adaptief leren: wat is het, wat zijn de voordelen en hoe werkt het?

mensen leren op veel verschillende manieren. Adaptief leren heeft geprobeerd om verschillen in vaardigheden aan te pakken door zich te richten op onderwijspraktijken. Het gebruik van adaptieve modellen, variërend van technologische programma ‘ s tot intelligente systemen, kan worden gebruikt in de traditionele klaslokaal omgeving. Het gebruik van deze programma ‘ s zal naar verwachting exponentieel groeien in de nabije toekomst.

om te beginnen moet men kijken naar de unieke behoeften van elke student en hun interesses. Aangepaste leerprogramma ‘ s in het adaptieve model creëren een gepersonaliseerd leerpad voor elke student. Studies hebben aangetoond dat studenten meer betrokken zijn als ze in staat zijn om regelmatig te oefenen. Adaptieve leermodellen bieden ook directe feedback, verminderen de hoeveelheid zinloos vervelend werk voor de instructeur zelf.

zie ook:

• Bloom ‘s Taxonomy
• Gagne’ s Taxonomy

Wat is adaptief leren?

leerkrachten werken sinds het ontstaan ervan aan het gebruik van technologie in het onderwijs. Met adaptief leren kan het cursusmateriaal worden aangepast aan de leerling, wat een unieke ervaring creëert die niet beschikbaar is in traditionele klassen. Technologiegebaseerde adaptieve leersystemen of e-learning-systemen kunnen studenten onmiddellijke hulp bieden, middelen die specifiek zijn voor hun leerbehoeften en relevante feedback die studenten nodig kunnen hebben.

adaptief leren vindt doorgaans plaats op een webgebaseerd platform. De software bevat alle belangrijke informatie met betrekking tot de klas en is in staat om de studenten te begeleiden langs in hun leerreis. Als een student zijn werk op het platform voltooit, is de software in staat om berekende beslissingen te nemen voor de beste manier van handelen voor de student. Elke reis is gepersonaliseerd naar de student op basis van hun unieke behoeften.

de software bevat al het materiaal dat nodig is voor de cursus. Elk concept kan worden opgesplitst in beheersbare secties en wordt dienovereenkomstig gerangschikt voor elk leerdoel. Het platform is erg slim – het kan de juiste lessen selecteren voor elke student, hun reacties classificeren en prestatiebeoordelingen bieden voor de instructeur. Assessments kunnen worden beoordeeld naarmate ze worden voltooid, en bieden onmiddellijke feedback aan de opvoeder en bevelen indien nodig mogelijke interventies aan. Hierdoor kan de instructeur om tegemoet te komen aan de cursus voor elk uniek individu, waardoor het meer uitdagend voor sommige of minder uitdagend voor anderen.

het platform kan de vorm hebben van een interface, een interactief programma of een leerstroom. Andere mogelijke vormen zijn een content-based of een adaptief filterprogramma. Zoals de vele voorbeelden suggereren, kan dit type model diverse groepen studenten bereiken.

zie ook: constructivistische leertheorie

Hoe werkt het?

cursussen die het adaptieve leermodel volgen, worden op een webgebaseerd platform gemaakt. Alle informatie die nodig is voor de cursus zou worden gevonden op het platform. Er zouden activiteiten, beoordelingen en materialen nodig zijn voor alle leertaken. Nadat een student een evaluatie heeft voltooid, zou de software het meest geschikte niveau van taken selecteren om aan te werken. Zij zouden zich blijven laten leiden naar de meest relevante activiteit op basis van hun prestaties. Sommige studenten kunnen snel door de lessen gemakkelijk, terwijl anderen kunnen nodig zijn om voorafgaand materiaal te beoordelen. Naarmate de studenten blijven deelnemen aan het platform, wordt het meer afgestemd op hun behoeften, en kan daarom materialen selecteren die hen zullen helpen de leerdoelen te bereiken.

voordelen van adaptief leren

terwijl alle typen lerenden profiteren van het adaptief model, is er één groep in het bijzonder die de grootste voordelen ziet: onderpredikers. Studenten die meestal niet slagen in het onderwijs vinden zichzelf voldoen aan hun doelen als gevolg van de ondersteunende aard van het programma. Aangepaste taken en een gepersonaliseerd studieplan verbeteren het succes van iedereen die deze leerstijl probeert.

