Pedagogisk Planlegging: Mening, Natur, Betydning og Prinsipper.

Betydning Av Pedagogisk Planlegging:
Utdanningsplanlegging er en prosess som brukes av en administrator mens du utfører rollen som leder, beslutningstaker, endringsagent og så videre. Det er en grunnleggende ledelsesoppgave. Det er et middel for å oppnå høyere effektivitetsnivåer. Det er unikhet ligger i sin fremtid-orientering eller forventning modus.

i Dag er utdanningsplanlegging et absolutt krav. Kompleksiteten i moderne teknologi er samfunnet har gitt opphav til behovet for planlegging i utdanning. Økende befolkning, menneskekraftbehov, økologi, avtagende naturressurser og tilfeldige anvendelser av vitenskapelig utvikling krever pedagogisk planlegging. For å møte disse problemene blir utdanningsplanlegging en nødvendighet, og planleggingskompetanse blir obligatorisk. Det er uunngåelig for å få til en ønskelig endringer i utdanningsorganisasjoner for å fremme organisatorisk helse-det er effektivitet og funksjonell effektivitet.

Natur Utdanningsplanlegging:
======================================================
1. Forutsi: Utdanningsplanlegging beskriver eller definerer eller bestemmer hendelser, forhold og behov for et fremtidig tidspunkt i tider. Det innebærer prognoser for viktige faktorer i utdanning som antall og typer studenter og utvidelse av fasiliteter som trengs for dem.

2. Tolkning: det bør også kalles for tolkning av fremtidige data og det er oversettelse til kompetanse eller operasjonelle evner som kreves for å opprettholde effektiviteten under de forventede forholdene.

3. Mål og Målsettinger: Det er et middel til å generere relevante nåværende og fremtidige mål og mål for organisasjonen.

4. Beslutningstaking: det er forberedelse eller pre-kurs i beslutningsprosessen. Det hjelper i å bestemme de optimale beslutninger eller valg gjengitt. Mens utdanningsadministrasjon hovedsakelig er beslutningstaking, er planlegging i utdanning bare den andre siden av den.

5. Operations Optimization: Utdanningsplanlegging er ytelsesforbedring eller driftsoptimalisering. Det er for forbedring av eksisterende forhold i stedet for de som eksisterer i den usikre fremtiden. Det er å lede handlingene til operasjonene.

6. Problemforebygging: det er en slags beredskapsforventning eller problemforebygging. Det bør minimere omfanget av et pedagogisk problem som sannsynligvis vil oppstå på et fremtidig tidspunkt. Det bør stave ut prosedyrene som skal følges hvis noen krise eller situasjoner oppstår.

7. Ledelsesendring: Utdanningsplanlegging er en del av organisatorisk fornyelse. MBO, PERT og ulike andre prognoseteknikker er en del av prosessen med pedagogisk planlegging. Det gir en mekanisme, en modell eller et verktøy for å oppnå bestemte mål for en organisasjon.

8. Kompleksitetsløsning: Utdanningsplanlegging er kompleksitetsløsning, en prosess for koordinering og kontroll. Det tolkes som et middel til å takle kompleksitet eller koordinering av fasetter av slike prosjekter.

Viktigheten Av Utdanningsplanlegging:
===========================
1. Valg Av Beste Alternativ: Moderne pedagogisk planlegging er en logisk systematisk og vitenskapelig prosess forskjellig fra de elementære typer prosedyrer som brukes i det siste for å få til endringer i utdanningssystemene. Tidligere ad-hoc beslutninger ble tatt av administratorer å løse umiddelbare problemer møtt av dem.

2. Teamarbeid: Moderne pedagogisk planlegging vekt på at bare toppadministratoren eller regjeringen skal være involvert i planlegging. Planlegging bør være et ansvar for alle som er opptatt av ønsket endring. Et team av eksperter, ansvarlige mennesker og de som skal gjennomføre planen, bør bestemme målene og hensiktsmessige måter å oppnå dem på.

3. Sosiale Og Økonomiske Mål: det vektlegger at målene for et demokratisk samfunn skal være sosiale og økonomiske opptatt av velferd og fremgang for alle borgere i stedet for de egoistiske målene til noen spesielle interessegrupper. De forventede målene for samfunnet og behovet for barn og unge elever i skolen og høgskolene bør være den brede referanserammen.

4. Samarbeid: Det vekt involvering av representanter for de fleste av de berørte sektorer i samfunnet i prosessen med planlegging. Samarbeidsplanlegging anses som et viktig prinsipp for planlegging på alle felt.

5. Forventning: Det forventer sannsynlig utvikling og nødvendig endring i fremtiden, mye på forhånd, slik at riktige fasiliteter, støtte media og nødvendige ressurser for å gjennomføre den planlagte endringen kan være sikre. Dermed unngås relevante endringer og innsats, og endringene implementeres effektivt.

6. Utbedringstiltak: Utdanningsplanlegging er utbedrings-og veiledningsorientert. Med hensiktsmessige planleggingsprosedyrer er det mulig å identifisere feiljusteringer eller mangler i systemet som forårsaker pedagogiske problemer. Identifisere årsaker til pedagogiske problemer og foreslå relevant løsning er de viktigste målene for utdanningsplanlegging.

7. Vitenskapelige Endringer: Endringer gjort på ad hoc stykkevis basis for å løse umiddelbare problemer kan skape noen typer problemer i løpet av tiden. Derfor samler moderne utdanningsplanlegging nøye og objektivt data, tolker og analyserer relasjoner mellom nåværende og fremtidige behov.

Prinsipper For Utdanningsplanlegging:
===================

1. Utdanningsplanlegging må være et aspekt av generell nasjonal planlegging.

2. Forskning er basert planlegging basert på systemanalyse.

3. Planlegging må være en kontinuerlig prosess.

4. Det bør finne et bestemt sted i utdanningsorganisasjoner.

5. Det bør ta hensyn til ressurser og etablere arbeidsforhold.

6. Planleggingen må være realistisk og praktisk.

7. Det må innebære aktiv og kontinuerlig deltakelse av alle interesserte enkeltpersoner og grupper.

8. Innholdet og omfanget av planleggingen bør bestemmes av behovene til enkeltpersoner og grupper som skal serveres.

9. Det bør benyttes tjenester av spesialister uten å tillate dem å dominere.

10. Det bør gi mulighet for alle personer og grupper til å forstå og sette pris på planene .

11. Det bør sørge for kontinuerlig evaluering.

12. Det bør ha mulighet for endring for videre tiltak.