Moderne Trender I Utdanning: Ulike Tilnærminger Til Læring

Moderne Trender I Utdanning: 50 Ulike Tilnærminger til Læring

bidratt Av Lisa Chesser og oppdatert Av TeachThought Ansatte

Utdanning spirer i mange former.

vårt syn på hvordan det skal se ut og hvordan det skal materialiseres, avhenger av vår verdi av det og vår erfaring med det.

Hva om en klasse besto av ord som førte til informasjon som virvlet inn i blandede verdener av kreativitet satt opp bare for studenter, skapt av studenter? Studentene dikterte deretter hva de lærte i stedet for motvillig å innta informasjon og standarder pålagt dem.

som eksisterer her og nå. I hver krik og krok, rundt hvert hjørne, i hver velutviklet leksjon, kan elevene bare lære hva de vil lære og faktisk finne suksess samtidig som de forbedrer verden rundt dem.

Ta en tur på 50 forskjellige syn på utdanning som på en eller annen måte finner et lignende notat: Utdanning er i endring, og det kan visse ting hvert klasserom skal ha.

Moderne Trender I Utdanning: 50 Ulike Tilnærminger Til Læring

1. Ground Up Diversity

den avdøde Sir Ken Robinson kjempet for å endre utdanning gjennom samtaler, skriving, rådgivning og undervisning. Han mener utdanning må endres fordi det er et foreldet miljø der de fleste studenter ikke egentlig lærer hva de burde eller vil lære. Hvordan det skjer gjør hele forskjellen—fra grunnen av. Mennesker, studenter og lærere skaper endringen, ikke administratorer eller ledere.

2. Sosiale Nettverk

med sosiale nettverk vokser til det punktet At Technorati sist spores om 70 millioner oppdaterte blogger, ved hjelp av sosiale nettverk for å undervise alle fag og katapult studenter i et annet område enn stillestående læring betyr å blande den tradisjonelle utdanningen med moderne kommunikasjon. Mange lærere mener dette er veien til å engasjere elevene i å lære alle de grunnleggende ferdighetene de trenger.

3. Kompetansebasert Læring

Kompetansebasert læring er en tilnærming til utdanning som fokuserer på studentens demonstrasjon av ønskede læringsutbytte.

4. Underground Education

Ifølge John Taylor Gatto, lærere bør velge den virkelige verden over klasserommet. Elevene lærer ikke å leve eller overleve i et klasserom. De lærer å overleve i den virkelige verden, så konseptet med underjordisk utdanning utfordrer lærere i enhver tur i livet for å gi elevene verktøyene som de kan leve og puste inn i verden rundt dem. Hvis leksjonen må læres, så lær den å tenke på hvem de kan bli.

5. Navdanya

Dr. Vadana Shivas oppdrag lever Og puster I Navdanya, en organisasjon som fremmer selvtillit og jorddemokrati. Lederne i organisasjonen er kvinner som finner styrke i kvinners bevegelser og gir kvinner en stemme. Jorddemokratiet utviklet seg fra ideen om frøbesparelse som hjelper lokalsamfunn til å bli selvhjulpne.

6. Selvstyrt Læring

Les her for mer om Selvstyrt Læring.

7. Sosial Status

enda viktigere for læring enn å være en ressurs, spiller sosial status en underliggende rolle i utdanningen til en liten eller stor gruppe mennesker, enten det er et helt lands agenda eller bestemte deler eller samfunn i det landet. Med andre ord, hvis det samfunnet legger vekt på utdanning som en sosial fordel, vil studenter og personer i det samfunnet strebe etter å oppnå det for å øke sin status i samfunnet.

8. Leksjon Studie

Opprinnelse I Japan, leksjon studie gjelder stil av undervisning. Konseptuelt fremmer leksjonsstudie ideen om at lærerne stadig forbedrer og endrer undervisningsstilen basert på elevers ytelse og reaksjon på det. Det høres ut som det vi allerede gjør, men ikke akkurat. Samarbeid mellom lærere er viktig, og det er også endring. Kombinere disse to faktorene med konstant forandring betyr at elevene aldri slutter å lære.

