Virtuelle Klasserom: Den Ultimate Veiledningen For Å Sette Opp Nettkurset Ditt

Før 2020 har du kanskje dabbled i digital undervisning, ved hjelp av verktøy som apper eller lærebøker. MEN TAKKET VÆRE COVID-19 har du sannsynligvis måtte vedta en hel virtuell klasseromsstrategi. Våren 2020 stengte skoler rundt om i verden sine fysiske dører og åpnet virtuelle dører for å hjelpe elevene med å fullføre studiene. Lærere og elever måtte tilpasse seg-i halsbrekkende fart.

som mange oppdaget i deres rush for å flytte på nettet, er det ikke den eneste forskjellen mellom et tradisjonelt klasserom og et digitalt. Det som fungerer bra i ett miljø, fungerer kanskje ikke bra i det andre, men alle trengte å finne ut dette på fluen.

du vil fortsatt at dine virtuelle klasser skal være engasjerende, men du vil ikke bruke hver våkne time på å prøve å administrere dette nye digitale miljøet. Faktisk foretrekker bare ni prosent av akademikere å undervise “i et helt online miljø”, ifølge en 2017 Educause-undersøkelse.

i virtuelle klasserom kan instruktører bekymre seg for at de ikke har kontroll over elevene eller læringsmiljøet. Det kan være (eller rettere sagt, det vil være) tekniske feil. Men virtuelle klasserom har også fordeler-ikke minst evnen til å fortsette å lære under en global pandemi.

derfor har vi satt sammen den ultimate veiledningen for å hjelpe deg med å sette opp et virtuelt klasserom-ikke bare for å møte dine læreplaner, men for å oppmuntre studentinteraksjon og deltakelse i en tid da det trengs mest. Dette er ferdigheter du kan bruke nå og i fremtiden når vi kommer tilbake til den nye normalen.

hva er et virtuelt klasserom?

mange instruktører har eksperimentert med nettbasert undervisning, for eksempel pedagogiske apper, digitale lærebøker eller til og med vendt klasserom. Men koronaviruset tvang høyskoler og universiteter til å ta i bruk virtuelle klasser i løpet av noen uker—og det gjorde at mange lærere og deres studenter følte seg overveldet.

Heldigvis tilbyr de fleste utdanningsinstitusjoner allerede online kurs og har minst noen av de viktigste verktøyene på plass, så du trenger ikke å gjenoppfinne hjulet. Uansett, å tilpasse dine eksisterende leksjonsplaner og undervisningsmetoder til det virtuelle klasserommet er ikke noe du kan gjøre over natten.

for å starte, trenger du en online videotjeneste eller innholdsleveringsnettverk (CDN) for å være vert for det virtuelle klasserommet, slik at elevene kan se forelesningene dine. Mange post-sekundære institusjoner har et learning management system (LMS) som tilbyr minst noen av funksjonene du trenger. Men det i seg selv kan ikke være nok til å levere en høy kvalitet og engasjerende læringsopplevelse for studenter.

for at studentene skal lykkes med fjernundervisning, må de logge inn på en sikker portal for å delta i klassen, enten med live streamet lyd eller video. Med de riktige verktøyene kan de fortsatt stille spørsmål, få tilgang til oppgaver og forelesningsopptak, delta i studentdiskusjoner, motta tilbakemelding, delta i meningsmålinger og spørrekonkurranser og til og med skrive eksamener.

som live klasser, lar et virtuelt klasserom elevene til å samhandle med instruktøren og med hverandre. Selv om det kan være en teknisk læringskurve for alle involverte, er det viktig å huske at et virtuelt klasserom fortsatt er et klasserom. Målet er det samme: å engasjere studenter og utvikle fagkunnskap.

virkeligheten er at når de brukes effektivt, kan virtuelle klasserom faktisk øke studentens suksess. Studentene har tilgang til emneinnhold fra hvor som helst i verden. Selvstyrte virtuelle klasserom tillater dem å strukturere dagen deres tilsvarende basert på konkurrerende ansvar. Like viktig, godt satt opp virtuelle klasserom mate inn student suksess ved å la elevene å forbli tilkoblet før og etter klasse tid. Studentene kan kommunisere med hverandre uformelt før klassen starter, og etter klassen kan de bruke ed tech til å fullføre gruppearbeid.

