme de får oss til å føle oss. ET tidlig eksperiment i kontrollert kaos, IBM Executive School var en usystematisk, ustrukturert miljø der de fleste av fordelene påløpt gjennom peer to peer interaksjon mye av det uformelle og off-line.

For Det Femte oppdaget Mobley at kreativitet er sterkt korrelert med selvkunnskap. Det er umulig å overvinne forstyrrelser hvis vi ikke vet at de er der, Og Mobleys skole ble designet for å være et stort speil.

Til Slutt, Og kanskje viktigst, Ga Mobley sine studenter tillatelse til å ta feil. Hver god ide vokser fra pottejorden til hundrevis av dårlige, og den største grunnen til at de fleste av oss aldri lever opp til vårt kreative potensial, er av frykt for å gjøre narr av oss selv. For Mobley var det ingen dårlige ideer eller feil ideer bare byggesteiner for enda bedre ideer.

– Les hele artikkelen av August Turak på Forbes.com

Mobleys innsikt ringer sant for meg, selv om jeg ville unngå hans rystende tilnærminger til unlearning kreativitet. Det finnes måter å unlearn kreativitet som ikke involverer å sette fag gjennom en psykologisk boot camp. Å lære å være kreativ er som å lære en sport. Det krever praksis for å utvikle de riktige musklene og et støttende miljø for å blomstre.

Oppdatert 6. juni 2014

Du kan også like:

Fremtiden For Opplæringsavdelingen

ROI på Kreativitetstrening