actief leren Sets

Inleiding tot actief leren

Wat is actief leren?

een definitie van actief leren

Wat zijn actief leren Sets? Wie zit er in één?

a ” Set ” Meeting

actie Learning projecten

deelnemen aan een actie Learning Set

Structuring your time

Inleiding tot actie Learning en actie Learning Sets

Wat zijn actie learning sets?

bij het opstellen van een managementontwikkelingsprogramma (of leiderschapsprogramma) is het belangrijk ervoor te zorgen dat de deelnemers niet alleen “onderwezen” of opgeleid worden, maar ook de mogelijkheid krijgen om het leren in praktijk te brengen. De ervaring heeft ons geleerd dat als we niet snel na een programma nieuwe vaardigheden en ideeën in praktijk brengen, we de geleerde lessen meestal vergeten.

Action Learning is een van de methoden die effectieve programma ‘ s gebruiken om deelnemers te helpen leren toe te passen. Andere formele benaderingen zijn onder meer uw lijnmanager en uw mentor.

actie-leren werkt het beste wanneer een “groep” individuen wordt samengesteld als steungroep voor de duur van de leeractiviteit.Actie-leren is een vorm van ervaringsleer, waarbij “Ervaringsleer het proces is van het maken van betekenis vanuit directe ervaring”

top

dus wat is Action Learning? Actie-leren is gebaseerd op het concept van leren door reflectie (of Herziening) op een ervaring. Het wordt onderbouwd door de cyclus van experiëntieel leren, zoals hieronder wordt getoond, waar de stadia van herziening en afsluiting worden doorgewerkt met de Set.

in de praktijk hebben velen van ons de neiging om deze cyclus kort te sluiten en vaak de herzieningsfase door te sturen, omdat deze vaak moeilijk uit de context te halen is.

Action learning zal helpen ‘de lus te sluiten’ en ervoor zorgen dat ons leren zo effectief mogelijk is (meer over leercycli in module één). Actieleren Sets zijn voornamelijk gericht op de individuen leren.

een Actieleerprogramma omvat de volgende hoofdelementen:

• • de Set: een groep van 6-8 personen die elkaar regelmatig ontmoeten.
  • De Projecten: elke deelnemer werkt aan een project of taak gedurende de levensduur van de set

de Set-adviseur: een facilitator die de groep helpt om samen te werken en te leren.Hoewel Action Learning flexibel is, is het niet ongestructureerd en richt het zich op het individu en hun behoefte niet op het programma.

deelnemers aan Actieleerprogramma ‘ s hebben veel voordelen genoemd die zij van action learning hebben opgedaan:

• • een meer gedisciplineerde manier van werken leren
  • leren netwerken
  • leren zich effectiever te verhouden tot en te communiceren met anderen
  • meer zelfvertrouwen krijgen
  • meer bewustzijn krijgen
  • meer bereidheid om verantwoordelijkheid en initiatief te nemen.

kortom, de waarden die aan actieleren ten grondslag liggen zijn::

• • het lidmaatschap van een set is de vrijwillige
  • engagement moet worden aangetoond in het proces van werk
  • een positieve, constructieve benadering van het leven
  • reflectie als de sleutel tot het leren
  • de presentator is gericht (op haar/zijn eigen probleem)

top

Een definitie van ‘Action Learning’

“Action Learning is een aanpak om de ontwikkeling van mensen in organisaties dat rekening houdt met de taak als het voertuig voor het leren. Het is gebaseerd op de premisse dat er geen leren zonder actie en geen nuchtere en bewuste actie zonder leren.

de methode bestaat uit drie hoofdcomponenten: mensen die verantwoordelijkheid nemen voor het nemen van actie in een bepaald onderwerp; problemen of de taak die mensen zichzelf stellen; en een set van zes collega ‘ s die elkaar steunen en uitdagen om vooruitgang te boeken bij problemen. Actieleren impliceert zowel zelfontwikkeling als organisatieontwikkeling.”Mike Pedler (1991)

top

wat zijn actie leren sets? Wie zit erin?

een Action Learning Set is een groep van 6-8 mensen die elkaar regelmatig ontmoeten om
te helpen leren van hun ervaringen. Er wordt een vaste adviseur aangesteld om het proces te begeleiden. De set is geen team, omdat de focus ligt op de acties van de individuen binnen het in plaats van op een gedeelde set van werkdoelstellingen.

de ervaring heeft aangetoond dat sets vaak beter werken wanneer deelnemers met een vergelijkbaar niveau van ervaring komen. De Set-Adviseur maakt in zekere zin deel uit van de set, maar heeft een bijzondere verantwoordelijkheid om een leeromgeving te creëren door het stimuleren, uitdagen en focussen op leren. Sommige actie leren Sets zijn self-facilitated.