9. Konstruktiv Sliter

En Annen Japansk form for undervisning er å tillate elevene å slite gjennom en leksjon med veiledning fra læreren sin. Med andre ord bør studenten ikke være flau for å mislykkes første gang, ikke engang den andre eller tredje gangen. Instruktøren bør faktisk oppmuntre elevene til å lære av den feilen.

10. Skole I Skyene

Etter å ha eksperimentert med en datamaskin i en vegg der fattige barn i utgangspunktet fant en måte å lære uten lærer, Vant Sugata Mitra Ted-Prisen på $1 million i 2013. Han skrev en ebok Som heter Beyond The Hole in The Wall, og tilbyr et ideelt for utdanning basert på en veldig reell premiss at elevene lærer uansett hvilken sosial status eller økonomisk bakgrunn. De trenger bare verktøyene for å gjøre det.

11. Problembasert Læring

i forhold til høyere utdanning, er problembasert læring stadig mer populært I Australia. Studentene får et reelt problem da de jobber sammen for å finne en løsning på dette. I Australia har sykepleieprogrammer begynt å omfavne denne stilen av undervisning og læring fordi det utfordrer elevene til å jobbe som om de har å gjøre med virkelige problemer de vil møte på arbeidsplassen. Lærere finner det uvurderlig fordi elevene lærer mer med denne metoden.

12. Learning with Technologies

Et annet syn funnet rundt om i verden omgir bruk av teknologier som en nøkkel til studenter som forbedrer sin læring og markedsførbarhet. Innenfor teknologiens rike oppfordrer lærerne elevene til å innovere, og bringer dem full sirkel inn i det 21.århundre hvor synlighet og tilpasningsevne regjerer.

13. Konstruktivistisk Læring

Ifølge Dimitrios Thanasoulas I Hellas med forhold Til filosofen Giambattista Vico, forstår mennesker bare hva de konstruerer. Dette konseptet går på ideen om at elevene skaper sine egne læringsmiljøer, aktivt deltar i kunnskapen de inntar. Å lage din egen læring innebærer å gjøre feil uten forhåndsinnstilt agenda på plass. Konstruktiv læring er ikke stabil, så mange utdanningssystemer avviser det.

14. Internasjonale Mål

Mange land skaper et klima som bidrar til internasjonale studentenes interesser og ønsker. I 2010 ble $7.7 milliarder brukt på undervisning av internasjonale studenter I Canada. Land som gir oppmerksomhet til internasjonale studenter, finner økonomiske fordeler i både utdanning og sysselsetting.

15. Asynkrone Læringshubber

enten gjennom videoer, kohorter, online kurs, spillelister, live streaming eller andre tilnærminger, vil fremtiden for læring trolig være minst delvis asynkron.

16. Kompetansebasert Utdanning

Kompetansebasert utdanning sier at uansett hvor lang tid det tar for en student å fullføre et kurs, fullfører studenten det basert på det de allerede vet. Den eneste faktoren i å bestemme hvordan eller når studenten fullfører kurset er mestring av kunnskap innenfor faget.

17. Adaptive Læringsplattformer

IXL, for eksempel.

18. Grad Kvalifikasjoner

Den Lumina Foundation hevder at studieprogrammene må sette benchmarks for studenter som forbereder dem for en stadig skiftende arbeidsplass. Disse grader er ikke bare ment for studier, men gir studentene mål og ferdigheter som vil hjelpe dem med å finne og opprettholde jobber når de kommer inn i arbeidsstyrken.

19. Place-Based Learning

Place-Based Education “fordyper elevene i lokal arv, kulturer, landskap, muligheter og erfaringer, bruker disse som grunnlag for studiet av språk kunst, matematikk, samfunnsfag, vitenskap og andre fag på tvers av læreplanen, og legger vekt på læring gjennom deltakelse i tjenesteprosjekter for den lokale skolen og/eller samfunnet.”(referanse nødvendig)

20. Forstyrrende Innovasjon

noen ser online utdanning som en forstyrrende prosess i den rene linjen som tradisjonell utdanning har klart å høyborg, som knytter Seg Til Herbert Steins lov i den forstand at nettbasert utdanning setter en stopper for dette høyborg. Amerikanerne ser dette som en krise på grunn av arbeidsledigheten og konkurransen Fra Kina og India. Som svar, disruptiv innovasjon betyr bekostning og elitisme av utdanning er i endring for å gi et rimelig alternativ.