Fellesskap og samarbeid ble sterkt savnet da læring gikk fjernt våren 2020. Top Hats undersøkelse av 3000 + postsecondary studenter fremhever deres usikkerhet rundt online læring. Se undersøkelsen her.

hvordan fungerer virtuelle klasseromsplattformer?

først må du sette opp ditt virtuelle klasserom-i stedet for murstein og mørtel bruker du programvare og maskinvare. Fremskritt i e-læringsplattformer vil gjøre dette enklere, men for de som ikke er komfortable med teknologi (eller ikke komfortable foran et kamera), ta baby skritt når du bygger opp ditt komfortnivå.

hvis du ikke allerede bruker EN, kan du sjekke om utdanningsinstitusjonen din har et læringssystem som er vert for videoforelesninger, nettprat og tilbakemelding på oppgaver (sannsynligvis vil ikke ALLE disse funksjonene støttes av LMS). I noen tilfeller må du kanskje se på andre alternativer for å gå utover RAMMEN av EN LMS.

du kan deretter streame dine virtuelle klasser over et innholdsleveringsnettverk. Det er også mulig å streame dem over sosiale medier, for Eksempel Facebook Live, men en plattform skreddersydd spesielt for høyere utdanning gir deg muligheten til å strukturere virtuelle klasser og vurdere læring.

for eksempel vil noen plattformer la deg ta oppmøte og overvåke seernumre og engasjement, noe som er spesielt viktig i virtuelle klasserom—slik at du vet om elevene forlot strømmen før den avsluttet. Noen ed tech plattformer tilbyr in-app frammøte, der elevene kan legge inn en unik pin-kode generert i starten av klassen. I andre virtuelle klasserom bygget på ed tech-programvare, vil oppmøte automatisk bli tatt når studentene kommer. Du vil kanskje også vurdere å gjøre forelesningene dine tilgjengelige for studenter å se på egen tid, noe som krever video-on-demand, eller VOD, evner.

Husk, din live stream erstatter et personlig foredrag, så kvaliteten skal være den samme-ikke bare innholdet, men streaming av innholdet. Kornete video som kutter inn og ut er ikke bare frustrerende for studenter, det gjør det vanskelig å opprettholde fokus uavhengig av kvaliteten på materialet.

faktisk, ifølge En Nylig Top Hat-undersøkelse, har de fleste studenter ikke hatt den eksterne læringsopplevelsen de har hatt så langt: 68 prosent av elevene føler at online instruksjon har vært verre enn personlig instruksjon, 28 prosent har opplevd problemer med å navigere eller bruke elektroniske læringsverktøy og 22 prosent har opplevd problemer med å få tilgang til online læringsmateriell.

Universiteter bruker virtuelle klasserom med interaktive verktøy for å nå eksterne studenter. For eksempel kan diskusjoner og dynamiske meningsmålinger gjenskape følelsen av et tradisjonelt klasserom. Studentene kan samarbeide med klassekamerater og fortsatt ha tilgang til forelesninger, kursavlesninger og vurderinger på ett sted.

hvordan sette opp et virtuelt klasserom

vurder nøye hvilke verktøy og plattformer du vil bruke. Ditt virtuelle klasserom vil tillate online eller e-læring å skje enten live eller i studenters eget tempo. Kurs, derimot, vil bli fullført online via et learning management system (LMS) eller en ed tech plattform.

Klart Det er rom for forbedring i rush å flytte hele institusjoner for postsecondary læring online. Når det gjelder å skape en engasjerende online klasseromsopplevelse, er det verdt å bruke et webkamera og mikrofon av høy kvalitet; et stativ er en klar ressurs for profesjonell video. Pass også på at du har riktig belysning og helst en enkel bakgrunn.

hvis du bruker et eksternt videokamera, trenger du en koder for å lage en komprimert versjon av videoen slik at den kan streames uten bufring. Noen studenter kan ikke ha en sterk internettforbindelse hjemme, og uten komprimert video kan deres virtuelle klasseromsopplevelse være en kornete. Du kan bruke enten en maskinvarekoder eller kodingsprogramvare; noe programvare er fritt tilgjengelig, for eksempel ÅPEN KILDEKODE OBS Studio For Windows, Mac eller Linux.

det er imidlertid ikke en one-size-fits-all konfigurasjon for klasserommet ditt. Technophobes kan starte med den enkleste konfigurasjonen og bygge derfra; technophiles vil kanskje hoppe videre til mer avanserte konfigurasjoner. En av de enkleste konfigurasjonene er en online lysbildeserie med live lydkommentarer (men ingen video). Dette kan være et alternativ hvis du prøver å få noe opp raskt og ikke har mye teknisk kompetanse—du trenger bare en datamaskin og mikrofon. Men lyd-bare klasser kan være langt mindre engasjerende for studenter.

