Lang Vokal Introduksjon

Studentene vil bli sittende på individuelle flekker på teppet foran meg på dette tidspunktet. Denne leksjonen læres i hele gruppeinnstillingen fordi det er en innledende, informativ praksisleksjon.
Direkte Instruksjon:
” I Dag skal vi lære om noen lyder som jeg tror er spesielle lyder! Vi har jobbet med de vanligste lydene som samsvarer med bokstaver, men nå skal vi lære at noen bokstaver kan lage flere lyder!”
” Så langt har Vi lært At A kan si /a/, E kan si / e/, jeg kan si / I/, O kan si / o / og U kan si / u/. Men visste Du at A, E, I, O og U kan alle lage forskjellige lyder også?”(ventetid)
” Ja! A, E, jeg, O og U kan også si navnene sine i ord! Dette betyr At En Kan si / Ā/, E Kan si/ Ē/, jeg kan si/ Ī/, O Kan si/ Ō /og Du kan si/Ū/! Se hva jeg mener om dem å kunne si sitt eget navn?”(ventetid)
” Akkurat nå skal vi lære noen nøkkelord for å hjelpe oss med å huske de lange vokallydene. Jeg skal fortelle deg brevet, bildet og lyden, og jeg vil at du skal gjenta det. Deretter skal jeg la deg lære en venn. Dette vil sikre at vi alle husker våre nøkkelord! Så, kan du flytte og sitte med partneren din.”
*Her er en kul plakat Av Vokallydkort som jeg brukte tidligere fordi det ga ord til meg, samtidig som elevene fikk en visuell forbindelse!
Vi Gjør Og Student Praksis:
på denne tiden, vil studentene være i par på teppet.
” Ok, En kan si /Ā / som i ape.”(Jeg etterligner bevegelsene til en ape.)
” Si det med meg, vær så snill.”
(Studentene vil si, “En kan si /Ā / som i ape”, og etterligne bevegelsene til en ape med meg.)
” Ja! Nå bytter lære partneren din om den lange en lyd.”
” nå, la oss gå til neste lyd. E kan si /Ē / som i eagle.”(Jeg etterligner bevegelsene til en ørn.)
” Si det med meg, vær så snill.”
(Studentene vil si, “E kan si /Ē / som i ørn”, og etterligne bevegelsene til en ørn med meg.)
” Flott! Nå bytter på å lære partneren din om den lange e lyden.”
” God jobb!”
” La oss flytte på lenge jeg nå.”
” jeg kan si /Ī / som i iskrem.”(Jeg etterligner bevegelsen av å slikke en iskegle.)
” Si det med meg, vær så snill.”
(Studentene vil si, “jeg kan si /Ī / som i iskrem”, og vil etterligne bevegelsen av å slikke en iskegle med meg.)
” Bra! Nå bytter lære partneren din om den lange jeg høres!”
” God jobb! Vi er mer enn halvveis! La Oss gå Videre Til O! O kan si /Ō/, som i oval.”(Jeg tegner en oval form i luften.)
” Si det med meg, vær så snill.”
(Studentene vil si, “O kan si/ Ō / som i oval”, og tegne en oval form i luften.)
“Flott, nå bytter på å lære partneren din om den lange o-lyden.”
” God jobb! Vi er nå på den siste lange vokalen og dens lyd!”
” den siste vokalen i alfabetet, som vi vet, Er U. U kan si /Ū / som i unicorn. Husk at enhjørninger er fiktive dyr, men de er et godt ledetrådord for å hjelpe oss med å huske den lange u-lyden! Så, Du kan si /Ū / som i unicorn “(jeg bruker pekefingeren til å lage et “horn”.”)
” Si Det med meg, vær så snill.”
(Studentene vil si, “Du kan si / Ū / som i enhjørning”, og vil lage et horn med fingeren.)
” Flott! Nå bytter og lære partneren din om den lange u lyd.”
” Fabelaktig praksis, alle! Jeg er så stolt av din partner undervisningstider! Nå, la oss gå over alle våre lange vokallyd og nøkkelord sammen og handle dem ut!”
Vi gjør:
Som en gruppe går Vi Over a for ape, E for eagle, jeg for iskrem, O for oval og U for unicorn. Vi vurderer lydene og handlingene en gang sammen.
Uavhengig Praksis:
så lar jeg elevene vise meg deres bevegelser og jeg lytter til dem gjør de lange vokallyder! Jeg sørger for å være oppmerksom på elevene og vurdere deres korrekthet når det er mulig.
etter at elevene har øvd, liker jeg å forsterke denne leksjonen med denne fantastiske videoen som virkelig viser korte og lange vokallyder veldig bra!