21. Åpen Innovasjon

Åpen innovasjon fremmer ideen om konkurranse. I næringslivet betyr dette å åpne opp plattformer for selskaper i form av konkurranser. I høyere utdanning betyr dette å samle ulike institusjoner for konkurranser lokalt og globalt. Det betyr ikke å begrense det til bare noen få utvalgte, men åpne opp for så mange deltakere som mulig.

22. Fokus På Lærerkvalitet

Et annet syn og kritikk av utdanning setter suksess eller skylden på lærernes lave lønn. Respekt for læreryrket er avgjørende for prosessen med å vokse lærere av høy kvalitet. Finsk pedagog Pasi Sahlberg mener at lærere skal betales mer og med god grunn. I Finland, motta plassering i et masterprogram for lærere er vanskeligere enn å få en lov eller medisinsk grad.

23. Finsk Utdanning

I Stedet for å fokusere på å møte standarder og racing til toppen, Fokuserer Finland på å gi god utdanning til alle. I motsetning til Mange av de andre synspunktene i denne listen, Tror Finland ikke på konkurranse eller til og med gi karakterer til femte klasse. Systemet tror heller ikke på straffeforanstaltninger, men oppfordrer tillit og likestilling.

24. Sosial Støttestrategi

Organisasjoner som Adolescent Girls’ Advocacy And Leadership Initiative (AGALI) bruker sosial støttestrategi For å sikre at unge kvinner lærer om seg selv utover sosiale normer. Å innse at institusjonalisering av utdanning bare kan gå så langt, gir disse organisasjonene utdanning på andre, vidtgående måter som gir folk en følelse av selvtillit og selvværd som er nødvendig for å finne suksess i livet.

25. Endre Agenter

Heve læreren som nøkkelen til å endre stønn utdanningssystemet, endre agenter er lærere som ikke bare omfavne begrepet endring, men bare gjøre endring skje. De venter ikke på at en lov skal passere eller en standard skal tre i kraft, de tar bare initiativ til å sikre at elevene lærer uansett omstendigheter eller begrensninger.

26. Common Core Change

i Usa er implementeringen av common core standards ment å støtte høyere utdanning, som har rapportert en lavere standard i pedagogiske evner enn i år før. Det er også ment å utfordre elevene mer ved å tvinge utdanning til å gå inn i det 21.århundre med mer studentdrevet læring.

27. Oppstart Utdanning

Oppstart og utdanning er sakte å finne hverandre og forsøker å koble opp med hverandre. Det eneste problemet er at byråkratiet i utdanning skaper langsom endring. Men når den forandringen skjer, gir rask endring og innovasjon studenter og lærere et økosystem for å trives og lære.

28. Mobil Utdanning

vi beveger oss som et globalt samfunn, slik at hvor vi går, bærer vi våre smarttelefoner med oss. Mellom samtaler, vi ser ned og trykk bort på hva våre sinn fancy nødvendig eller underholdende. Så utdanning, i hvert fall i de mest bevisste fasetter, sier det vil være der også. Det vil gå med oss på våre reiser, våre innfall, våre omveier, og våre ønsker. Hvis vi tar våre bærbare datamaskiner rundt om i verden, vil utdanning gå med oss i henhold til mobile pedagogiske teorier.

29. Usynlige Strukturer

På samme notat, Hvorfor plassere en student i en boks? Hvis en student foretrekker å lære mens du reiser verden, så vær så snill. Bryte ned veggene i utdanning betyr ikke bare å skape online klasserom, men oppmuntre elevene til å møte i åpne områder og lære utenfor rammen av institusjonen. Undervisning utenfor klasserommet bør være en kilde til inspirasjon, ikke et merkelig fenomen.

30. Økonomisk Empowerment

Gi studentene muligheten til å kontrollere sin økonomiske status gjennom å lære dem ferdigheter og økonomiske verdisystemer rundt om i verden hjelper dem å bli ledere og innovatører, men også hjelper dem å finne et grunnlag for å tjene en inntekt i en svingende økonomi.