du kan også tilby forhåndsinnspilte videoforelesninger (lett tilgjengelige videovertsløsninger inkluderer YouTube, Loom og Vimeo), som studentene kan få tilgang til på forespørsel. Eller, du kan gå opp et hakk med real-time live klasser.

live streaming krever et webkamera eller videokamera av høy kvalitet, slik at elevene kan se deg tydelig; velg en clip-on mikrofon for den beste lydkvaliteten. Med noen virtuelle klasseromsløsninger kan du direktestrømme et foredrag samtidig som du kjører direktemeldinger eller diskusjonstavler, slik at elevene kan stille spørsmål i sanntid, akkurat som i et klasserom.

for de med mer teknisk ekspertise (og mer utstyr), er det mulig å sette opp flere kameraer og bruke koblingsfunksjoner, for eksempel en delt skjerm eller et bilde i et bilde. Dette er spesielt nyttig for å bytte til nærbilder av et laboratorieeksperiment eller matematiske ligninger på en tavle.

selv om innholdet er konge, er det vanskelig å fange studenters oppmerksomhet med lavkvalitetsvideo-uansett hvor god forelesningen er. Riktig maskinvare og konfigurasjon kan utfylle innholdet ditt, i stedet for å distrahere fra det.

Det er også spørsmål om synkron versus asynkron læring å vurdere. Synkron læring tillater elevene å kommunisere i sanntid med hverandre og deres instruktør gjennom direktemeldinger, videochat og webkonferanser-og få umiddelbar tilbakemelding. Asynkron læring, derimot, leverer kursinnhold på nettet for læring i eget tempo, men uten sanntidsinteraksjon; kommunikasjon gjøres via e-post eller meldingstavler. Vanligvis kan elevene se forhåndsinnspilte forelesninger og fullføre oppgaver når det passer deres tidsplan. Begge kan være nyttige avhengig av konteksten (og for hybrid læringsmodeller).

Virtuell virkelighet (VR) er et annet teknologisk avansert alternativ for å engasjere eksterne studenter. For eksempel kan instruktører ansette VR for å lette en ekskursjon Til Mars, eller FOR STEM-studenter som ønsker å ta en titt i den menneskelige hjerne. Etter å ha implementert virtuell virkelighet i klasserommene, fant lærerne at det hjalp elevene med å visualisere komplekse emner som historiske kriger og astronomiske emner. VR også tillatt elevene å få tilgang til en engasjerende erfaring fra hvor som helst. Noen lærere bruker VR til å la elevene lage sine egne avatarer, for notetaking formål og for å gamify klasserommet. VR kan også lette lærernes arbeidsbelastning ved å la elevene utforske et nettbasert miljø og kommunisere og samarbeide seg imellom.

slik justerer du leksjonsplaner for et virtuelt klasserom

du har allerede leksjonsplaner, og du kan ha brukt måneder eller år på å tilpasse dem slik at de er helt riktige. Nå er alt online-og det krever mer tilpasning. Virtual classroom-programvare kan imidlertid bidra til å lette denne overgangen.

hvis du er vant til å bruke en tavle i emnene dine, kan du fortsatt bruke en i de virtuelle klassene dine. Men du må sørge for at hele tavlen er synlig i kameraets visning. Hvis du ikke har tilgang til en tavle, kan det hende du trenger en ny måte å formidle notatene dine på, for eksempel skjermdeling, online tavle-eller lysbildefremvisning.

men leksjonene dine vil fortsatt bli bygget rundt forelesninger, samt oppgaver, papirer, prosjekter, spørrekonkurranser og eksamener. Bare fordi du har flyttet inn i et virtuelt miljø, betyr det ikke at du fortsatt ikke kan lede gruppediskusjoner eller tilordne gruppeprosjekter. Faktisk er det en fin måte å øke studentengasjementet (og øke moralen blant de som kanskje føler seg isolert).

