Memoir Writing in Middle School: Part 1

Hei venner! Jeg har et bilde-tungt innlegg for deg i dag, så ta en kopp kaffe eller et glass vin og sett deg inn.

så i årevis… i utgangspunktet siden jeg startet karrieren min, har jeg lært personlig fortellende skriving til mine ungdomsskoleelever. Nylig, mitt distrikt begynte å finpusse et par ting i vår læreplan og så for dette året, vi erstattet den enheten med memoir.

jeg måtte gjøre noen undersøkelser for å finne ut forskjellen mellom de to, og jeg fant ut at dette er et ganske mørkt område. Men her er en anstendig forklaring:

uansett, Da jeg lærte personlig fortelling, fikk jeg vanligvis barna til å reflektere over deres følelser / erfaringer fra opplevelsen, hendelsen, personen, stedet de skrev om. Så for meg var det ikke mye forskjell. Men, jeg bestemte meg for å ta dette en mulighet til å riste opp mine gamle planer og jobbe i noen nye ting. Jeg har litt over fem uker (27 leksjoner) skissert ut.

hva jeg håper å gjøre er i utgangspunktet gi deg en kjøre Ned Av Memoir Enhet som jeg lærer. Dette er bare det jeg har gjort frem til 7. februar!! Jeg har en grunnleggende oversikt over alle fem ukene av enheten kartlagt, men jeg vil ikke ha mer spesifikke leksjoner før jeg lærer dem. Dette er fordi jeg kanskje må endre ting i min overordnede plan på grunn av studentbehov. Derfor må du holde deg innstilt for de neste dagene med leksjoner!!

Dager 1-4:

Mål: SWBAT samle viktige minner fra deres liv og identifisere følelser som hver på fremkaller.

jeg viste filmen “Inside Out” og så laget vi en liste i våre notatbøker av forskjellige minner som fremkaller de fem følelsene som er portrettert i filmen. Du kan låne bildene mine nedenfor. Bare høyreklikk på hver og kopier & lim dem inn i et dokument eller lysbildefremvisning for å skrive ut. Merk: jeg kan ikke selge eller dele med deg noe materiale som inneholder bildene av “filmstjernene” fra denne filmen. Disse bildene er varemerkebeskyttet, og med mindre Du har eksplisitt tillatelse (Som Disney ikke ofte gir ut), har Du ikke lov til å bruke dem!! Hvis Du har kjøpt TpT-materialer som inneholder Disney-figurer, må du vite at du kjøper et ulovlig produkt. Du vil se at jeg endret følgende bilder for elevene mine å inkludere” Innsiden ut ” tegn. Jeg fant disse bildene gjennom Et Google-søk og bare plassert dem på toppen av minne sirkler. Du kan enkelt gjøre det samme hvis du ønsker det.

Dag 5:

Mål: SWBAT identifisere egenskapene til memoir.
Definer memoarer og diskuter. Del bildeboken, Den Andre Siden, Av Jacqueline Woodson og diskutere hvorfor denne boken regnes som en memoir. Gi elevene en sjanse til å se på alle eksemplene på memoarer vi har i vårt klasseromsbibliotek. Merk: Før jeg lærte denne enheten, trakk jeg mange memoireksempler fra klasseromsbiblioteket og satte dem i spesielle “Memoir” – hyller. Vi vil referere til disse ofte for å veilede vår egen skriving.

Dag 6:

Mål: SWBAT gjenkjenne hvordan steder fra våre yngre år inspirerer memoirskriving.
Vis elevene kartene fra Forsiden Av Fletchers Marshfield Drømmer og Spinellis Knuter i Min Yo-Yo Streng. Del med elevene student memoir modell Fra Narrative Writing Unit (Vol. 2),” The House Of Four Leaf Clovers, ” viser dem hvordan en tidligere 7. klassinger skrev et memoir om et spesielt sted fra barndommen. La elevene lage sine egne kart over sine nabolag. Sørg for å lage din egen versjon slik at elevene kan se modellen.

Dag 7:

Mål: SWBAT gjenkjenne hvordan memoarer forfattere bruker beskrivende språk og sensoriske detaljer for å skape en følelse av sted.
Les det første kapittelet I Marshfield Dreams, “Marshfield”, og få elevene til å markere ordene og setningene som hjelper leseren til å visualisere stedene Fletcher snakker om. La elevene øve “Skrive Som Ralph” og lage sitt eget stykke om et sted som er viktig fra kartene de opprettet i går. Merk: jeg har jobbet mye i år med eksplisitt å lære barna mine hvordan man bruker mentortekster til å påvirke deres skriving. Jeg begynner alltid med denne leksjonen. Du vil også være sikker på å lage ditt eget utkast for å dele med studenter. Mens de skriver, jeg utkast På En Google Doc projisert på den store skjermen og deretter dele utkastet mitt med elevene når du er ferdig.

Ok! Så det er ganske mye det jeg har gjort de siste to ukene. Følg med for en oppdatering for å se hvordan resten av enheten kommer sammen 🙂