Kolbs Læringssyklus

Kolbs tilnærming syntetiserer målrettet og atferdslæringsteorier for å skape en læringssyklus som verdsetter prosessen og læringens pågående natur. Kolb learning cycle (Diagram 1) er vanligvis representert av fire stadier der eleven gjentatte ganger utvikler seg (McLeod, 2013).

Diagram 1

Kolbs modell fremhever betydningen av refleksjonskomponenten i læringssyklusen. Refleksjon gjør det mulig for studenten å behandle det som nettopp skjedde under opplevelsen. I Det Reflekterende Observasjonstrinnet kan studentene både fortelle og evaluere sine erfaringer. Denne katalogiseringen gir den informasjonen som er nødvendig for neste trinn: Abstrakt Konseptualisering. Ved denne andre muligheten for Kritisk Refleksjon knytter studentene eksplisitt sin erfaring med sin forberedende læring, deres forventninger og utfallet av opplevelsen. Bare gjennom refleksjonsprosessen kan opplevelsen være virkelig transformativ, da kunnskapsstudentene bærer inn i læringsaktiviteten, vurderes i form av deres personlige erfaring. Den endelige Refleksjonskomponenten for Kolb skjer i Det Aktive Eksperimenteringsstadiet. Her bruker elevene refleksjon til å lage planer for videre læringsopplevelser.