31. Yrkesopplæring

enten studenter søker en spesialisert høyere utdanning eller en bestemt ferdighet for å fremme en karrierevei, har yrkesopplæring blitt en mer populær avenue og syn på utdanning generelt. Ofte brukt av regjeringer til å trene fordrevne arbeidere, kan det være en verdifull kilde til studier for alle som ønsker å spesialisere seg på områder som ulike typer medisinske teknikere eller til og med grafikk.

32. Gamification

begrepet gamification i læring er tillegg av spill – lignende mekanikk til ikke-spill ideer og praksis. Ordet gamification ble faktisk laget av en engelsk programmerer, Nick Pelling, i 2004. Å legge til spill i utdanning betyr ganske enkelt at brukeren fullfører bestemte oppgaver for belønninger, akkurat som i et videospill.

33. Smart Capital

Smart capital innebærer å plassere midler nøyaktig hvor de skal være. I stedet for å overlevere midler til et helt samfunn eller land basert på behov, strømmer pengene inn i hendene på de som trenger det, men vil også bruke det effektivt og deretter dele sine ideer og midler med andre, slik at vi eliminerer middelmådig bruk eller til og med ingen bruk av teknologi og midler.

34. Katalytisk Rolle

mange stiftelser eller organisasjoner spiller en katalytisk rolle i fremskritt i utdanning Som Bill & Melinda Gates Foundation. De hjelper innovatører endre dynamikken i utdanning ved å gi penger og andre ressurser som støtte gjennom college-klar utdanning og post-sekundær suksess. Hovedideen er å styrke forholdet mellom lærer og student, slik at læringsprosessen utvikler seg til det punktet hvor elevene ikke bare lærer, men bruker det de lærer.

35. Blended Learning

Blending læring og teknologi gir studentene en fordel over andre. Det er en ting å bevege seg i sitt eget tempo. Det er en annen å lære i sitt eget tempo. Å knytte de to gjør en forskjell verdt å merke seg. Lærere trenger ikke å puste over halsen på studenten. Veiledning av studenten er ofte ganske nok.

36. Kollektiv Utdanning

individet tar baksetet når det gjelder ideen om kollektivistisk utdanning. Studentene lærer i grupper og enda viktigere med hverandre bedre og mer effektivt enn alene. Dette betyr ikke at vi ser bort fra den enkelte online elev, men det betyr at online eleven vil lære bedre når de utsettes for en gruppe elever med samme interesser som kan tilby innsikt og avhør i prosessen med å lære et bestemt emne.

37. Personlig Utdanning

Ironisk nok har personlig utdanning enda mer verdi enn noensinne. Forskjellen er at personlig utdanning ikke betyr at det ikke er kollektiv utdanning. Det betyr bare at utdanning er gitt betydning for personlige behov og ønsker, at den enkelte skal bety noe i det kollektive forumet.

38. Fleksibel Læring

med personlig utdanning, verdien av fleksibel læring må tas opp. Fleksibel læring gir studentene valg, bekvemmelighet og en personlig tilnærming til å lære et gitt emne. Fordi vi er individer, læring og undervisning bør innebære noen form for fleksibilitet innenfor riket av standardisering.

39. Flipped Learning

så rett ut sagt som mulig, betyr et ‘flipped classroom’ å snu læring på hodet. Ta læringsmiljøet og snu det rundt slik at elevene gjør det nitty-gritty å lære med sine lærere eller professorer i motsetning til å studere til eksamen alene i et mørkt rom med bare en lys lampe for å veilede dem. Den morsomme delen skjer hjemme med en link til en kort artikkel eller en video. Den tøffe delen skjer i skolen der lærerne kan hjelpe elevene å fylle ut feltene.

40. Klassisk Utdanning

den klassiske utdanning av en gruppe studenter spole tilbake til en tid tapt for dem hvis levert i et foredrag format. Studenter kan oppleve Skjønnheten Av Shakespeare i alle aldre fordi de ser det som det var og er, i et teater, uansett hvor liten eller stor. Studenter ved Oxford, i en online klasse, eller studenter på en liten skole erfaring klassisk utdanning fordi det er overlevert til dem av lærere som leverer det i bevegelse.

