Studenten In Het Bijzonder Onderwijs – Wat Zijn Adaptieve Vaardigheden?

Wat Zijn Adaptieve Vaardigheden?

adaptieve vaardigheden komen voort uit adaptief gedrag, of de conceptuele, sociale en praktische vaardigheden die individuen hebben geleerd en in hun dagelijks leven gebruiken. Deze vaardigheden, naast Intelligence Quotient (IQ) scores, worden beoordeeld door professionals in het diagnosticeren van een intellectuele handicap. Vroeger mentale retardatie genoemd, wordt een intellectuele handicap gediagnosticeerd wanneer een persoon tussen 70 en 75 scoort op een IQ-test. De gemiddelde IQ-testscore is 100. Om adaptief gedrag te beoordelen, vergelijken professionals bepaalde vaardigheden van het individu met die rond zijn of haar leeftijd. Een individu wordt meestal gediagnosticeerd met een verstandelijke handicap wanneer hij of zij beperkingen heeft in twee of meer adaptieve vaardigheidsgebieden.

1. zelfzorg-baden, aankleden, verzorgen en zelf voeden.Communicatievaardigheden – begrijpen en gebruiken van verbale en non-verbale taal.
2. zelfsturing-problemen oplossen, keuze uitoefenen, initiëren en plannen.
3. sociale vaardigheden-het onderhouden van interpersoonlijke relaties, het begrijpen van emoties en sociale signalen, het begrijpen van eerlijkheid en eerlijkheid, het naleven van regels en wetten.Vrijetijdsbesteding – verantwoordelijkheid nemen voor de eigen activiteiten, het vermogen hebben om deel te nemen aan de gemeenschap.Wonen thuis of op School-huishouden, koken, was doen, leefruimte onderhouden.
4. functionele academici – gebruikmakend van lees -, schrijf-en wiskundevaardigheden in het dagelijks leven.
5. communautair gebruik-winkelen, gebruik maken van openbaar vervoer, gebruik maken van gemeenschapsdiensten.
6. werk – vermogen om parttime of fulltime werk te behouden, concurrerend of beschut, vermogen om onder toezicht te werken, samen te werken met collega ‘ s, betrouwbaar en punctueel te zijn en aan de arbeidsnormen te voldoen.
7. gezondheid en veiligheid-vermogen om zichzelf te beschermen en op gezondheidsproblemen te reageren.

deze kinderen hebben speciale behoeften en zijn heel goed in staat om te leren, alleen in een langzamer tempo. Een kind met dit type handicap moet worden aangemoedigd om onafhankelijk te zijn met hulp van ouders bij het aankleden, verzorgen en voeden van hemzelf. Wijs taken toe met de leeftijd en capaciteiten van het kind in gedachten. Demonstreer hoe je een taak uit te voeren en op te splitsen in kleinere stappen. Geef instructies op een moment en help wanneer hulp nodig is. Frequente feedback en lof voor een taak goed gedaan zal de vaardigheden en het vertrouwen van een kind op te bouwen. Ouders en leraren kunnen samenwerken om adaptieve vaardigheden te vergroten door informatie te delen over wat een kind leert. Als een student op school leert over geld, moeten ouders dat leren thuis verrijken door het kind mee te nemen om te winkelen. Praat over de kosten van items, help het kind het geld te betalen te tellen en help vervolgens bij het tellen van de verandering. Leraren moeten ook zoveel mogelijk leren over intellectuele handicaps. Als een leraar niet in het geïndividualiseerde onderwijsprogramma (IEP) team van de student zit, moet hij een kopie van het IEP krijgen. Geïndividualiseerde educatieve doelen, evenals diensten en accommodaties die de student zou moeten ontvangen, zullen worden vermeld. Leraren moeten de inclusiespecialist van de school raadplegen om te leren hoe ze de IEP-doelen van de student in hun klaslokalen kunnen aanpakken, aanpassingen en accommodatie kunnen aanbieden en effectieve onderwijsmethoden kunnen identificeren. Met concrete instructie en begeleide oefening in adaptieve vaardigheden kunnen kinderen met een verstandelijke beperking leren voor zichzelf te zorgen. Deze vaardigheden, samen met de juiste ondersteuning, zullen hen in staat stellen om onafhankelijke, vervullende levens te leiden. Afbeelding door Michal Jarmoluk van