Klasseledelse: Positiv Forsterkning

Instruksjon begynner på en tirsdag morgen etter en lang helg. Studentene jobber med å komme tilbake i rutinene sine, og du ønsker at du hadde brukt den ekstra dagen til å fange opp. Matematikkproblemet er skrevet opp på tavlen for alle elevene å se. “Ok klasse, rekk opp hånden når du vet svaret.”Fem eller seks hender skyter opp i luften umiddelbart, men du hører uunngåelig at en elevs stemme roper.

STOPP

I dette øyeblikket har du flere alternativer:

• har du irettesette studenten som snakket ut?
• roser du studenten for å svare riktig?
• roser du studentene som har hendene oppe stille?
• går du videre til neste problem?

Kanskje du gjør noe annerledes, eller kanskje du gjør en slags kombinasjon av hver. Vurder sluttresultatet av hver av disse stiene. Videre vurdere innsatsen hvert alternativ krever og hvordan hver av disse valgene kan forlate deg følelsen.

Positiv Forsterkning

Forsterkning kan være både positiv og negativ. Positiv forsterkning betyr å presentere eller gi en stimulans umiddelbart etter en atferd som øker forekomsten av at atferd i fremtiden. Dette grunnleggende prinsippet antyder at en oppførsel vil forekomme oftere hvis den umiddelbart etterfølges av presentasjon av en forsterker.

Regel #1: FORSTERK OPPFØRSELEN du VIL ha

Fordelene ved å bruke positiv forsterkning i klasserommet inkluderer:

• Minimal tapt undervisningstid på grunn av atferdsmessige bekymringer
• Økt studentengasjement
• Forbedret studenttillit
• Positivt klasseromsmiljø
• økt motivasjon

Husk at det er forskjell på positiv forsterkning og bestikkelse. Bestikkelser kan føre til ytterligere atferd kamper i klasserommet.

Positiv forsterkning er opptjent, bestikkelse er ikke.

Forsterkere skal presenteres for studenten umiddelbart etter demonstrasjon av positiv oppførsel, for eksempel etter forventninger i klasserommet. Bestikkelser er vanligvis presentert for å overtale en student til å engasjere seg i en bestemt atferd.

Forsterkeren

forsterkeren er stimulansen du presenterer. Generelt sett er en forsterker vanligvis et element eller en aktivitet som studenten nyter.

Vurder vanlige atferdsproblemer i klasserommet:

• Snakker ut
• Vandre rundt i rommet
• Ved hjelp av upassende språk

Hva er din tilnærming til å håndtere disse typer klasseromskamper?

Forskjellen Mellom Forsterkning Og Straff

Forsterkning øker frekvensen av en oppførsel.

Straff reduserer frekvensen av en oppførsel.

ta deg tid til å vurdere denne forskjellen. Igjen reduserer straffen forekomsten av en oppførsel, men det du ser som straff kan faktisk være forsterkning.

av den grunn er det viktig at du aldri antar å vite hva som forsterker studentens oppførsel. I stedet, ta deg tid til å gjennomføre en kort preferanse vurdering eller en miniatyr observasjon for å finne ut hva elevene liker, for eksempel foretrukne aktiviteter, leker, eller folk elevene bevege mot.

Data har bevist gang på gang at forsterkning er mer effektivt enn straff ved å produsere en bærekraftig endring i atferd. Dess, det er ingen hemmelighet at straff eller overdreven negativitet kan bog deg ned.

hvis målet ditt er å øke forekomsten av håndopphøyelse og du skjuler studenten hver gang han snakker ut, men han fortsetter å snakke ut uansett, har du straffet eller forsterket taleadferden?

hvis du ignorerer studenter som løfter en stille hånd og anerkjenner de som ikke gjør det, hva vil sannsynligvis begynne å skje med studentene som løfter en stille hånd?

Negativ oppmerksomhet er fortsatt oppmerksomhet.

selv om det ikke alltid er sant, er den generelle tommelfingerregelen som følger:

virkemåten du svarer på, er virkemåten du mottar.

Positiv forsterkning regnes som En av de mest effektive strategiene for å produsere målbar og bærekraftig atferdsendring. En grunn til at positiv forsterkning er så effektiv og effektiv er at den kan innlemmes i alle klasseromsaktiviteter, inkludert instruksjon, andre klasseromsstyringssystemer, overganger og mer.

bruk av positiv forsterkning i klasserommet gir lærere og annet skolepersonell muligheten til å fange elever som er gode. Det er viktig for elevene å føle seg trygge, støttet og vellykket på skolen. Positiv forsterkning er en strategi utøvere kan bruke for å sikre passende student atferd blir anerkjent og belønnet.

Gå tilbake til vårt opprinnelige eksempel på den travle tirsdag morgen, ta deg tid til å vurdere hvilken konsekvens som skal produsere oppførselen du vil se?

Svar:

hvis oppførselen du søker er stille håndheving, er det viktig å forsterke stille håndheving.

ved å prise studenter med en rolig hevet hånd, gi ut poeng, eller passerer ut en liten spiselig, er du styrke hånd-raising atferd. I tillegg demonstrerer du hvilke typer positiv atferd som du vil erkjenne i klasserommet. Dette belønner studentene som deltar på riktig måte og modeller positiv atferd for de som ikke er.