Fysiske klasserom gir struktur. Det er viktig å prøve å gjenskape den følelsen av struktur i en virtuell setting. Kommuniser dine mål for kurset, muligens med en uke for uke tidsplan for emner som skal dekkes (og hva som forventes av studenter). Emner kan deles inn i online moduler, med verktøy for diskusjoner, oppgaver og spørrekonkurranser, og gir den sårt tiltrengte følelsen av struktur.

hvordan engasjere studenter i virtuelle klasser

en av de største utfordringene instruktører står overfor i et nettbasert læringsmiljø er studentengasjement. Hvordan holder du elevene fra å drive av når de stirrer på en skjerm for en hel klasse? Hvordan tilpasser du læring i det som kan virke som et slikt upersonlig miljø? Like viktig, hvordan danner du et online læringsfellesskap?

Den nevnte Top Hat-undersøkelsen fant at 75 prosent av elevene mener at online instruksjon er verre enn personlig instruksjon og 39 prosent ikke liker eller ser verdi i sanntidssynkron online læring. Kanskje mest alarmerende, det påvirker deres studievaner: mer enn 50 prosent bruker mindre tid på sine kurs som et resultat.

så hva kan lærere gjøre med dette? Undersøkelsen fant at studentene ønsker mer ansikt til ansikt interaksjon med sine instruktører (for eksempel virtuell kontortid), mer læringsmateriell (for eksempel notater, lysbilder og innspilte forelesninger), raskere responstid og mer tid til eksamen.

la oss innse det: lærere hadde ikke mye tid til å svare da universiteter og høyskoler stengte dørene for å forhindre SPREDNING AV COVID-19. De måtte plutselig bytte gir i midten av semesteret. Og det er fortsatt et pågående arbeid.

men det Er mulig å lage virtuelle klasser både instruksjonsvideoer og engasjerende med funksjoner som skjermdeling og sanntids chat. Diskusjonsspørsmål, live polling og bruk av multimedia i presentasjoner gir mange muligheter til å oppmuntre studentforståelse og engasjement. Ikke glem at elevene kan bruke de samme verktøyene til å lage sine egne presentasjoner, som kan deles med instruktøren eller klassen—en sikker måte å engasjere elevene på.

faktisk kan et virtuelt klasserom være spesielt nyttig for sjenerte studenter som ikke sannsynligvis vil heve hånden i et levende klasserom. Men det kan ta tid å justere. Hver instruktør vil finne ut hva som fungerer best for dem—og deres studenter.

Ed tech, for eksempel, kan brukes til å skape en følelse av fellesskap i virtuelle klasserom. Teknologi gjør det mulig for lærere å skape et klasseklima som styrker tilhørighet blant og mellom studenter. For eksempel, live chat-funksjonalitet, eller avslapnings rom, lar elevene kommunisere formelt og uformelt seg imellom. Teknologi gir også mulighet for styrket feedback looper mellom lærere og studenter. Virtual office hours gi studentene tilgang til sine instruktører mens student interesse varelager eller diagnostiske vurderinger tillate professorer å ta en puls på studentenes faglige og ikke-akademiske forhold.

hvordan maksimere online læring i virtuelle klasserom

Selv topp-end teknologi vil ikke garantere dine virtuelle klasser appellerer til studenter. Teknologi er viktig, men det er også å holde opp en rapport med elevene dine-og støtte personlig læring hvis det er mulig. Gjennom lav innsats online quizer, for eksempel, kan du få en følelse av hvem som holder opp og hvem som faller bak.

det er mer til en virtuell klasse enn en virtuell forelesning. Her er noen måter å maksimere online læringsopplevelsen for studenter, samtidig som du husker at ikke alle studenter har tilgang til samme teknologi (eller høyhastighets Internettilgang).

Oppgaver: mens du kan fortelle elevene om en ny oppgave under en videoforelesning, gi detaljer og tidsfrister via EN LMS eller lignende plattform. Studentene kan deretter laste opp sin fullførte oppgave (som kan inkludere lyd eller video) på samme plattform. Ideelt sett vil du bruke en plattform som gjør det enkelt for deg å kommentere og vurdere disse oppgavene.

Meningsmålinger og spørrekonkurranser: Bruk avstemninger og spørrekonkurranser med lav innsats for å øke elevengasjementet og identifisere eventuelle hull i læringen. Quizer kan også brukes for egenvurdering, slik at elevene kan analysere og vurdere sin egen ytelse ved hjelp av multiple-choice eller Likert-skala spørsmål.

Gruppearbeid: Noen plattformer lar deg dele klassen i virtuelle pauserom for å lette diskusjoner mellom små grupper av studenter. Dette er også nyttig for peer reviews og samarbeidslæring.

Samarbeid: for grupper kan du vurdere nettbasert samarbeidsprogramvare (som kan være så enkelt Som Google Dokumenter) som gjør det mulig for studenter å opprette og sende inn samarbeidsoppgaver sammen.