top

een ” Set “- Vergadering

de Set beslist over haar eigen werkwijze, maar gewoonlijk omvat een “meeting” een reeks individuele tijdslots waarbij de deelnemers beurtelings hun project/ uitdaging/ kwestie aan de set presenteren. Dit zal normaal gesproken:

• • een overzicht van de stand van zaken met betrekking tot de acties van de laatste vergadering
  • een overzicht van de huidige vraagstukken/problemen
  • een akkoord over acties voor de toekomst.

gedurende deze periode zullen andere deelnemers samenwerken met de presentator (door te luisteren en vragen te stellen) om hen te helpen beslissen welke acties te ondernemen.

tijd is altijd een beperkte bron in een set-vergadering en de set-adviseur moet ervoor zorgen dat set-deelnemers hun volledige toewijzing krijgen (het is geen vrije discussie).

sommige Sets ontwikkelen een vaste agenda om de vergadering sneller van start te laten gaan, maar in ieder geval moeten alle deelnemers volledig voorbereid zijn op de vergadering.

top

Action Learning Projects

het project is het werkstuk waaromheen de deelnemer leert. Het hoeft niet te worden gekoppeld aan specifieke resultaten zoals het opzetten van een veiligheidsaudit die een bepaalde taak uitvoert, maar kan ook betrekking hebben op het verwerven van vaardigheden of kennis. In het kader van dit programma moet het project echter een leerfocus hebben.

top

deelnemen aan een actie-Learning-Set

voorbereiden op een Set-vergadering:

vóór de vergadering zal het helpen om het beste uit de sessie te halen als deelnemers kunnen nadenken over waar ze zich op moeten concentreren met hun set. De set kan ergens zijn waar deelnemers kunnen’ experimenteren ‘ met verschillende gedragingen, zoals bewust meer vragen stellen dan normaal of meer reflecterend zijn als ze meestal erg spraakzaam zijn. Presentatoren moeten:

• • voorbereiden op vergaderingen
  • structureer hun tijd
  • wees duidelijk over wat ze willen – of willen dat de set-focus op
  • leer vragen wat ze willen
  • luister
  • genereer actiepunten voor hen zelf.

top

uw tijd structureren:

Gewoonlijk zal de presentator zijn tijd gebruiken om verslag uit te brengen over de actie die is ondernomen naar aanleiding van de vorige bijeenkomst. Het is nuttig om na te denken over:

• • wat ik deed
  • wat gebeurde er
  • wat was anders dan wat ik verwachtte
  • wat deed ik niet – waarom-wat deed ik in plaats daarvan
  • wat kan ik / heb ik hiervan geleerd?

dit kan de basis vormen voor het rapporteren aan de set, die dan
vragen zal stellen. De presentator kan doorgaan met:

• • Wat is nu het probleem
  • welke acties kan ik nu ondernemen
  • welke actiepunten kan Ik identificeren

top

alternatieve benaderingen

een presentator kan zich willen concentreren op een bepaald aspect van hun project waarvan hij/zij denkt dat de set echt kan helpen. Dit geeft een scherpstelling die wellicht een geschikter gebruik van tijd is dan een overzicht. Als alternatief kan de presentator de set vragen om over een bepaald probleem te praten en zal hij/zij luisteren en alleen om opheldering vragen aan het einde van een afgesproken tijd. Dit is handig als de presentator vastzit voor ideeën om het werk vooruit te helpen. Het omgekeerde is waar het publiek zwijgt en de presentator door het project praat. Een luisterend, Attent publiek kan de presentator helpen om te verduidelijken denkt voor zichzelf.

top

uw tijd herzien

aan het einde van het tijdslot van elke deelnemer is het nuttig voor de presentator om met de set het proces te bekijken waarmee de actiepunten zijn geïdentificeerd. Hij/zij kan vragen om feedback over hoe hij / zij het project presenteerde of kan de set feedback geven over wat nuttig of onbehulpzaam was over de interventies van de set.

dit kan ook worden gedaan door de hele set aan het einde van de vergadering. Het helpt de set om een ondersteunend leerklimaat te ontwikkelen om in te werken.

een typische bijeenkomst zou dit formaat kunnen volgen:

• • Inleiding-een warming-up Activiteit en bevestiging van het programma voor de vergadering
  • In overeengekomen volgorde elke persoon in de Set:
    • 10 minuten presentatie van de huidige ‘stand van zaken’ / positie
    • 10 minuten verkennende vragen uit de Set om de presentator
      te helpen nadenken over de kwestie
    • 5 minuten presentatie van de Set over het actieplan.
  • slotzitting – de tijd die de hele groep nodig heeft om de vergadering af te maken in plaats van aan het einde af te drijven. Zou een element van evaluatie – wat zullen we de volgende keer anders doen.

top

voor meer informatie over Actie-leren & actie-leren sets Contacteer Mike Morrison @ RapidBI