Utdanning For hvem og for hva?

I sitt foredrag holdt ved University Of Arizona Den 8. Februar 2012, bringer Noam Chomsky sin egen historiske analyse, bred lesing og kritisk følsomhet til spørsmålet om ikke bare hvilke formål utdanning tjener, men hvilke formål. Han avgrenser to tilnærminger til høyere utdanning:

• The Enlightenment View: “legger ut en streng som studenten kan utforske og utvikle seg på sin egen måte” (siterer Wilhem Von Humboldt, grunnleggeren av det moderne universitetssystemet)
• Overføringsmodellen (min setning ikke hans) : en metode for å imbibing studenter med et foreskrevet sett med kunnskaper og prosedyrer og teste dem smalt på deres evne til å huske disse.

Husker Dewey, han knytter den andre tilnærmingen til forberedelse av barn for en ukritisk aksept av deres mye på arbeidsplassen. Det oppfordrer elevene til falsk læring i stedet for å engasjere seg med det. Han kontrasterer dette MED ET HE-kurs som tar den første tilnærmingen, hvor studentene på den første dagen må spørre ikke “hva skal vi dekke i dette kurset”, men “hva skal vi oppdage på dette kurset?”. Dette, foreslår han er hele læreplanen på et seriøst universitet .

Disse to endene av et pedagogisk spektrum vil være kjent for alle som har lært. Det løser ånden av utdanning: jeg vil foreslå at praksis vil variere langs kontinuum fra fri henvendelse å lukke instruksjon og at de to ikke er gjensidig utelukkende.

chomskys formål er å plassere denne dikotomien i den spesielle politiske og økonomiske konteksten til det moderne USA, der offentlig politikk og prioriteringer i økende grad settes av bedriftsinteresser, slik at læring som ikke har klare økonomiske fordeler, vil bli fratatt finansiering. Veksten i studieavgift og studentgjeld er en del av et trekk mot et indoktrinatorisk system der studentene ukritisk aksepterer utdanning som fører til sysselsetting og deretter har en ukritisk tilnærming til den sysselsettingen. David Harvey andre steder har beskrevet som etableringen av en kontrakt utdannet arbeidsstyrke.

Plasserer Denne” utdanning som sosial kontroll ” – tesen i bredere sammenheng chomsky citerer Ikke Marxistiske teoretikere Som Gramsci eller Althusser, Men Adam Smith om umoralen i et samfunn hvor hver er rettet bare mot sin egen velferd og Ralph Waldo Emerson for nødvendigheten av å få samtykke fra massene for privilegier som skal opprettholdes.

Uunngåelig en fortelling så bredt i omfang avtaler i generaliseringer, men den brede feie av hans analyse passer bildet både i USA og i økende grad så I STORBRITANNIA. Men innenfor bred feie det er stor variasjon og mange lærere er opptatt ‘legge ut streng’.

det er interessant å spørre på hvilke måter feltet av medisinsk utdanning, for eksempel, med sine garantier for godt betalt arbeid på eksamen og forhåpentligvis høye nivåer av etisk og kritisk tenkning er i stand til å bukke trenden.