41. Gratis Etter Videregående Opplæring

Land over hele verden tilbyr gratis etter videregående opplæring som gir studenter i disse landene en åpenbar fordel i forhold til andre studenter som kanskje eller ikke får noen utdanning i det hele tatt. Studentene kan være i stand til å betale for sin utdanning hvis de jobber mens de setter seg gjennom skolen, og hvis de er heldige nok, har de kanskje en ressurs som gir dem midler til utdanning, men gratis ressurser garanterer en utdanning som gir verdi til hva de vil bli.

42. Religiøs Utdanning

Religiøs utdanning eksisterer fordi samfunn og kulturer gir den en betydning utover kunnskap. Knytte dem sammen med tid og tilstedeværelse, elevene lære natur som deres familier og lokalsamfunn tror de er, samt hvordan man skal håndtere en verden i endring full av skuffelser og vold.

43. Moral Education

Moralsk utdanning innebærer mange religioner og mange innsikt i måten mennesker samhandler med hverandre. Hvordan vi klarer oss gjennom vanskeligheter er like viktig som hvordan vi manøvrerer gjennom teknologiske fremskritt, i hvert fall for våre forfedre og deres syn på rett og galt.

44. Character Education

Innenfor riket av å skape moral, er det karakter som står rett ved siden av det. Karakter kan til og med være et sterkere element i utdanning enn moral. Med studenter så raskt utsatt for vold og sexisme over Hele Internett, karakterutvikling tar innsats og bevissthet. På alle utdanningsnivåer bør studentene bli utsatt for det og gitt en sjanse til å utøve sin forståelse av det.

45. Beredskapstesting

Beredskapstesting peker lærere Og studenter i riktig retning i henhold til de som ser det som nødvendig. Det gjør det mulig for utdanningssystemene å avgjøre om elevene kan utføre ulike oppgaver på et bestemt nivå, og gir derfor alle innsikt i hvor og hvordan elevene skal gå videre.

46. Dele Stemmer

i New Zealand oppfordres elevene til å bruke elektroniske verktøy for å fortelle sine egne historier og få sine stemmer hørt i sine egne lokalsamfunn og sitt land. Faktisk Er Utdanningsdepartementets mål å få elevene til å uttrykke seg og ta ansvar for egen læring.

47. Expeditionary Learning

Expeditionary learning bringer læring ut i verden fremskynde behovet for å lære mer enn det som er begrenset inne i klasserommet vegger, men enda mer så bruker verden til å lære. Studentene føler seg engasjert i læring mens de oppnår mål og oppnår karakterutvikling når de blir utsatt for læring utenfor.

48. Selvorganiserte Læringsmiljøer

Ifølge Wikipedia er Et “Selvorganisert Læringsmiljø” et program utviklet for å støtte selvstyrt utdanning. Sugata Mitra, en utdannelsesforsker, populariserte først begrepet i 1999, og refererte til en tilnærming han utviklet etter Hans Hull i Veggeksperimenter.”

49. Expeditionary Learning

Expeditionary learning bringer læring ut i verden fremskynde behovet for å lære mer enn det som er begrenset inne i klasserommet vegger, men enda mer så bruker verden til å lære. Studentene føler seg engasjert i læring mens de oppnår mål og oppnår karakterutvikling når de blir utsatt for læring utenfor.

50. Global View

Ifølge den anerkjente pedagog Yong Zhoa, high-stakes testing skaper flere problemer enn gir svar, og det samsvarer ikke suksess i verden i dag. Utdanne kreative, entreprenørstudenter bør være fokus for utdanning med det han kaller verdensklasse elever i sin siste bok. Zhoa mener det må være et paradigmeskifte i utdanning som bygger på elevenes styrker og gir dem et format der deres talenter blomstre og ta form i stedet for utdanning forme dem.

dette innlegget har blitt oppdatert Av TeachThought og publiseres fra sin opprinnelige versjon Av Lisa Chesser på opencolleges.edu.au

Moderne Trender I Utdanning: 50 Forskjellige Tilnærminger til Læring