Oral Recitation Lesses

deze interventie bouwt de motivatie en interesse van de student op door hen samen met de leraar deel te laten nemen aan herhaalde openbare lezingen van een verhaal over meerdere dagen. Gedurende het hele proces bespreekt de hele klas het werk als literatuur.

reserveer verschillende instructiesessies om de stappen in deze begripsstrategie te introduceren.

materialen

• leraren en studenten kopieën van leesreeksen of literatuurboeken

voorbereiding:

• selecteer een verhaal dat door de klas gedurende meerdere dagen moet worden gelezen en leer het kennen.

stappen voor het implementeren van deze interventie

Stap 1: op dag 1, introduceer het verhaal, met algemene informatie over de karakters, instelling en plot. Betrek studenten in een discussie over wat ze voorspellen zou kunnen gebeuren in het verhaal.

lees het hele verhaal hardop voor aan de klas, terwijl de leerlingen in hun eigen boeken meegaan. Lees op een expressieve manier (bijv., met behulp van een dramatische stem om dire of dringende situaties te benadrukken, het veranderen van flexie en toon van de stem om het dialoogvenster van verschillende personages weer te geven, enz.). Stop periodiek in uw lezing om reactievragen te stellen (“Hoe voelt u zich over de hachelijke situatie waarin de Heer Blaha zich bevindt? Is jou ooit zoiets overkomen?”) en voorspellings vragen (“OK, we weten dat de Heer Blaha in de problemen zit omdat hij verloren is in de grot zonder zaklamp. Wat denk je dat hij nu gaat doen?”). Bespreek aan het einde van het verhaal de narratieve elementen met de klas. U kunt bijvoorbeeld vragen aan studenten te:

• het beschrijven van de persoonlijkheid van de hoofdpersoon
• praten over andere belangrijke personages in het verhaal en hun zwakheden of kwaliteiten
• geeft details over de tijd en de setting van het verhaal
• lokaliseren van het centrale probleem(s) of uitdaging(s) dat de hoofdpersoon gezichten
• beschrijf hoe de hoofdpersoon gereageerd op verschillende plot-ontwikkelingen
• beslissen wat het overkoepelende thema of les het verhaal kan overbrengen.

sluit de les Af door het verhaal samen te vatten. Zorg ervoor dat u vouwen in uw samenvatting belangrijkste punten die kwam in de klas discussie. Gebruik deze gelegenheid om te markeren en te definiëren nieuwe woordenschat die in het verhaal verscheen.

Stap 2: Geef op dag 2 een miniatuuroverzicht van het verhaal dat u op Dag 1 Aan de klas voorleest.

Informeer de leerlingen dat ze in deze sessie de kans krijgen om te oefenen met het voorlezen van het verhaal. Hun doel is om selecties uit het verhaal te lezen met vloeiend, en gevoel.

lees een eerste passage uit het verhaal. Als je leest, stop af en toe om aan studenten te wijzen hoe je expressieve kwaliteiten van je stem gebruikt om het verhaal “tot leven te laten komen.”

lees een andere korte passage. Stuur dan de hele klas om dezelfde passage hardop te lezen. Selecteer vervolgens een enkele student om de passage te lezen, hem of haar te leiden om een expressieve stem te gebruiken. Als de student lezer problemen heeft, model door het lezen van de passage opnieuw hardop. Aan het einde van het lezen van de student, voorzichtig corrigeren eventuele leesfouten die interfereren met de Betekenis van het verhaal en lof de student. Vraag andere studenten om extra passages hardop te lezen als de tijd het toelaat.

wijs elke student in de klas een korte passage toe uit het verhaal dat zij verantwoordelijk zullen zijn voor het hardop lezen tijdens de volgende sessie. (Dag 3). Laat ze de tijd om hun passage te oefenen (of toe te wijzen als huiswerk).

Stap 3: Lees op dag 3 hardop een inleidende passage uit het verhaal, opnieuw met expressie. Als je naar een passage komt toegewezen aan een student, vraag die student om zijn of haar sectie hardop te lezen. Zorg voor ondersteunende feedback aan de student over zijn of haar prestaties en vraag andere studenten om commentaar op de lezing ook. Ga door het verhaal totdat alle studenten hun toegewezen selecties hebben gelezen.