Online studiegrupper: Utenfor klassen kan virtuelle sosiale rom (tilgjengelig via en meldingsapp) hjelpe elevene til å sosialisere, diskutere kursmateriale og danne studiegrupper i en mer uformell setting—noe som kan være spesielt nyttig for studenter som føler seg isolerte.

Virtuell kontortid: Studentene går glipp av interaksjoner med sine instruktører, og noen kan ha spørsmål eller bekymringer de ikke ønsker å ta opp under en live streamet forelesning. Vurdere å sette opp virtuelle kontortid for studenter som ønsker de en-til-en interaksjoner; dette kan også gjøres Over Zoom, Skype, FaceTime eller andre videokonferanser apps.

hvordan teste i virtuelle klasserom

Så er det spørsmål om online studentvurdering og eksamen. Hvordan gjennomføre en eksamen når elevene er hjemme, og du kan ikke holde et øye med dem?

Dette har vært et kontroversielt emne. Noen institutter for høyere utdanning avlyser eksamener i lys av den globale pandemien, mens andre tilbyr studenter et pass/fail—alternativ-selv om noen studenter foretrekker å ha en karakter.

men teknologien finnes allerede for å gjennomføre online eksamener. De fleste digitale lærebøker tilbyr vurderinger som en del av deres online plattform, inkludert innebygd beskyttelse for å beskytte mot juks.

Top Hat, for eksempel, lar deg sikkert administrere spørrekonkurranser, tester og eksamener på studentdatamaskiner. Du kan angi bestemte start-og sluttider og bekrefte identiteter på nettet for å sikre at de riktige studentene tar prøven. Studentene får tilgang til eksamen ved å skrive inn en unik automatisk generert kode som deles av instruktøren, og proprietære algoritmer identifiserer når elevene jukser og låser dem ut av testen automatisk. Du kan også generere en lett-å-forstå proctor rapport som flagger uregelmessig student atferd.

Eller du kan bytte opp måten studentene vurderes på. Tilby en åpen bokeksamen, med spørsmål eller tolkninger som er relatert til kursmaterialet, men kan ikke Googles. For mindre klasser kan du gjennomføre en-til-en muntlig eksamen ved hjelp av enkle videochat-eller webkonferanseverktøy. For større klasser der flervalgseksamener gir mer mening, bruk randomiserte spørsmål.

ser frem til fremtidige læringsinitiativer

Elever og foreldre var ok med “god nok” våren 2020 semester, ifølge Top Hats undersøkelsesresultater. Men de vil ikke sette opp med middelmådighet for alltid. Faktisk mislikte 7 prosent av elevene online læring i løpet av våren 2020-semesteret så mye at de ikke var sikre på om de ville komme tilbake til skolen om høsten. Men mens de savner personlig interaksjon, ser de også verdi i nettbasert læring, og mer enn en av tre studenter foretrekker en blandet tilnærming til læring.

Top Hat Pro er nå tilgjengelig – en stor online oppgradering Til Top Hat plattform—sammen med en ny gratis versjon kalt Top Hat Basic. Disse verktøyene er spesialbygd for å hjelpe lærere med å levere interaktive klasser og læringsopplevelser av høy kvalitet på nettet og i blandede kurs. Gjennom Top Hat Basic kan lærere bringe aktiv læring til det virtuelle klasserommet ved å streame live forelesninger, ta oppmøte, presentere lysbilder, arrangere diskusjoner og ta opp presentasjoner for senere visning.

med usikkerhetene RUNDT COVID-19, kan høyere utdanningsinstitusjoner bli digitale i overskuelig fremtid. Men selv når livet vender tilbake til ‘normalt’, vil det være til stor nytte å ha disse verktøyene på plass-ikke bare når skolene stenger for dårlig vær eller naturkatastrofer, men også som en del av blandede eller hybride læringsinitiativer.

Studentene savner strukturen, stabiliteten og verdiskapningen av campuslivet, som studieplasser, karrierearrangementer og studentaktiviteter. Men hvis det er en silver lining, er det at lærere og studenter blir mye mer komfortable—og mye mer kunnskapsrike – med virtuell klasseromsteknologi og alle dens muligheter.

Top Hat suite av verktøy er designet for alle online, hybrid eller ansikt-til-ansikt klasserom. Gjør din online kursopplevelse engasjerende, interaktiv og samarbeidende. Lær mer her.