dyslexie en woord overslaan

in het vorige bericht heb ik een van de manieren besproken waarop dyslexie tutoring de problemen van een dyslexie kind aanpakt met kleine letters “b”, “d” en “q”. Een ander veel voorkomend symptoom dat dyslexie docenten zien op een regelmatige basis is het overslaan van woorden wanneer een student leest. Woord overslaan komt veel voor bij dyslexie en het symptoom kan zich op verschillende manieren manifesteren.

een ernstig dyslectische student kan een zeer moeilijke tijd hebben, zelfs als hij merkt dat hij woorden overslaat. Bijvoorbeeld, ze kunnen lezen een zin als “Jack ging naar de winkel gisteren,” als ” Jack ging de winkel gisteren.”Voor een luisteraar die deze zin hardop hoort voorlezen, zal het duidelijk klinken alsof er iets mis is. Echter, voor een dyslecticus die deze zin hardop leest, kan het volkomen normaal klinken.

woord overslaan is iets dat dyslexie docenten werken om te verbeteren met hun dyslectische studenten. In het laatste deel van elke sessie die ik bijles, laat ik mijn studenten voorlezen, en dit is een van de dingen waar ik naar kijk. Als een student een woord overslaat bij het lezen van een zin, laat ik ze de zin langzaam opnieuw lezen. Als ze het woord weer missen, laat ik ze het vaak opnieuw lezen terwijl ze nadenken over de Betekenis van de woorden terwijl ze ze zeggen. Vaak, bij veel van mijn studenten, is dit genoeg om ze hun fout op te vangen en te corrigeren.Hoewel woord overslaan een veel voorkomend symptoom is van dyslexie, geeft het niet altijd aan dat de student niet begrijpt wat hij leest. Een goede vriend van mij, die al vijftien jaar dyslexie tutor is, had een student die regelmatig woorden oversloeg toen ze Las. Het vermogen van de student om alle woorden in een zin te lezen verbeterde toen ze bijles kreeg, maar zelfs nadat ze veel vooruitgang had geboekt, was het overslaan van woorden nog steeds een probleem wanneer ze hardop las. Mijn vriend, de dyslexie tutor, was nieuwsgierig en begon de student te ondervragen over de inhoud van wat ze had gelezen. Zoals bleek, zelfs in alinea ‘ s waar de student woorden oversloeg, begreep ze de inhoud van wat ze heel goed las. In haar geval gaf dit aan dat hardop lezen zelf een hindernis was die haar wat problemen veroorzaakte.

Peter