Studies blijven de verhoogde voordelen van een programma zoals het adaptieve model aantonen. Studenten hadden het gevoel dat ze meer controle hadden over hun leren en toonden meer doorzettingsvermogen in programmataken. Ze toonden ook meer vertrouwen en waren, verrassend genoeg, minder oneerlijk in hun academische werk.

er zijn veel gerapporteerde voordelen voor studenten als de inhoud van de cursus wordt gegeven met behulp van het adaptieve leermodel:

• studenten waren in staat om de snelheid of het tempo waarmee ze werkten te kiezen.
• studenten waren meer gemotiveerd om hun werk te voltooien vanwege zichtbare voortgangsgrafieken.
• zij genoten ook de steun en uitleg van de leraar tijdens oefenproblemen.
• studenten meldden meer te leren als de inhoud werd onderwezen met behulp van adaptief leren.
• zij ondervonden minder stress als gevolg van het aanpassingstempo, omdat de leerlingen klaar moeten zijn om verder te gaan voordat nieuwe concepten worden geïntroduceerd.
• zij ondervonden meer algemeen succes door hun toewijding aan de inhoud. Hun studie vaardigheden ook sterk verbeterd als ze waren in staat om het tempo en de moeilijkheidsgraad te controleren als gevolg van de zelf-tempo en just-In-time aard van het.

zoals deze voordelen aantonen, boekten studenten groot succes met adaptief leren. Velen verklaarden dat ze niet alleen bereid zouden zijn om een andere koers te volgen die het adaptieve model volgde, maar het ook zouden aanbevelen aan anderen.

Studies zijn de voordelen van het adaptieve formaat naast andere aangepaste leermodellen blijven onderzoeken. Deze studies hebben aangetoond dat:

• studenten hebben meer vertrouwen als gevolg van de gepersonaliseerde feedback, wat hun metacognitie ten goede komt.
• studenten hebben een groter gevoel van autonomie bij het leren, omdat het aangepaste leerplan speciaal voor hen is ontworpen.
• minderheden of studenten van de eerste generatie ondervonden kleinere hiaten in hun prestaties. Zie ook: inclusief onderwijs
• het is goedkoper om middelen te leveren, voornamelijk door het delen van open online-inhoud in plaats van door een uitgever aangeleverde studieboeken.
• er is minder bedrog of oneerlijkheid; elk plan is gepersonaliseerd aan de student.
• studenten zijn meer betrokken bij het leren en vertonen consequent een hoger niveau van doorzettingsvermogen – Vygotsky ‘ s zone van proximale ontwikkeling biedt een passend niveau van moeilijkheid voor elke student.
• er is een hoger algemeen niveau van leren in sommige vakken.

aangenomen wordt dat het proces van adaptief leren zelf bijdraagt tot een groter algemeen succes in bepaalde disciplines. Het adaptieve model maakt een verscheidenheid aan activiteiten en evaluaties, veel mogelijkheden voor de praktijk, en beschrijvende feedback van de instructeur. De leraar is in staat om meer tijd door te brengen met de leerlingen een-op-een om specifieke vaardigheden verder te ontwikkelen.

de beoordelingen zijn ook gepersonaliseerd voor de leerlingen op basis van hun leerdoelen. De open inhoud die wordt gebruikt voor adaptief leren biedt meestal gegevens rechtstreeks via web-based applicaties. Deze rapporten kunnen benadrukken waar studenten worstelen en welke vaardigheden ze hebben bereikt. Docenten kunnen de prestaties van elk van hun leerlingen met slechts een snelle klik op de knop controleren, waardoor ze meer tijd met de leerlingen zelf kunnen doorbrengen.

welke cursussen zijn geschikt voor adaptief leren?

niet elke discipline is de ideale kandidaat voor adaptief leren. Cursussen die veel subjectieve leeractiviteiten bevatten, zoals literatuurstukken, onderzoeksprojecten of forums, worden niet aanbevolen voor het adaptieve model. Deze taken richten zich vaak op specifieke meningen en zouden niet profiteren van het probleemoplossende aspect van de instructiesoftware.

als alternatief zouden klassen die gericht zijn op objectieve kennis of een vaardigheid veel baat kunnen hebben bij het adaptieve leermodel. De technologische programma ‘ s kunnen studentenkennis snel beoordelen en de inhoud beoordelen. Met behulp van de gegeven antwoorden kan de software ook relaties en verbindingen tussen de inhoud zelf beoordelen. Cursussen die een groot deel van automatische sortering hebben zijn ideale kandidaten voor dit leermodel. Ze kunnen dan gebruik maken van een paar subjectieve activiteiten, zoals een essay of een onderzoeksproject, om ervoor te zorgen dat ze gebruik maken van verschillende soorten evaluaties.

zie ook: Gagne ‘ s Nine Events of Instruction